基础教育改革需要什么样的哲学头脑
变革时期的基础教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）系列①基础教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）改革需要什么样的哲学头脑本报记者蒋建华
为了对基础教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）改革的深层次问题作出一定的回答，记者与华南师范大学教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）科学研究所研究员王本陆博士就基础教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）改革中涉及的哲学问题进行了专题探讨。
为什么需要哲学指导
记者：全国各地各学校进行基础教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）改革进行了这么多年，已经取得了很大成绩，当然也存在着一些问题。您曾经提出要建立基础教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）改革哲学，那么为什么要站在哲学高度思考各地各学校的基础教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）改革问题呢？
王本陆：观察各地各学校基础教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）改革实践，不难发现：每个参与基础教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）改革的人，包括改革发起者、改革执行者、改革对象和改革关联者都在一定程度上有一种关于什么是改革、为什么改革和怎样改革的看法，有的可能较系统和理性，有的可能比较零散和感性。不过，不管什么形态的观念，它对个体来说都是行动的指南，直接影响着人们对改革的态度和在改革中采取的行动，最终制约着改革事业的成败。这些自觉或不自觉的认识，都属于基础教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）改革观，而系统的基础教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）改革观，可称为基础教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）改革哲学，是站在哲学高度对基础教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）改革进行的深层次思考。它主要是基于对基础教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）改革行动的观察反思，关注的是实实在在影响着基础教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）改革的基本观念问题。
当前，研究基础教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）改革哲学，一方面是要注意改革观念的多元化存在状态，从而尽量准确把握人们对基础教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）改革的种种认识；另一方面，还应在多元化把握的基础上，重点梳理影响改革全局的主流思想，正面探讨和倡导一种健康和先进的基础教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）改革哲学，从而为改革实践提供理论支持。
记者：那么，您能不能具体分析一下当前基础教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）改革中有哪些应当注意纠正或防止的深层次问题？
王本陆：众所周知，党的十一届三中全会以来，我国进入了改革开放的历史新时期。“改革、改革、再改革”，这就是二十多年来社会生活的主旋律。通过改革，人们告别了旧的生活方式、生产方式和社会关系模式，个人得到了更大的自由和发展空间；通过改革，我国政治、经济、文化各领域均取得了举世瞩目的成就，国家日益繁荣富强。在改革开放20多年间，人们对改革的态度逐步发生变化。最初，人们往往本能地怀疑、漠视乃至敌视各种改革行动，改革常处在举步维艰的境地；后来，改革逐步扩大，成果初步显现出来，人们对改革就有了一定的认同感；再往后，随着国家改革决心加大，改革成效全面显现，人们对改革便有了敬仰和敬畏之情；时至今日，在某种意义上说，改革已具有了至高无上的尊严，变成了人们顶礼膜拜的对象。
具体说来，从深层次看，当前应当
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