“走”向理想的方向
一、走向目中有人。
人只有一次生命，生命的重要性在于它的不可重复性。人类发展史已经表明，生命质量的提升与优质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）成正比，优质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）是对每一个生命个体充满终极关爱的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网），是“目中有人”的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）。
走向目中有人的语文课，意味着老师的眼里有学生。老师的眼里有学生就会既教书又教人，其本意在于直面功利而又超功利地为学生的精神发展打底子，为学生的生命奠基。
走向目中有人的语文课，同时还意味着老师的眼里有自己。老师和学生都是生命成长的共同体，在“新课程”这面镜子里，教师和学生应该一样认识自我，完善自我，实现自我，成长自我。
走向目中有人的语文课，教学氛围应该是“民主、平等，和谐、融洽，鱼水亲和”；教学场景应该“身心解放，思维开放，个性奔放”。置身此情此景，方能如沐春风，学习自主，方可“嫁于春风不用媒”。
二、走向心中有本。
小语姓“小”，语文姓“语”。小学语文课堂的根本在于念好“识、写、读、背、说、作、习”七字歌：
识——认识３０００个左右的常用汉字；写——书写一手正确规范的汉字；读——具有独立的阅读能力。课外阅读量达１４５万字；背——背诵积累优秀诗文１６０篇；说——具备日常口语交际的基本能力；作——能写文从字顺、具体明白的文章；习——养成良好的语文学习习惯。
“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”这既是一种阅读教学的理念，又是一种阅读教学实践的形态。当然，语文教学要因课因生而异，明确教学重点，营根固本，扎扎实实地进行。设若如此，语文这棵树，必将根深叶茂、挺秀参天。
三、走向教中有情。
１． 课始激情情即生
教例《悲壮的一幕》——
“‘轰——轰——’震耳欲聋，火光四溅，科马洛夫和他驾驶的前苏联宇宙联盟一号飞船永远消失在茫茫的太空中了……让我们再次聆听那《悲壮的一幕》，请打开课本，轻声朗读课文……”
课始，执教者利用多媒体课件“激情”，再造“船毁人亡”的场景，渲染悲壮的氛围，“未成曲调先有情”，使得学生“不觉转入此中来”。
２． 课中悟情情更浓
课中，教师倾情投入，热情引领学生与课文情感对话。教师情，学生情，课文情“三情”共振情更浓。
师：孩子们，这篇课文悲壮凄美，读来令人荡气回肠。课文中一定有许多打动你的语句，请写一写你的感受，然后交流。
生１：科马洛夫看见了老母亲，看见了妻子、儿女。他很激动，但他还是控制住自己说：“首长，属于我的时间不多了，我想先把这次飞行探险情
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