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建筑工程定额与计价教学中微信公众平台的构建论文
一、建筑工程定额与计价教学改革的发展现状
课程的教学改革，主要包括教学方法、教学手段、教学模式等方面的改革。对学校来讲，教学改革需要的是勇敢的尝试和科学的创新。在教学活动是老师和学生的双边活动，不是老师的单边活动，仅仅靠老师在讲台上凭借三寸不烂之舌是不够的，更是需要学生培养学习兴趣，主动的去接受课堂知识。
《建筑工程定额与计价》作为工程造价专业的专业主干课，是土木工程中一门针对性较强、对实践能力要求较高的课程。学生在该课程中需在能力、知识、素质三方面进行学习。建筑工程定额与计价课程难度大，知识点广泛，如果没有足够的学习兴趣，则很难将压力转化为动力，甚至会起到一个反面效果。
以往的教学经验表明，很多同学开始都是怀着满腔热情而来，但发现学习内容较难遇到挫折，难以挖掘兴趣点之后，往往会选择自暴自弃，成绩一降千里。因此，如何在学习过程中调动学生学习的积极性，是摆在我们面前的一道新的题目。
关于教学方法的研究是一个专门的研究课题，国内外的研究成果可谓汗牛充栋。国外主要侧重于从教师主题出发进行研究，而在国内侧重从教师的教学观、班级的心理氛围，教学任务，或者其中的一个或一些具体因素等来进行研究。在教学方法上，一线教师基本上都是结合自己的教学经验以及教学反思提出策略。
现代社会的发展，尤其是随着新兴的网络教育的出现，如微课、慕课、翻转课堂等等，传统的教学方式对于大学生而言很难再具有吸引力和感染力。而基于微信公众平台的信息发送可以实现图文并茂，甚至还有视频片段，这将给大学生的学习效果带来全新的变化。虽然微信公众平台的信息是碎片式的，但是一旦大量碎片式的信息集中围绕在某一个热点问题之下，就很容易形成一种浓厚的学习研讨氛围，占据的制高点。因此在信息化的今天，如何利用新媒体等手段，激发学生的学习兴趣，成为该研究的一个最终落脚点。
二、课后交流平台在建筑工程定额与计价教学改革中应用的重要性
二十一世纪是人类全面进入信息化社会的世纪，随着生活水平的提高，作为通讯工具的手机已得到普及。大学课堂上，自顾自玩手机的“低头族”令不少老师头痛。如何利用手机进行辅助课堂教学，已经成为高校探索的新课题。学生课堂上玩手机让教学效果打了折扣，但如果老师结合课程特点和教学内容，合理开发、有效利用，手机等移动终端也可以变成教学工具和学习平台。因此将微信公众平台用到建筑工程定额与计价的教学中，借助于学生手中现有的通讯工具，可以帮助延长学生业余学习时间，丰富他们的第二课堂，由被动学变为主动学，激发学生的学习兴趣。
高校的公共课通常采取流动教室、合班上课制，一个公共课教师要面对数以百计的学生，师生交往接触的机会很少，自然教师叫不上学生的名字，学生不知道任课教师姓名的事情不足为奇了，师生关系冷漠化、陌生化现象比较严重。虽然高校教师在课堂上会要求学生课后多提问、多交流，但事实上学生与教师的交流通常是始于课程开始，止于课程结束，况且这种交流大多数时候是“教师讲，学生听”的单向交流，仅仅是作为教学过程的必要条件而存在，而缺乏精神层面的交往。造成上述局面的原因是多方面的，包括：教师的教育理念、个性特征，学生的学习特点、年龄特征，学校的管理体制等等，另外一个重要原因是网络文化。
微信是目前比较流行的即时通讯软件，在教学交互中也起着积极的作用。它的许多新功能使教学交互更加方便快捷，不论是语音对讲功能，还是文字、图片的交互功能，以及微信公共平台的群发分组交互功能，都为教学交互提供了很好的平台。而且微信是基于手机应用的，更加提高了交互的及时性。教师可以利用微信的这些功能，开展有效的教学交互，增强教学效果。微信公共平台的开发，实现了教学服务部门、教师与学生之间的信息及时共享，使教学管理和师生沟通变得更加人性化、科学化和高效化，为实现校园的全面信息化奠定了基础。它在教学改革方面的应用是对传统教育方法和教育模式的创新。
微信公共平台在高校教育中应用具有以下优势：（1）操作便捷，内容丰富。首先，微信公共平台的操作非常便捷；其次，微信公共平台的应用内容还很丰富，不仅包括文字和图片信息，还包括语音和视频等内容。（2）消息发送高效、精准。微信公共平台的消息发送效率非常高，具有即发即收的功能，消息同步性能极好。（3）自动回复功能。公众平台的自动回复功能实现了对学生基础规则类问题的智能化解答，将解答任务完全交由智能手机上的微信系统来完成，使教师从重复性劳动中解脱出来。（4）吸引力大、应用群体广泛。微信公共平台作为一项新兴的交流媒介，迎合了当前高校大学生的学习生活习惯，对大学生具有很强的吸引力。
三、建筑工程定额与计价微信公众平台建设
建筑工程定额与计价是与实际结合性较强的专业课，单纯的课堂讲授对于学生理解并不能起到很好的效果，所以应该将理论知识与实际工程结合起来，它不仅能提高学生的专业知识储备，还能增强学生对于实际工程的工程意识。结合微信公众平台，来建立教师和学生的交流平台，实现了网络教育的异步交互性，使课后的教学变得更为方便快捷，提高了教学效果。同时建筑工程定额与计价微信公共平台为学生提供了一些趣味性较强的工程实例，让学生在拓展课堂理论知识的同时，感受理论知识在工程中的实际应用性。
微信公众平台有利于学生真正掌握建筑工程定额与计价的知识，为进一步学习其他专业课及今后的实际工作打下良好的基础，使建筑工程定额与计价的研究性教学取得有益的成果。
利用微信公众平台的课后交流平台，充分考虑师生各自的特点，建立一套完整的课堂教学、实践教学及课后交流健全体系，改进教学方法，调动师生双方的积极性，对于提高课程教学效果、培养创新型、应用型人才至关重要。
结合微信公众平台，来建立教师和学生的交流平台，拓展交流途径，进行深入调研，充分了解教师的工作风格、知识结构及生活喜好，把握学生的知识基础、学习习惯及知识接受能力等，喜好特点及和学生的特点，把握各自最核心的利益诉求，从而拉近师生距离，进行互动交流，从而促进知识吸收，提高教学效果。
包括以下三个方面：
1. 制作知识模块，包装学习内容，引起学生兴趣，激发学习热情。通过微信公众交流平台，对课程知识、实践内容、造价比赛等内容进行加工，制作成知识块，进行定期推送，将略显枯燥的知识与生活有机结合在一起，生动地展现给学生，从而激发学生的学习兴趣和热情。
2. 开展探讨式教学，加强互动，把握学生兴趣及爱好所在。通过微信公众交流平台，开展研讨式的教学模式，组织研究讨论，促进师生之间进行互动。对推送的知识块及讨论内容，通过用户分析，转发以及浏览量，分析得出学生的学习习惯及兴趣所在，从而选择合理的方法激发学生的学习积极性。学生也可以分享各自的学习心得，帮助其他同学学习。
3. 进行二次开发，增进师生交流，及时调整教学策略。通过微信公众交流平台，采用平台上的自带工具并进行适当的二次开发，建立讨论组，提供一个大家交流的机会，不仅限于学习内容，能够让大家畅所欲言，缩短师生的心理距离，让大家能够进一步了解对方，从而能够实现更好的教、学结合。
通过调查问卷、谈话等交流方式，发现大家对于微信公共平台的积极性很高，普遍认为这拉近了同学和老师之间的距离，老师不再是那么遥不可及；推送的课程知识点对于同学的学习理解大有帮助；语音配上图片，实现答疑“零距离”.
四、结束语
本文首先介绍了建筑工程定额与计价课程的教学改革现状，接下来讲述了课后交流平台应用于建筑工程定额与计价教学改革中的重要性，最后以作者教学经历为例介绍了精品课程网站与微信公共平台在建筑工程定额与计价教学改革中的应用实例，证明了微信公共平台能够利用其传播信息的优势，能够有利于建筑工程定额与计价知识的课后拓展，增加学习的趣味性，增强学生跟老师的互动性，在拓展课堂教学宽度同时，让学生感受到知识带来的乐趣，提高了学生学习的积极性。每一次新技术的诞生都会对人类的思想观念、生活方式和工作学习或多或少产生影响，本文就微信公众平台在高校教育领域中的应用进行了初步探索，作者坚信随着微信公众平台的日益成熟，它在高校教育领域定会拥有非常广阔的前景，会在教育领域做出突出贡献。
参考文献
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