- 相关推荐
教师应做创新教育先锋
在教学过程中，教师应对学生的幻想抱以热情肯定、鼓励和积极引导的态度，而绝不应用僵化的思想来束缚学生。因为创新往往是意外之作，不少是出于机遇。诺贝尔物理奖获得者艾伯特·唐奥吉说得好：“发明就是和别人看同样的东西却能想出不同的事情。”所以创造型教师要能够发现常人不注意的、容易忽略的问题，善于从学生的学习活动中发现学生的创造性，承认每个学生皆有创造性。在某种意义上可以说，只有创新型的教师才能实施创新教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网），才能培养出创新型的学生。因此，教师自身必须具备较强的创新意识和较强的创新能力，只有这样，教师才能从自己的创新实践中发现创新能力形成发展的规律，为创新教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）提供最直接、最深刻的体验，从而在教学过程中，自觉地将知识传授与创新思维相结合，发现学生的创新潜能，捕捉学生创新思维的闪光点，多层次、多角度地培养学生的创新精神和创新能力。
同时，教师应具有勇于开拓进取的创造才能和灵活机智的应变才能。
教师的创造才能是指在教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）实践活动中，教师能够针对教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）对象、教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）内容和教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）情景的特点，有的放矢地提出新见解、创造新方法的才能。
应变才能是指教师在教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）过程中善于针对学生个性特点和当时的情境，随机应变地对意想不到的偶发事件进行迅速、巧妙而正确处理的心理能力和决策才能。
一个观察能力、应变能力和创新能力都比较强的教师，才能够对学生施以有效的影响，使之养成较强的创新能力。
创新教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的一个重要特点就是超前性和新颖性。因此，教师要培养学生的创新能力，实施创新教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网），必须让学生掌握最新的知识内容，了解世界最新发展动态，使学生的知识层次和结构接近世界先进水平。需要强调的是，培养学生的创新能力，教师还需要在其实施的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）内容中增加一些有关创新能力培养的专门内容，使学生了解创新能力的形成过程及特点，进而有意识地加强这方面的训练。如美国麻省理工学院早在1948年就开设了“创新力开发”课程。日本自50年代中期，各县都创办了“星期天发明学校”，1974年又创办了“少男少女发明俱乐部”，开展创新思维的训练。学生经过学习培训以后，发明创新的效率提高了10倍！其他如前苏联、联邦德国等，都十分重视创新力课程内容的传授。这些成功的经验对于我们很有借鉴意义。
《中国教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）报》2003年8月16日第3版
教师应做创新教育先锋
【教师应做创新教育先锋】相关文章：
做维稳先锋04-28
学雷锋 做先锋04-28
浅议人才创新与教育创新04-26
先锋04-29
论人的创新本质与创新教育04-29
创新型国家与高职教育创新05-02
渗透素质教育重视创新教育-小学语文创新教育的开展与实施04-29
浅谈创新教育与创新型人才培养05-01
创新教育，从观念谈起04-30