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教育信息化建设是真火，还是虚火？
教育信息化这两年越来越火了，不仅仅教育部对各个学校信息化程度和完成年限都有详细的规定。就是加入这一行的公司也越来越多了。但是教育信息化行业真的就犹如媒体和统计机构所报道的那么火吗？我看未必。 软件扔 多年以来，各个资讯机构对教育信息化的研究报告都显示出，目前教育信息化存在的重大问题是偏硬缺软。各个学校的信息化投资都是以硬件为主，而软件和应用不足。报告最后得出一个结论：教育信息化软件和应用市场巨大，然后量化到每年XX千万或者XX亿。报告让人看的热血沸腾，但是事实呢？ 教育信息化的软件，大部分是通过电教系统下到学校。我们先不说这一渠道的官商问题。就先说这些学校真的会用买来的软件吗？我在宝鸡向一个学校校长推销某个公司的教育软件时，该校长很诚恳的告诉我：她们买来的软件都不用，都在库房堆着呢。我当时吓了一跳，以为是产品问题或者应用问题。但是最后的结果是学校的主要精力放在升学上，所谓教育信息化只不过是为了应付一下上级机关的检查。反正每年收的电教代办费又不能挪做他用，那只好照顾一下关系好的厂商了。结果就是软件每年都买，买来的软件每年都不用，都堆在库房里面呢。 当时听了这句话我真是哭笑不得，还好这部分只是小部分的案例，不然让我这个做教育软件的人一头撞死得了。但是这也从侧面说明一个问题：中国的教育信息化究竟发展到了那一步？或者说我们的客户究竟需求什么样的信息化产品？这点，学校也是有很明确的认识的。 硬件投 可以说，中国教育发展是十分不均衡的。我们不要提发展地区和未发展地区的差异。就是某一个区域，学校状况都是有很多不同的。一些好的学校，在信息化投资上是不吝资金的，一般投个几百万或者几千万建设校园网不在话下。因为这些学校，不仅仅是生源好、要价足，有的很多在学校周围还有相应的产业，这些都足以为投资教育信息化提供充足的资金。但是这些学校是少数学校，我们经常说80/20理论，但是我看这种学校连10%都不到。大多数的学校都是缺乏足够资金的。 所以你让这些学校进行软件建设，那根本就是梦想。一般这些学校，建个多媒体教室或者投影教室就不错了，怎么可能去做完整的信息化应用？更何况升学第一，当升学率上不去的时候，谁还考虑去做信息化的建设。 所以中国绝大多数信息化建设都是硬件，以多媒体教室和投影教室为主。学校所购买的软件就是多媒体教室软件和一些已经制作好的教案。谁也没有时间自己去做，只好那现成的来用了。这点也反映到学校采购方式上，学校对采购资源的注意力更多的在一次性提供的容量上，完全不考虑后续的升级和后续增加的资源。 上面说了，绝大多数的学校信息化建设资金不足，可是各地区教育局又对学校信息化建设指标有明确的要求。那么学校怎么办，于是教育行业开始流行一种垫资模式。 由厂商或者集成商来为设备垫资，然后学校通过向学生收取上机费来还设备款。垫资时间一般为三年。三年后学校换完款，设备所有权交给学校。 垫资垮 不知道从什么时候开始，垫资模式开始流行起来。我们经常可以从媒体上看到某个公司在某个地区投资XX千万或者X亿，建设了该地区一片的教育信息化项目。这些就是垫资项目。这种模式被媒体称之为大教育模式，由于规模大、范围基本上是一个地区。所以基本上都是由教育局统一牵头，统一实施。而由于设备款要用三年还完，所以项目利润一般比较丰厚，所以不少的IT公司都在采用这种模式进行信息化建设。 但是在我眼里，这种模式正在毁灭教育信息化。 为什么呢？由于这种垫资模式的流行，而且有众多的IT企业采用这种模式。所以学校被惯的越来越依赖垫资。不仅仅是一些资金有问题的学校，就连一些具备偿还能力的学校也采用这样的模式。一时间，大部分学校非垫资不做，而甚至连有些大学都参与其中。这样造成了一个现象：绝大多数的学校变成欠债方。而许多公司看着为这个行业创造了销售额的神话，但是大部分都是应收账款，或者全部都是。而很多学校趁着这个机会建设了超出还款能力的部分，这样垫资的公司或多或少都有被拖欠的部分。甚至部分公司就此被拖垮。这里还不排除部分学校本身欠缺信誉不还款，或者学校[1] [2]
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