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教育观点：课程改革改变了什么
课程改革———教改突破口综观世界教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）改革概况，大多把教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）改革的重点放在基础教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的范围内，而在中小学教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）改革中又无不把课程的改革视为首要的内容。课程问题之所以成为历次教改的中心，是由课程在学校教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）和学生身心发展中的地位与作用决定的。课程是学校实现教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）目标的手段，也是学生获得知识、提高智力的重要途径。正因为此，世界各国的历次教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）改革都把课程
作为改革的突破口和深化教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）教学改革、提高教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）质量的关键领域。
现代课程领域对课程概念、结构、编制、设计和课程发展史等一系列问题的研究表明：学校教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）中树立大课程观念，进行大课程的实验研究，是未来课程发展与改革的方向。
正是在这种正确的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）理论指导下，上海道小学确立了改革、优化课程结构方案，开始了大课程的实验研究。
所谓大课程，是指在现代大教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）、大科学观指导下对学校课程结构体系的一种崭新设计和整体安排。从课程结构形式来看，大课程一般包括学科课程、活动课程和潜在课程三个组成部分，其中学科课程构成了大课程的基础部分。
课程改革
———怎么改
学科课不放松———打好根基
完全的学科课教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网），应该包括三个方面：教学生认识和改造世界，教学生掌握科学规律和方法，教学生在知识基础上构建自己的智慧、创造力和品格。这三个方面都与学生的创新能力、创新精神、实践能力直接相关。所以，教师在教学科课时，正确的做法是三个方面和谐处理，全面完成。而在现实的教学中，许多教师则往往只抓了知识教学这一点，而忽略了另外两点。上海道小学确立这一研究，目的在于解决这个问题，让教师掌握积极有效的思想和方法，使学生受到完全的、全面的学科课教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）。
在课堂教学中，上海道小学的教师坚持“先”字教学法：先质疑、先思考、先表达、先归纳、重创造。学习新内容之前，学生先自学，发现问题上课先由学生提出来。有了问题先由学生思考，力求自己解决问题。在学生独立思考、小组讨论的基础上，先由学生发表意见，教师再做补充。在整个学习过程中，教师启发学生勤于思考，勇于创造，并给以鼓励。教学中，教师注重启发学生多思考，鼓励学生创造性地学习，激发学生的学习兴趣和热情，使他们积极主动地参与创造。比如记忆“馋”这个生字时，学生就想出了较好的办法：他们说，馋了就想吃东西，所以左边是食字旁，馋时免不了流口水，所以右边上面是免字，下面的两点代表流的口水。多么形象的联想！多么天真的思维！学生这种丰富的联想，不仅有效地帮助学生掌握了字形，而且体现了学生学习的主动精神。
学科课活动课———相互协调
发展学生的创造能力，培养学生创造性个性品质，是上海道小学“优化课程结构，促进学生发展”整体改革目标体系的核心内容。要实现这个目标，只靠清一色的系统学科课程是远远不够的。中央教科所研究员江山野曾经说过：过去多年，我们的学校课程基本上是单一的学科结构，即只把学科课程当作课程，而把其他活动叫做“课外活动”，实际上也就是把其他多种多样的、生动活泼的、富有教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）意义的活动都排除在课程之外，成为可有可无的东西。这样，活动在学校中就没有法定的地位，因此不仅常常被忽视，而且在不少学校完全被学科课程所挤掉，以致严重地妨碍了学生的全面发展，损害了学生的身心
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