学生告状能烦吗？

学生告状能烦吗？

人应该学会自我更新,今天的我应该比昨天的我在新的发现,新的能力.我新了,世界在我的眼里就新了。我担任三十五班的班主任已有三年了，在这三年中我感觉到我这个当了二十多年的班主任才逐渐走向成熟，逐渐在成长、逐步有经验。但是经验只有更好，经验没有尽头。我们在工作中永远都可以去探索和寻找。

俗话说：“人上一百武艺皆齐”，一个六十人以上的班级就称得上五花八门，我面临这一群天真幼稚的学生，怎这去看待他们，去倾听他们的告状呢？

一、绝不阻止

矛盾、麻烦是进步的障碍，但也是进步的阶梯。每当有学生来向我投拆的时候我再不是以前那样对他们严肃地说：“只听到你告状，快快走开。”就是这样的话阻止他们的。而是和蔼地说：“你怎么样，请说吧！”所以一天总是有同学来向老师告状，有某同学中午又去打电游、有某同学丢了果皮纸悄、有某同学未去打扫卫生、有某同学未去打架等等，我一点也不烦，顿时我感觉到我身后有一群学生在帮助我的班主任工作，我应感谢他们。热情地接待他们，更不应该责备他们。只有他们的“告状”，才能使我的班主任工作更加完美，照管地更加全面。管理得更加周照。

二、不带偏见

我们当班主任的也好，任课老师也好，对任何一个学生，都要平等看待，一事同人。我们要认高尚，昂扬、乐观的态度去看待生活中的每一个人，每一件事。那我们就会生活在高尚、昂扬、乐观生活之中。告状中往往有一些学生是成绩不好，或者平时调皮的，他们的告状总会得不到老师的好看法和好评价。我对这些同学特别注意，特别尊重他们的反映。例如邱可是班上最让老师操心的孩子，早晨读书迟到，中午不吃饭去打电游、作业经常没有，下课就高声大叫，哪像一个五年级的学生。第六周星期四中午他破例地向我告状，说谢同响，不吃中饭去打电游了，我笑哈哈地说：“你向老师汇报得好。还能关心班上的事情，又能关心同学，真不错。你有了进步。”我这样一说，起到了双管齐下的作用，不但帮助了他改正了过去的错误，他今后还会更加地关心班里的一些事情，向老师反映一些真实的事情。我在工作中特别地注意了这一方面。对差生的反映不带偏见，反而鼓励他继续这样做。促使他各方面进步。从此，像邱可这样的学生班上有几个。他们从各方面都有了很大的进步。

三、反映有奖

反映就是对改变班级变化的巨大促进作用，但作为一个方面，更重要的力量当然是应该用在改变自身的素质上。这样的管理才有实效，才能少一点烦脑，少一点牢骚。在这一方面学校领导是我学习的榜样，同学们在校长的鼓励下，学会的留心和观察身边的事物，学会了关心集体。刚开学学校五楼水管漏水，有许多同学看了孰视无睹。一个刚转入的学生唐洁发现了，马上反映到学校领导那儿去了。学校领导知道后就派人修补好了，同时还在周会课上表扬了她。后来我又向同学们说，要向唐洁学习。发现了问题向老师及时反映，要给予奖励，加操行分5分。这样一说，同学们发现有同学把门踢坏了，把桌子损坏了，在桌子上用改正液写脏话的，把破凳子跟别人换的，带花炮藏在抽屉里的、带打火机来玩火的等等，都能及时向我报告。个方法是很有效的。值得推广。

四、解决问题

我认为，终止一个坏习惯和培养一个好习惯，都需要足够的耐心。当我发现一个问题总是采用相应的措施，及时解决问题。又如本周的星期二，同学们反映李超带了十盒电光花炮竹藏在抽屉里，我调查是事实。我立即找他谈话，做思想工作，并且以他为事例，来告戒所有的同学，要

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