总结十年成果 明确新的目标
——全国由北京师大教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）学院、华中师大教科院主办，武汉市武昌区教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）局承办，武昌实验小学等8所学校协办的这届年会，是全国教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）科学“十五”规划国家重点课题“主体教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）与我国基础教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）现代化发展的理论与实验研究”的第一次学术年会，会议总结了主体教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）理论与实验研究10年的成果，讨论、交流了下一步的研究重点。
一、协力攻关，主体教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）研究成果显著
20世纪80年代，“学生主体性”与“主体教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）”问题就被教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）界的专家所关注，但当时仅限于理论层面的研究。以1992年北师大教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）系和河南省安阳市人民大道小学共同开展的“少年儿童主体性发展实验研究”为标志，“主体教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）”研究走上理论与实验共同发展的道路。10年来，由裴娣娜教授领衔、全国各地专家共同参与的这项实验研究，基于对主体教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）内涵的理解，一开始就确立了比较高的研究目标：一是立足于现代教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的高度，从现代哲学、社会学、文化学、人学等新的角度反思我们现代学校教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）中的各种问题；二是根据教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）改革方向，确立新的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）观念，为素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的实施提供一种新的理论框架；三是寻求促进青少年儿童生动活泼、主动发展的基本途径；四是构建有中国特色的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）实验研究方法论。研究者本着求实、求精、不盲目扩大实验面的原则，在全国10几个省市建立了100余所实验校。
经过10年来的研究，成果显著，表现在：(1)构建了少年儿童主体性发展的基本结构和行为指标体系，探索了促进学生主体性发展的基本途径。(2)初步建立了少年儿童主体性发展的目标体系和测评指标体系。(3)构建了发展性教学系统的四条基本教学策略，即：主体参与、合作学习、差异发展和体验成功；探索了集体教学、小组合作学习及个别辅导相结合的新型教学形式；主要学科形成了自己的教学特点和风格。(4)促进了教师教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）观念的初步变革，并总结出以主体性发展为核心的现代教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）观。作为主体教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）理论与实验研究的文本成果《现代教学论》三卷本即将出版。
二、扎实实验，主体教育（www.xfhttp.com－雪风网络xf
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