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教育改革要在哪里深化
党的十六大报告指出，要“深化教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）改革”。教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）改革究竟要在哪里深化？怎么深化？
10多年来的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）改革有力地促进了教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）事业的发展，这是有目共睹的。然而教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）改革确实需要深化。我这里谈的主要是基础教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）。我认为目前我国教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的主要问题，已不是教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）供给总量的不足，而是优质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）供给严重不足。当前深化教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）改革的主要目的，应该是大幅度增加优质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的供给。这也是人民群众的强烈愿望。
所谓“优质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）”，当然要有符合标准的、良好的教学设施和办学条件，更重要的是要有高素质的教师及优质的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）行为。从实际情况看，这几方面显然都很不足。教学设施和办学条件的改善，比较容易做到，只要增加教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）投资就行。建立高素质的教师队伍就不容易，优质的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）行为就更难做到。就拿所谓的重点学校来说，教学设施和条件都很好，教师素质也较高，但教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）行为不一定就是优质的。优质的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）行为，要求教师对每个学生都真诚地热爱、关怀，所谓“爱生如子”；要求教师对每个学生都尽心尽力地因材施教、循循善诱、诲人不倦。请问，有多少校长、教师做到了？我看多数没有做到。我认为大多数教师不是做不到，而是不想做到，没有“尽心尽力”的积极性。这种情况下，我们的学生受到的关怀、培养并不是充分的。从这个意义上说，我们的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）总体上是低效益的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网），这种情况的原因是多方面的，主要原因是管理体制和运作机制有问题。从管理体制看，对学校、教师的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）行为的管理，基本上是教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）系统内部的自我管理，教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）督导人员也是由教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）部门任命的，缺少学生、学生监护人等社会管理环节，对教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）行为的社会监督机制基本上没有建立起来。在这种情况下，教师（包括校长）队伍很难得到优化，教师的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）行为很难得到优化。一方面，不合格、不称职的校长、教师很难被淘汰；另一方面，对适合做教师的优秀人才又缺乏吸引力。因此，我认为教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）改革主要应在完善这些体制和机制方面深化。
深化教
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