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新理念下的尝试-《小数的性质》教学案例评析
《数学课程标准》已经颁布，新一轮的课程改革已启动。作为一线的教师如何以《标准》中新的教学理念来指导实际的教学，特别是在现有教材的基础上，能否“穿旧鞋走出新路”呢？在教学《小数的性质》这一课时，我作了一些尝试。新理念与旧教材的撞击，折射出了许多火花。一、创造性地使用教材。
“教材，教材，教学之本。”还是“学生，学生，教学之本。”两种说法，两种教学理念。前一种观念至今还影响着我们的一些教师，造成了教学与实际相脱离。《标准》强调数学教学要从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维、能力、情感态度与价值观等多方面的进步和发展。
数学知识源于生活，只有把数学教学同实际生活联系起来，数学才不会显得抽象，学生才乐于接受。在教学过程中，我对教材动了一些“手术”，从学生的实际出发，创设了以下两个生活情境，来激发学生的学习兴趣与动机。
情境一：同学们，只要你留心观察周围的世界，你会发现生活中处处都有数学，这是一位二年级小朋友写的日记。
5．19日 天气：晴
今天是星期天，我问妈妈要了点钱去买橡皮。我走了两家商店，发现了一个奇怪的现象，一家商店的标价是0.5元，另一家商店的标价是0.50元。0.5元和0.50元是什么数？0.5元和0.50元相等吗？
问：这位小朋友遇到了什么数学问题？你能帮助他吗？
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