[班主任论文]如何看“另类”学生二人谈

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如何看待那些有点个性、有点“另类”的“个别生”？是他们有毛病，还是我们的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）有毛病？专家认为，应该多一把尺子量教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）——如何看“另类”学生二人谈

 　　差不多每一所学校、每一个班级里，都有老师眼中的“个别生”。言外之意，这是些或不守纪律、不服管理，或思想、作法很“各色”，不合群的特殊学生。那么，究竟应该如何看待这些有点个性、有点“另类”的孩子？是他们有毛病，还是我们的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）有毛病？如何完整地理解素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）？带着这一类问题，记者日前走访了北京大学附中校长康健和北京师范大学教授赵忠心，请他们谈谈自己的看法。

　　●普通教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）“双轨制”掩盖了个性差异

　　康健：随着北京乃至全国的高中扩招，现在学校招生的分数跨度大多了，学生也呈现出复杂多样的情况，这是一个大背景。另一方面，我们现在实行的“普通教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）双轨制”，把一些较好学生放在重点校，“特殊生”会相对少。“双轨”的目的有二，一是精英教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网），二是追求“同质教学”的优质，与工业化以来追求效益，是一致的。普通教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）究竟该同质编班还是混质编班？一直有争议，现在基本认同同质编班。90年代台湾展开讨论，绝大多数赞同混质编班，也就是把第100名和第1名分到一个班，第99名和第2名分到一个班。西方五六十年代搞同质分班，七八十年代后基本是大综合。美国绝大多数中学是综合中学。中国基础教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）以升学为基本任务，推行素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）很艰难，一直存在素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）与考试、与升学的争论，而素质才是教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的本质。

　　从社会角度来看，人群的绝对同质的集合，其实是不存在的。即使录取分数在10分20分之内，情况也很复杂，不过是用分数把差异掩盖了。社会人群也是多样化的，同质是相对的，异质是绝对的。学校搞同质集中，有利于优质校为社会输送拔尖人才。但随着教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）民主化，掩盖了许多个性差异。所以人们常把那些与大家表现不一致、与众不同、个性很强的看作另类，把这些人推到一个极端。可能有些潜质优秀的学生也在其中。我们的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）可能伤害了他们，也可能过早地“决定”了他们的命运，甚至日后的社会缺少了几个天才。

　　●教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）本身反对淘汰遴选

　　康健：我认为教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）是逐渐完美的。过去教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）机会不足，不得不进行筛选，在资源不足时有它

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