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教师如何应对基础教育课程改革
与以往历次课程改革相比，此次课程改革的最大区别就是不仅课程体系有了巨大调整，而且反映出教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）思想的革命性变化：即通过课程改革促使教师的教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）方式和学生学习方式发生根本转变，使学校教学工作真正走上素质教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）的轨道。归纳起来，此次“课改”具有以下显著特点：
（1）转变教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）功能，将素质教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）的理念落实到课程标准之中 。新的课程标准力图在课程目标、内容标准和实施建议等方面全面体现 “知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观”三位一体的课程功能，从而促进学校教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）重心的转移。
（2）突破学科中心，加强学科整合并设置综合课程。精选终身学习必备的基础知识和技能，改变课程内容繁、难、偏、旧的现状，密切教科书与学生生活以及现代社会、科技发展的联系。
（3） 强调课程目标，增大学校和教师在课程执行中的自主权。新课程标准重视对不同阶段目标的刻划，以及对实施过程的建议，对达到目标的内容与方法 ，特别是知识的前后顺序，不做硬性规定。这是《标准》和《大纲》的一个重要区别，为教材的多样性和教师教学的创造性提供了较大的发挥空间。
（4）强调学习方式的改善。各学科课程标准通过加强过程性、体验性目标，以及对教材、教学、评价等方面的指导，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，发展学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。
（5）评价建议具有更强的指导性和操作性。新标准力图提出有效的策略和具体的评价手段，使评价的重心更多地指向学生的学习过程，从而促进学生和谐发展。
国家基础教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）课程改革能否成功，改革目标能否实现关键在教师。就教师而言，要适应新课程教学，就必须通过继续教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网） 对新课程充分理解，诚心接受，热情投入，有效实施并根据新课程要求，不断提高自身综合素质。在新课程实施中实现自身发展，教师的发展又将构成新课程实施的条件。
首先，必须认真学习现代教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）理论，特别是素质教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）、创新教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）和基础教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）改革等方面的理论，转变传统的教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）思想和观念。如我们经常讲教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网），教师天天搞教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网），但到底什么是教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）？我们究竟根据什么将“教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）”与摧残、奴役、愚弄、欺骗、蒙蔽、操纵、控制、禁锢、贬抑、束缚、蛊惑、教唆、误导等等区别开来？显然，这个问题不搞清楚，就很容易导致教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教
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