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一家媒体就是一所学校
现在大家都在提倡“学习型社会”，媒体上也有几个典型。如浙江有一个二三十岁的女厂长，由于小时候没完成小学学业，遂重新到一所小学里去补课。再如，昆明有一年近九旬的老妪，年轻时曾留学美国，现在重新读起了研究生。
我注意到，这些事例的一个共同特点是，主人公都是本已离开了学校的，现在重新返回学校读书，这暗示着一种“学校中心论”的观念，即人们认为，学校是唯一的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）场所和教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）渠道———“业余教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）”说的是下班后不吃饭直奔学校，“继续教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）”说的是毕业后还要继续到学校里去接受再教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网），“终生教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）”说的是这一辈子要在学校中度过。于是乎到处有人在办学。
笔者以为，“学习型社会”的一个重要的方面是要打破“学校中心论”，提倡校外教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）、社会教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网），“学习型社会”的核心武器是“社会型学习”。学龄前教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）和毕业后教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）与学校教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）应该是同等重要的。
我趋向于认为，社会教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）是一种比较泛化的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）。这有三个含义。一，没有校园和教室，也没有职业教师和教学工具。二，正是因为没有这些固定的东西和条件，使这种教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的范围反而更加宽泛了。“三人行，必有我师”也许是个极端的说法。但起码来说，在各种场所、各种行业里，确实都有我们学习的榜样，值得我们尊称为老师的人。另外，我们一生不应该只在某一个专业上学习，还应该在与本职工作不太密切相关的领域有所了解和思考。而就这一点来说，社会教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）比学校教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的优势更加明显，学校教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网），尤其是非综合性大学里的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网），相对来说是狭隘的和太专门的。
媒体在整个社会中具有举足轻重的地位，在教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）上也当仁不让。现代知识分子栖身和发言的地方有两种，一是学校和研究机构，一是媒体。我们一般习惯于在媒体前冠以“大众”字样，并强调媒体的方向是大众化，即把许多专业性的东西简单化，稀释、咀嚼、反刍给大众。这话可以反过来说，即媒体的职责一方面是普及，另一方面则是提高。普及是手段，而目的是提高。如果媒体抱定的宗旨是提高大众的水平，那么“大众化”实际上是“化”大众。在媒体类学校里，学生当然是大众，其规模要超过一般意义上的学校，少则十几万、几十万，多则数百万，其对社会运作甚至对历史进程的影响都是不可限量的。大众的兴趣和口味真可谓“众口难调”，所以栏目应该尽可能地丰富多样，宁愿参差不齐，也不要千篇一律。当然，媒体不应该只满足于规模上的平面影响，还应该有精英性的实质影响，多吸引专家来发言。除了外请的专业人士，媒体本身的从业人员，尤其是编辑、记者也应该专业化，也应该承担起教师的职责。
现在有好多硕士、博士在媒体供职，对于媒体的现代化建设、综合层次的提高，具有特别的意义，能使媒体在一定程度上避免迂腐与呆板，呈现出朝气和血气。受众对媒体的期待除了大量的鲜活的信息，可能还要有观念，以给他们的日常生活乃至人
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