现代化教育的基本特征

现代化教育的基本特征

北京师范大学 肖 川

“教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的现代化”或“现代化的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）”已成为人们非常熟悉的词汇。一些同志常常将“传统教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）”与“现代教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）”作为一对对称的概念，讨论二者的关系。我们认为，与“传统教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）”相对称的概念应该是“现代化教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）”(Modernized Education or Modenizational Education)；而与“现代教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）”相对称的概念则是“古代教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）”。“古代教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）”与“现代教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）”，这是一对在时间维度上对教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）特征进行把握的概念；而“传统教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）”与“现代化教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）”则是一对在教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）内在特性上对教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）特征进行把握的概念。教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的现代化是一个能动的具有指向性的过程，是一个对传统教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）瓦解、扬弃、进行创造性转化的过程，也就是为使教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）适应整个社会现代化的历史进程面向未来整合，重建教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的传统的过程。这一具有指向性的过程的结果，便是现代化的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）(因此，也可视为一个实体存在物)。现代化的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网），作为教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）自身发展追求的一个目标和作为教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）现代化运动的结果，在一定的时限内，是具有特定的质的规定性的。然而，随着人类社会的不断向前发展，教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）要不断适应社会发展的需要，因而“现代化教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）”作为一个目标其本身也是动态发展的概念。教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）适应社会需要的过程，也就是教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）不断现代化的过程。在实现教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）现代化，对传统与现代的整合过程中，必须尊重传统文化教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）在现实文化教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）中的反映和价值。传统教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网），即指在整个历史中形成的并已定型了的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）。传统教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）也曾是一个“活的有机体”，也是在不断地新陈代谢中，有其自身发展的阶段性。农业社会中形成发展起来的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网），不能适应工业社会的需要，因而农业社会中形成发展起来的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）更是“传统的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）”；而当人类进人信息社会以后，能适应工业社会的那套教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）却不能适应信息社会的发展要求也就成其为

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