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给学生一个机会，培养学生的口语能力
新课程理念的核心是“为了每一位孩子的发展”。从这个理念出发，我们应清醒地认识到：新课程改革下要关注学生能力的发展。而在众多能力的培养中，培养学生的口语能力则显得尤为重要。说到学生口语能力的培养，这对于每一个年龄段的学生来说都是非常重要的，并且存在着不同程度的难点。作为一年级的小学生来说，口语能力培养的难度更大，更富有艰巨性，而对于乡下一年级的小学生来说，这似乎更是难上加难。作为课程改革最前线的一员，我在不断的摸索与实践中发现：其实我们乡下的孩子同样拥有很出色的口才。既然，课堂教学就是师生交往的双向互动过程，那我们就要在每一堂课都为学生口语表达能力提供条件和机会，让学生们在尽可能广阔的天地里，插上想象的翅膀，不断发展自我、表现自我，从而提高自己的口语能力。
一、大胆想象，培养口语
想象是孩子们的天性，只有喜欢想象才会有所创造。而孩子们的想象是一个无限的资源，要多广就有多广，要多深就有多深，要多奇妙那就会有多奇妙。所以，孩子们的想象仿佛是童话中的宝库，丰富而神奇。既然有了这样一个巨大的资源宝库，那我们为什么不就地取材，充分利用呢？
我在执教《美丽的彩虹》一课时，借助课文原有的两大问题：（1）彩虹像什么，你想用它来干什么？（2）你有什么问题要问彩虹？让学生充分展开想象的翅膀，说出自己的想法。对于第一个问题的回答，可以说是精彩纷呈：
学生1：彩虹像秋千，我想在它的两端绑上绳子，来荡秋千；
学生2：彩虹像一个七彩的大蛋糕，我想在爸爸、妈妈过生日的时候，送给他们；
学生3：彩虹像一大块美丽的花布，我想扯下一块做美丽的花裙子；
学生4：彩虹像穿着盛装的字母“C”，我想带着它一起出去玩；
……
第二个问题，学生们的回答同样令人称赞。
学生1：彩虹，彩虹，你那么美丽，能把你的美丽分给那些不漂亮的人吗？
学生2：彩虹，彩虹，你住在天上，那你认识太空人吗？你常常和奥特曼一起玩吗 ？
学生3：彩虹，彩虹，你为什么总在雨后出现？雨后的天气一般都很冷，难道你不怕感冒吗？
学生4：彩虹，彩虹，你不喜欢和我们一起玩吗？为什么你出来的时间总是很短？
……
从学生赋予个性的问答中，我们不难发现，孩子们的确插上了想象的翅膀，说出了自己多姿多彩的想法。这样不但培养了学生们的想象力，而且在充分想象的基础上培养了学生们的口语表
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