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开启奇妙的窗口
记得有人说过，作为一名教师，转化一名后进生与培养一名优生相比，转化一名后进生对于社会、国家的贡献更大，尤其是当前全面实施素质教育提出大面积提高教育质量的要求日益深入人心的时刻，摆在教师面前的最大难题是如何转化后进生？使许多老师冥思苦想，日夜摸索。在几年的教学中，本人一直把转化后进生工作作为重点钻研课题，从中得到了一点滴转化体会，那就是心理教育对转化后进生的作用巨大，我主要是通过以下几种方法进行心理教育的：
1、热情关心，情感相融。
教育改革家魏书生说过：“对学生在严的同时切莫忘了爱，切莫有嫌弃后进生的想法，越是后进生同学越是应该同情，越是应该爱”。的确，对后进生，更需要关心他们，体贴他们。
心理学认为：情通理达。要转化后进生，只有教师真正地关心爱护学生。师生情感相融，他的教育才容易为学生所接受，才能为教育走向成功奠定基础。
下面是一名学生在毕业后给我的一封信，字里行间反映了我们之间的感情和我的育人之道：我在读初一的时候，学习不用心，上课爱说闲话，做小动作，根本听不懂老师讲的课，并且开始厌烦学习，上课经常迟到，老想着玩，后来干脆就不想再学了，上课与下课一回，都是玩。是您帮助了我，多次找我谈话，经常象慈母一样爱护我，鼓励我，经常让我回答问题，象严父一样要求我，还想方设法让同学们帮我，使我感受了您和同学们向我伸出的热情之手。后来，在您和同学们的帮助下，我的学习兴趣提高了，一些基础题能自己做出来了，最后，以满意的成绩拿到了毕业证，并顺利进入高一级学校学习。所有的只能说声“谢谢”。
2、委以信任，激发自尊心。
后进生虽然在行动上表现为无法无天，但在心灵上却是空虚和自卑的，感到自己生活在不被人信任的孤岛上。针对这种心理状态，在接触他们的时候，教师不仅要真诚相待，信任他们，同时还要在集体里创造一个信任他们的环境，以便通过外因的作用，促使他们内部矛盾的转化。
我校一男生，在初一时，是有名的“小霸王”，同学们都对他有一种害怕心理，因为经经常欺负弱小的同学，老师们都为此伤透脑筋，因为他经常违纪，打闹课堂，在我接衬二时，了解到该同学若能正确引导，会有很大的变化。在公开班干部人选时，我任命他为专管纪律的副班长，全班同学为之一震。我说：“我深知他的组织能力非常强，他一定能把我们班的纪律抓得很好。”通过这件事，他发现老师没有偏心，仍然对他抱有希望，便全心改过，以崭新的面貌出现在同学们面前。结果，在他的带领下，班风明显好转，学习氛围日益浓厚。这就是因为我给了他信任，增强了他的自尊心，使他获得了进步的巨大动力。
3、挖掘个性中的闪光点，积极引导。
后进生是相对的，除弱点外，他们身上总有优点存在，下功夫研究后进生的优点与研究他们的弱点进行教育同等重要。我们应看到，即使是再淘气的孩子，心灵上也存在着闪光点，教师的责任就是挖掘他们的闪光点，通过细致的思想工作，使这种闪光点逐渐在他们的思想上占主导地位并巩固下来。这时，后进生的思想境界就会产生由量变到质变的飞跃。
有位男同学，群众反映他经常从别人地里踩过，问他，他说“近，省时间”。同学告他打人，老师找他，他说“看不惯，当然要打”。被同学和群众喻为“过街老鼠”。但是，我想在这人人喊打的声音中不应当有老师的声音，老师只能施之以爱。这个男生由于从小学到初中总是挨训，所以一至教师面前，就来个破罐子破摔。我却没有骂他，而是问：“你知道自己的优点吗？”学生一愣：“我有什么优点？”说话时非常气愤，“不，你有优点，你的最大优秀就是知道时间宝贵。你不是说从别人地里踩过是省时间吗？节省时间就是爱惜生命，但是，你现在的任务是学习，若能节省一点时间用在学习上的话，会怎样呢？你还有一个优点就是希望别人在各方面都做好，你不是说看不惯就要挨打吗？那你自己是不是也要……？”学生低下头，在沉思。自那以后，他发现了自己，在老师的指
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