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商中间有零的除法教学设计
教学内容：
九年义务教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）六年制小学数学第五册第5l～56页例11～例13，“做一做”中的习题，练习十四第l～3题。
教学目标：
1．使学生知道“0除以任何不是零的数都是0”。
2．能熟练掌握一位数笔算除法法则的基础上，学会正确、熟练计算“商中间有零的除法”。
3．培养学生认真、仔细的良好学习习惯。
教学重点：
1．商中间有0的两种情况。①求出商的最高位后，除到被除数的某一位不够商1；②0除以一个不是0的数。
2．能够正确计算商中间有0的除法。
教学难点：商中间有0的两种情况。
教具准备：口算练习卡、投影片、电脑课件。
教学过程：
一、铺垫孕伏
1．口算练习。
39÷3 180÷6 120÷2
55÷5 8×0
550÷5 280÷4 20×2
32－4 0×9
1400÷7 600×5 52＋0
0×2 3×0
2．弄清“0”在记数中的作用。
①电脑动画出示数字“18”，让学生说出1和8各表示的意义。
②电脑出示数字“0”，说出表示的意义。然后利用动画形式把“0”放在8的中间和末尾，使18变成“108”、“180”，让学生分别说出0在这两个数的位置有什么不同，表示的意义是什么？
二、自主探究
1．由乘法口决求商导入新课。
出示除法题45÷9，让学生说出45÷9得多少？你是怎么想的？引导学生回答：因为5和9相乘等于45，所以45÷9＝5。
2．教学例11。
①板书例11：0÷5＝5
②提问：谁知道0÷5等于多少？说一说你是怎么想的？
启发学生想：根据用乘法口决求商的方法，要求0除以5得几就得想哪个数和5乘得0？因为0×5＝0，所以0÷5＝0（找多个同学说）。
③板书出示：O÷2＝？0÷3＝？
让学生组内讨论交流，说出是怎样想的。
④卡片出示。
0÷7＝？ 0÷9＝？ 0÷5＝？
学生自己默想，说出结果。
⑤归纳概括。
观察0÷5＝0 0÷2＝0 0÷3＝0？你发现了什么？学生小组讨论交流。
引导学生归纳概括：0除以任何不是0的数都得0（板书）。
⑥反馈练习。
0÷128＝？ 0÷69？ 0÷76＝？
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