生活中的“语文课”
反思的问题： l、语文的范围有多大?2、一定要在语文课上学语文吗? 今天下午并没有语文课，只有一节普通的班会。主题是讨论后天春游的有关事项.孩子们并不知道班会的内容。 伴随着铃声，我兴冲冲的走进教室，满面春风地对孩子们说：“同学们，告诉你们一好消息!后天，我们学校要到植物园去春游了——”话音未落，教室早已欢声雀跃，孩子们七嘴八舌的嚷开了。有的拍着桌子喊：“太好了!太好了!终于盼到春游了!”有的干脆直接与同桌商量起来：“植物园一定很好玩，你准备带什么好吃的?”还有几个孩子居然跑到我跟前叽叽喳喳的说：“王老师，我今天晚上一定会睡不着觉的，你高不高兴呀?”……教室里炸开了锅，怎么喊也收不住缰了，只有眼巴巴的望着这些只有7、8岁的孩子们。突然，我脑海里闪现出这个单元《读读背背》中的一个成语——欣喜若狂。此时不正是一种绝好的情景吗?为什么不能把语文课上的即将学的内容提前到现在呢? 于是，我扬起粉笔，在黑板上认认真真的写了一个“欣喜若狂”。还真神，同学们见我写字，纷纷停了下来，奇怪的望着我。趁这片刻的安静，我顺势指着黑板说道：“同学们，现在你们的心情就可以用‘欣喜若狂’这个词来表示。那你们知道生活中还有什么情况会让人欣喜若狂吗?”孩子们的发言令我惊喜，甚至也可以用“欣喜若狂”这个词来表示。 生1：我从电视中看到，“申奥”成功的那天夜里，人们都激动得又叫又跳，这一定是欣喜若狂《小小年纪还知道得真不少，电视里的每一个画面都深深地印在他的小脑瓜里了。) 生2：我以前考试总是很粗心。二，大意，上次测验我通过努力终于考了三。当时兴奋得坐也不是、站也不是，想赶快告诉别人。老师，这也是欣喜若狂吗?对一个渴望成功的孩子来说，能得甲就足以让他欣喜若狂。) 生3：我爸爸就有欣喜若狂的时侯。每次看球赛时，只要中国队进了一球，他就会兴奋得大叫：进了，进了!然后抱着我转来转去。(大人世界里的欣喜若狂也时时处处感染着孩子。) 生4：昨天，我在苗苗艺校下围棋赢了老师，还得了一枚小奖章，当时我围着操场满地地蹦跳，还大声地喊：我赢了，我下赢老师了!这肯定也是欣喜若狂。(能赢老师，在学生眼里该是多么值得骄傲的事啊，难怪欣喜若狂呢!)…… 杜威说过：“教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）原本就是生活的另一种呈现方式。，’再者，语言的发生本就是因着人们表白的需要，渗透着生活的感悟，情感的信息。生活中时时处处都蕴含着语文资源，语文学习在植根于现实，向着生活世界回归。儿童理解成
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