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自主合作 探究学习--在语文课堂教学中的探索
新一轮的基础教育(www.xfhttp.com-上网第一站xfhttp教育网)课程改革,要求传统的“教师是知识的,传播者,学生是知识的接受者”旧观念必须丢弃。全日制义务教育(www.xfhttp.com-上网第一站xfhttp教育网),语文课程标准的实验稿明确指出:学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习特点,关注学生的个体差异和不同需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作,探究的学习方式。
一、实施原则:
1.独立性原则:必须充分注意每个学生的个性,放手让学生自己决定自己的探索方向,选择自己的方法,独立地进行探索。
2.主动性原则:使学生对学习语文有兴趣,有目的,积极主动地参与探究学习的全过程。
3.活动性原则:使学生在学习过程中真正的动起来。
4.合作性原则:让学生在独立探索的基础上,彼此互通见解,互相合作讨论。
5.创造性原则:关注学生创新意识和创造思维的培养
6.全体性原则:全体学生都参与。
7.互动性原则:在教师的指导下,学生主动的,富有个性的学习最能体现师生的互动。
二、实施方法
1.创建有利于自主探索学习的人文环境。
首先,创设民主、平等、自由、宽容和谐的学习氛围,让学生消除探索学习过程中的恐惧心理,有一个心理安全感,全身心投入学习探索与创造之中。其次,教师要充分信任学生,相信每个学生都有探索学习的潜能,激励学生探索学习。其次,教师要尊重学生的观点和思维。建立师生间、学生间的密切合作关系,让学生进行充分的沟通与合作。最后还有教师的教法要多样化,不独占整节课的活动,尽量让学生在自主、合作、探究中学习。
2.适时放权,适时启发
要改变传统的“学生被老师牵着走”的做法。凡是学生能自己探究得出的,决不替代;凡是学生能独立思考的决不暗示。如学习音节:ba pa ma ……以后,da ta na la 就可能让学生根据以前的拼音经验,自
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