化学课：渗透环保知识的载体

化学课：渗透环保知识的载体

人类生存的自然环境有四大要素：大气、水体、土壤、生物界。人类与自然环境相互依存、相互利用，人类既是环境的创造物，又是环境的创造者。在工业发展带给人类物质文明的同时，能源结构的变化，化学工业的发展，工业废水、废渣、?废气的排放，化肥、农药的利用又污染了人类赖以生存的环境，不断地危害人类的健康，阻碍了工农业及科技的发展。人类要生存，就必须保护好自然环境，所以保护环境是我国的一项基本国策。

在化学教学中应采取理论联系实际的方法，在传授化学知识的同时，有意识地联系环境保护的知识，重点介绍大气水体的污染及其防治措施，这样也可以激发学生学习化学的兴趣。增强学生保护环境的意识。

－－有关大气污染的教学

１、ＣＯ污染。在进行初中化学ＣＯ性质教学时，教师要向学生介绍ＣＯ是大气污染物之一，它可以与人体内的血红蛋白结合，重者使人死亡。例如１９８４年印度地下毒气（ＣＯ）罐泄漏，造成２５０００人死亡，５万人双目失明。

２、?氮氧化合物、硫氧化合物污染。氮氧化合物和硫氧化合物是大气中的重要污染物。矿物质的燃烧,硫酸厂、硝酸厂的废气,发电厂的“黄龙”等是重要的污染源。ＳＯ2为大气污染的元凶,有一定的致癌作用。氮氧化合物对人体有刺激作用，其毒性为ＣＯ的五倍，ＮＯ结合血红蛋白的能力强于ＣＯ，如空气中ＮＯ2浓度达到0.5ppm可使树叶全部掉光。

３、卤代烃污染。讲卤代烃时要介绍氟里昂（ＣＣＬ2Ｆ2）排入大气后可破坏臭氧层。目前臭氧层已经出现了空洞,减弱了臭氧层对阳光中紫外线的阻挡作用，使人类患皮肤癌的可能性增加。有人预言，到２０７５年世界上皮肤癌患者会因臭氧层空洞而显著增多,紫外线也可刺激人的眼睛,到那时白内障病人数也会大增。

４、ＣＯ2污染。结合讲ＣＯ2性质，介绍空气中ＣＯ2含量的增加引起的温室效应。

有机物的燃烧使大气中ＣＯ2含量升高，?使全球气侯变暧，有人预计到下世纪未全球气温可平均升高2.5℃－－5.5℃,将使冰川融化，许多岛屿被海水淹没。

防治措施:减少空气中ＣＯ２的排放量,充分利用电能、太阳能、同时要开辟新的能源，如取之于水发展Ｈ２能源。

－－有关水体污染的教学

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