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《中国的首都》网络课教学设计
学科：小学社会 年级：五年级
一、教学目标
认知：了解北京的政治、经济、文化、饮食、建筑、历史等内容，特别是改革开放以来，在现代化建设方面所取得的成就。
情感
1．通过协作小组的集体研究活动，对自己的研究成果有喜悦感、成就感，感受到与他人协作、交流的乐趣。
2．通过研究，自主体验北京在中国乃至世界中的重要地位，激发爱国情感。
能力
1．在教师的引导下实践体验专题研究的一般过程和方法。
2．初步提高网络环境下的查找资料、判断、分析和运用的能力。
3．学习如何与小组成员协作学习。
4．能够将自己的研究成果通过不同形式展示与交流。
5．通过研究形成自己的观点，并养成不断反思的习惯。
二、教学重点和难点
在网络环境下，学生通过自主活动和小组成员一起搜集、筛选、研究与主题有关的资料，并进行信息的再加工，通过积极的自主建构将其纳入自己的认知结构，能用不同的形式展示与交流自己和小组的学习成果。
三、教学对象分析
在进行本主题的学习之前，学生应做好两方面的准备。心理准备：有在网络环境下进行探究式学习的经验。能力准备：较熟练的汉字处理能力、使用网络浏览器的能力、会进行复制、粘贴等简单的计算机操作。
四、教学媒体设计阐述
为了使学习者明确学习目标，在网上充分地利用时间，避免漫无目的的任意冲浪，我们围绕“中国首都”这个大主题，由学生自主设计小的主题，明确学习方向。教师给学生提供必需的、能够指导他们完成任务的资源，而且还告诉他们未来的评价方式，以及进行资料处理和信息发布的一般方式。
将各种资源制作成学习主页面，如下图所示
（背景及修饰在此略去）。
“北京录像”内含两部分，一部分为教师演示用，时间3分45秒，用于导入新课，起唤醒和补充学生对北京的感性认识、激趣等作用。另一部分为学生课后学习用，时间25分12秒，用于弥补在线资源中视频的缺憾。两者均配有解说词及背景音乐。
“电子课本”即教材的内容。放在这儿主要为方便学生在讨论时引用教材中的内容，同时，也是对学生渗透～种“课本并非一定为书本”的思想，为学生在以后学习网上相关教学栏目做好准备。
“在线资源”模块内容如下：
1．首都之窗——北京风貌
http://www.beijing.gov.cn/chinese_new/beijing_style/index.asp
2．北京风景名胜虚拟游
长城：http://www.ch
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