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借课改东风创新抓课堂教学实践
教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）的根本目的是提高人的素质，使人得到充分的发展。本次课程改革更是把儿童的充分发展作为出发点和归宿。新课程将关注知识转向关注学生的发展。强调教学过程是：师生、生生交往、共同发展的互动过程。让教师和学生在互动中碰撞出心灵的火花，为学生的大脑开创一片自由思考的天空。
短短的一个月，新的教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）思想、观念已使语文课旧貌换新颜。在生生互动、师生互动、学生自主参与的过程中，孩子们张张笑脸，稚嫩但充满思想火花的发言，灵活的双手，无处不体现了人文色彩。因为他们是课堂的主人，是知识的主人。学生刚刚入学，接触的又是枯燥的汉语拼音，因此我特别注重激发学生的兴趣，培养他们独立思考勤于探索的能力，鼓励学生的参与意识，注重营造轻松快乐、充满趣味的课堂氛围。
一、精心设计课堂“飞白”，积极实践新课程。
“飞白”一种特殊风格的书法。笔画中露一丝丝的白地，像枯笔写成的样子，有一种特殊的韵味，常收到意想不到的效果。是呀，我们为什么不让课堂也留下一些空间给学生，让他们自由地思考，大胆地创新，一定也能收到意想不到的效果。
在设计汉语拼音课的课堂结构时，我有意识地为学生留下活动的时空。抓住课中休息这一环节，将汉语拼音的内容配以新的形式？？“手指游戏”。学习单韵母“a”时，指导学生用小手指拼成字母形状，学生灵活的小手给了我灵感“给他们机会”“他们能行”。在学习“o、e”时，老师的大手演示不见了，取而代之的是老师激励性的话语：伸出你的小手，看谁的小手像魔术棒，能编出拼音字母‘。、e’。”一石激起千层浪，学生个个跃跃欲试。很快一双双小手伸了出来，十指都动起来，一会儿，果然编出了字母的形状。只见芳芳的左手食指和拇指围成“C”状，又将右手食指横着一插，拼成了“／的形状。“你真棒!你被评为拼音小博士!”我高兴地鼓励她。当然，芳芳的编法与老师设计好的编法不一样，但是殊途同归，重要的是，这一结果透出思维的火花，是学生入脑入心的表现。这是由思考而产生的创造，不仅学习了课本内容，又给死的课本知识注入了生命的活力。他们不再是被动的接受，而是主动的创造，成了知识的主人。
二、把课堂还给孩子，以教改促课改。
新教材重新设置汉语拼音部分的内容，以声母、韵母的学习带动学生拼读音节，并用词语、句子、儿歌、谜语等学生喜闻乐见的形式加以有趣的内容，给学生实践拼音的机会。新的教材教学内容丰富有趣，充满理性色彩和内在联系。于
是在两周后，我尝试将学生的学习方式彻底改变。上课以图画的方式呈现知识内容，以小组合作学习的形式开展生生互动、探究的学习形式。同时小组内由于学生中有的接受过学前教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网），初步掌握一些汉语拼音的知识，使得他们在小组里得以充分的表现，分散教学难点，增加学习的自信心。当知识出现在学生面前时，学生把它们当作朋友、礼物一样迎接。学生学习的积极
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