探索式学习在小学数学课中探讨
新课程标准强调：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”在这一理念的指导下，我也在我的教学中不断的尝试着——注重引导学生观察、实验、归纳、分析和整理，为学生提供充分实践和探索的机会，让孩子们在探索中去学习呢。一、尊重学生的学习主体意识——用富有童真的情感净化学生的主体心灵，浓厚自主学习的氛围现在的儿童都非常聪明能干，错与对、是与非等都非常的清楚。他们一个个都是有着奋斗目标和丰富情感并不断发展完善的人。现代教学观提出，“受教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）者是有自由意志和人格尊严的具体的现实个体，尊重学生的自由意志和独立人格不仅是真正教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的条件，而且是教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）根本目的的内在规定性。”所以，我们在和孩子的接处中首先必须尊重他们的主体意识，这是取得较好教学效果的前提和保证。在我接到4年级1班的教学任务时，听说“骆凯既是一个成绩差，又是一个不听话的讨厌鬼，且懒散、又爱打人”，当时我也对他有些心灰意冷了。我真得要放弃吗？不，我一定要让他跟上队伍，于是，我第一次把他叫到跟前并指着他书写潦草的课堂作业说：“小凯，老师在你的本子这样乱画钩，对你负责任吗？你高兴吗？他低着头说：“不高兴”。我又轻声细语地对他说：“你这样对待老师教给的任务，老师看见了会怎样呢？”从他的眼睛里我看见了他悔改的决心。从那一次后，他的书写有了进步。某天，在数学练习课订正答案时，一个声音打断了所有孩子们为自己答对而高兴的劲儿。“林老师，古涛没做！”“我会做了”，此时此刻我没有对他板着脸，还为他向孩子们辩解说：“他做了，他可能做在心里那本本子上了”。我没有追问他为什么不写，只是轻轻地对他说：“我知道这道题，你肯定会了。你们是相互检查，你这样，她怎么能检查呢？但是你知道王凤娟会做这道题吗？”古涛摇了摇头。于是我说道：“王凤娟，请你把你的作业本拿给古涛检查一下！”当王凤娟把书写工整、解答正确的作业交到古涛手里时，小古涛不好意思的笑了。我想王凤娟的作业就已经代替了我的“严肃教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）”，这是一种完全带上了富有童真的纯净真挚的师生情感的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）方式。我们坚信：“尊重学生，更多地欣赏和鼓励学生，将人生的美好前景展示在学生面前，关注学生内心世界，是教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）取得成功的秘诀！”二、激发学生自学探究的兴趣——融入儿童的情愫，尽可能多地让数学走进孩子们的生活激发学生学习兴趣的方法有很多，做法也多姿多彩。但如果我们仍然把追求考试分数作为教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网
[1] [2] [3] [4]
【探索式学习在小学数学课中探讨】相关文章：
小学数学课堂合作学习的探讨与研究05-01
数学课中的渗透式双语教学04-30
在小学数学教学中开放式教学模式的应用探索04-29
探索钢琴学习中的练习过程05-01
元素化学中问题式教学方法的探讨04-30
数学课堂教学中探究式教学尝试04-30
变式教学在初三数学课堂中的运用04-28
小学数学课堂教学中的探究性学习04-29
自主探究学习在小学数学课堂教学中的运用04-29
讨论式学习在大学英语学习中的应用04-26