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走进“综合实践活动”课程回顾与反思
??在学习《基础教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）课程改革纲要》（试行）过程中，有一个闪耀的＂亮点＂映入我们台四小教师的视野，那就是这一轮课程改革要增设一门新的课程，即《综合实践活动》课程。对于这个耀眼的＂亮点＂我们十分关注。在学习与研究中，我们发现，这个＂亮点＂，对教书育人来说，我们又多了一种选择，那就是不仅可以通过传统的分科教学，而且还可以通过＂综合实践活动＂这一新的渠道。包括：信息技术教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网），研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）等。我们还发现，这个＂亮点＂，在育人模式方面，要求我们要有新的转变，那就是，从单纯结论性教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）向过程性教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）转变。
可以说，实施这一全新的课程，对我们学校的发展，对教师专业的成长，对学生综合素质的提高无疑既是一个新的机遇，也是一次新的挑战。
最近，我们请了几位老师对我校近年来走进＂综合实践活动＂课程的过程作了回顾与反思：
??一、缘何情有独钟，只因不谋而合
对综合实践活动课程的开设，我们学校不仅十分关注，而且情有独钟。
这是因为，综合实践活动课程所蕴含的性质、特点，所展示的理念、目标和我们学校《绿心工程》所依据的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）哲学，所追求的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）理想，所做出的价值选择是不谋而合的。
我们学校实施的《绿心工程》高扬的是＂三爱＂（即＂爱自然，爱他人，爱自己＂）大旗，而综合实践活动课程的开发与实施，也正是基于＂推进学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验，谋求自我、社会与自然的和谐发展＂（引自《纲要》解读 以下同）这一基本理念的；
我们学校实施的《绿心工程》，是以＂注重完善孩子人格，充分开发孩子潜能＂＂让孩子像野花一样自然长大＂作为自己的育人目标与价值取向的，而综合实践活动课程＂坚持学生的自主选择和主动探究，为学生个性充分发展创造空间＂（引自 同上），强调通过学生亲身的经历和体验，＂引导学生热爱生活，并学会健康愉悦地、自由而负责任地、智慧而富有创意地生活＂（引自 同上）；
二者的追求是多么地一致，二者的信念又是多么地合拍呀！正是这种不谋而合，让我们的《绿心工程》与综合实践活动课程产生了强烈的共振。在这个过程中，我们根据学生的兴趣，爱好，特长，并从学校与社区的现有的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）资源出发，把综合实践活动课程作为校本课程进行开发。在研究性学习方面，我们先后开发了＂白马河水质调查＂＂大庙山文化探幽＂，＂与福州古桥、新桥亲密接触＂＂榕树来历＂等；在社区服务与社会实践方面，我们先后开发了＂延平棚屋区改造建议＂＂中亭街历史与今天＂＂餐桌污染调查＂等；在信息技术教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）方面，我们先后开发了＂我与地球对话＂（网上的环保行动），班级及个人的网页制作等。这些作为校本课程的综合实践活动在培养学生实践能力和创新精神，在实现新课程所要求的＂知识、技能，过程、方法，情感、态度、价值观＂三个维度教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）目标方面都发挥
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