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进行科学培训 寻求最佳效果
青岛市做为首批国家级课改实验区，从２００１年９月开始启动基础教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）课程改革实验。在实验启动时，青岛实验区课改领导小组就充分认识到，能否通过扎实有效的培训建立一支高素质的干部教师队伍，是课程改革成功与否的关键。而要抓好培训工作，就必须建立科学的培训机制，确定恰当的培训内容，选择有效的培训方式，寻求最佳的培训效果。
一、加强领导，建立科学的培训机制
我市教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）局首先成立了由分管局长任组长，师范处处长、教研室主任为副组长的培训工作领导小组，有关处室分工协作，确保管理者、培训者、实验教师的培训有序进行。教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）局首先从培训对象、培训目的、培训内容、培训方式、培训效果评估等几个方面提出了明确要求，各实验学科成立了学科培训小组、中心集备小组，具体负责各学科新课程的培训和实施，各区市也成立了相应的组织机构，形成了各部门共同参与、上下贯通、分工协作的培训网络，使培训工作有了组织保障。
同时，我们还提出了“一个坚持、两个结合、三个确保、四个到位”的工作思路。即坚持“先培训，后上岗，不培训，不上岗”的原则，让所有参加实验的人员做到理论与实践相结合，培训与科研、教研相结合，确保培训的全员性和连续性，确保培训的时间要求，确保培训的实效性，保证培训活动不搞形式，不走过场，切实起到培训应有的作用，使所有参与人员思想认识到位、组织管理到位、跟踪指导到位、检查评估到位。
二、立足实际，确定恰当的培训内容
在实验启动阶段，我们确定培训的对象包括：培训者——主管教学的领导、教研员、部分特级教师；管理者——教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）行政和业务部门的干部、中小学校长、中层干部；实施者——各科实验教师；参与支持者的培训——学生家长。他们对实施四级培训，即由国家教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）部专家组成员对培训者实施的一级培训；市教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）局组织的对所有校长、教研员实施的二级培训；教研员为主组织的对实验学科教师实施的三级培训；由学校负责组织的对本校教职员工和学生家长实施的四级培训。培训具体内容有新课程改革的指导思想、教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）理念、改革目标以及相关的政策措施和各学科课程标准的解读、新教材分析、信息技术等。管理
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