保护野生动物
活动目的：??1、通过活动更直接更具体地了解野生动物，树立保护野生动物的意识。
??2、在活动中综合运用各种知识，学习语文，运用语文。
??3、在活动中培养创新精神和实践能力。
??4、通过活动使学生关注生活，热爱生活，互相协作，保护自然。
活动方式：
??课外查找、收集有关野生动物生存状态的资料以及相关资料，了解当前保护野生动物的情况，通过小品、朗诵、书画、音乐、舞蹈、讲、读、听、写、讨论等形式开展活动，充分运用多媒体等现代信息技术，展示收获。
活动汇报：
??
一、导入。
??在自然界中，物种与物种间存在着千丝万缕的联系，组成了自然界中的生物链，无论哪一种物种的灭绝都会给其他物种带来影响。因此，对每一个物种，不论大小、美丑，都应该保护。
??目前我国野生动物的情况非常严峻：生活在青海可可西里高原的藏羚羊10年前还有几十万只，现在已不足7万只，并且每年还要被猎杀两万只；生活在长江里的白鳍豚20年前还有400头，现在已不足20头；野外生存的东北虎仅长白山还不足8只……保护野生动物，已经到了十分危急的时候！
??关注生态大自然，就是关心人类自己。为保护野生动物出力，该从我们身边的点点滴滴做起。
??
二、程序。
??学生主持。
??1、讲述客家民间传说《“哥子着着”鸟》（即鹧鸪）、《鹦鹉的传说》。（作引子）（语文之课外）
??2、用多媒体展示收集到的关于野生动物的图片（鱼类、两栖类、爬虫类、鸟类、哺乳类等），传阅与野生动物有关的照片、实物、明信片以及邮票。（直观感）（运用信息技术）
??3、同时给听课老师发放填写问卷调查表。（开发教师资源，生成性）
??问卷调查主要内容有：您是否吃过野生动物，流行吃野生动物的原因，是否有必要吃野生动物，是否了解所吃的野生动物现在的生存环境和现状，吃没有经过检疫的野生动物是否安全，滥吃野生动物是否会对生态环境造成破坏，是否关注所吃动物的来源，吃野生动物所持的态度，是否知道《中华人民共和国野生动物保护法》，对吃野生动物是否文明消费等。
??4、同步安排以“保护野生动物”为主题的同学书法绘画。（运用书法、美术）
??5、运用PPT课件给成语填空，续填歇后语，猜动物谜语。（语文之语言积累）
??成语如：
??鼠目寸光?虎视耽耽?牛鬼蛇神?兔死狐悲?龙飞凤舞?蛇蝎心肠?马到成功?羊肠小道?猴年马月?龙腾虎跃?鹤立鸡群?狗急跳墙?如鱼得水?珍禽异兽?噤若寒蝉?虎背熊腰?莺歌燕舞?指鹿为马?狼吞虎咽?鱼目混珠?蜂拥而起?凤毛麟角?狼心狗肺?雕虫小技?偷鸡摸狗?井底之蛙?惊弓之鸟
??歇后语如：
??老虎屁股——摸不得
??老鼠过街——人人喊打
??老牛拉破车——慢吞吞
??猴子吃辣椒——抓耳搔腮
??黄鼠狼给鸡拜年——没安好心
??肉包子打沟——有去无回
??谜语如：
??播种（布谷）
??整容（画眉）
??兄长多（八哥）
??霜须公（白头翁）
??恍然大悟（知了）
??样子差不多（象）
??浑身是尖针（刺猬）
??行也是坐，立也是坐，坐也是坐，卧也是坐（娃）
??头大脚掌大，象个笨冬瓜，四肢短而粗，大多穿黑褂（熊）
??6、有关动物的诗词背诵。齐背古诗三首：《蝉》、《孤雁》、《鹧鸪》。临时抽背其他有关野生动物的诗词。（看平时积累）（语文之诗词）
??7、用看图软件放映动物图片说英语。（旁及外语）（运用信息技术）
??8、结合本地物种介绍有关野生动物的习性等。（生物）（语文之读）
运用在图书馆、上网等查阅的有关资料，介绍一种需要保护的野生动物，说明保护它的重要性。
??9、与野生动
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