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以读为本，让学生成为学习的主人 《一个小村庄的故事》教学设计与评析
教学内容：人教版义务教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）课程标准实验教材三年级下册《一个小村庄的故事》。
教材分析：这个故事讲述的不仅仅是“一个小村庄的故事”，它揭示了生活在村庄里的人们错误的行为以及这种错误行为所引发的严重的后果——不爱护大自然，必将受到大自然的惩罚。
教学目标：A、知识有技能：
1、会认识9个生字，会写13个生字，正确读写词语。
2、朗读课文，联系上下文和生活实际理解课文蕴涵的道理。
B、过程与方法：
在自主阅读的基础上，组织学生讨论、思考、交流。鼓励学生采用富有创意、多样的形式，培养和提高学习中的自主探究意识。
C情感态度与价值观：
有感情地朗读课文，领会爱护树木，保护环境，维护生态平衡的道理。
教学重点：了解小村庄变迁的过程和原因。
教学难点：联系生活实际理解文本蕴涵的深刻道理。
教具准备：两张小村庄图片（一张变化前图片，一张变化后图片。）
教学过程：
一、创境激趣，让学生走进文本。
1、 出示小村庄变化前的图片，让学生描述小村庄的美景。
师：你们想不想住在这个小村庄里呀？
生：想
师：可是，这个小村庄过了不久却发生了很大的变化，它变成什么样子了呢？请看下一个图片。
2、 出示小村庄变化后的图片，让学生观看。（看后学生们议论纷纷，各抒己见）
生1：是谁使它变成这个样子的？真讨厌。
生2：这么美的小村庄变成这个样子，真可惜！
生3：我想知道这个小村庄变化的原因。
……
3、 师讲述《一个小村庄的故事》
板书：一个小村庄的故事
点评：教师善于创设教学情境，抓住儿童的心理特征，用两幅不同的画，激活了课堂教学气氛；放飞了学生的思维；爱护了学生的好奇心，求知欲。充分激发了学生的主动意识和进取精神，让学生积极地融入角色，走进文本。
二、自主阅读，让学生感悟文本。
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教案设计：《一个小村庄的故事》08-26