优秀论文

时间：2023-07-28 17:02:38 论文范文我要投稿

优秀论文范例

　　现如今，许多人都有过写论文的经历，对论文都不陌生吧，论文是进行各个学术领域研究和描述学术研究成果的一种说理文章。写论文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编为大家收集的优秀论文范例，仅供参考，希望能够帮助到大家。

优秀论文范例

　　优秀论文范例篇1

　　1传感器技术发展概述

　　现在在各个领域当中都普遍的运用到了传感器技术，集成化方向已经成为机电系统当中的传感器技术的发展趋势，集成化传感器具有较强的稳定性、较轻的重量、较小的体积以及较高的可靠性等特点，同时还具有较低的生产成本，非常容易实现批量生产，因此具有非常广阔的发展前景。

　　2传感器技术在机电技术当中的应用

　　由于传感器的电磁兼容性能比较强，因此具有较高的数据存储技术可行性，同时还不容易丢失其中的模块参数。智能滤波算法以及A/D转换技术等先进的技术都在传感器当中得到了应用，就算是满量程的时候，传感器仍然可以使稳定的输出码得到保证。传感器的通讯接口属于标准的接口，其能够与计算机进行直接的连接，同时也可以连接标准的工业控制总线，具有十分灵活的`使用方式。

　　2.1在机器人中传感器技术的应用

　　作为典型的仿生装置，机器人对传感器技术进行了充分的应用。通过将感知到的物理量向电量进行转化，机器人就可以实现信息输出，在这个过程中对机器人传感技术进行了充分的利用，其中包括两方面的内容，也就是外部传感器以及内部传感器。外部传感器需要通过检测外部信息，从而对工作环境进行判别，为机器人提供必要的信息，使之能够对操作对象进行准确的控制。而实施系统的控制是内部传感器的主要功能，其能够对机器人的状态进行有效的检测，保证机器人在工作的过程中能够按照要求来进行。内部传感器可以将具有价值的信息提供给外部传感器，从而能够使机器人对外部的环境产生有效的感知，并且将相应的动作做出。与此同时，在科技生产的过程中，还可以利用对机器人的操作从而能够对反馈的意见进行获取。

　　2.2在机械制造行业中传感器技术的应用

　　由于在机械制造行业当中需要实施包括加工精度等在内的动态特性测量，因此要利用传感器针对机械阻抗以及振动等相关部件当中的参数进行测量，从而对其动态特性进行检验。如果需要在线监测与控制超精加工中的零件尺寸的时候，就要利用传感器将相关的信息提供出来。比如利用传感器针对数控车床中车刀的位置进行检测；由于工件的表面精度以及尺寸在很大程度上都会受到刀尖形状的影响，可以采用在车刀上放置的振动传感器对其锋锐的程度进行检验。还可以利用液面传感器针对液压系统中的油量以及车床中的润滑油进行监测。

　　2.3在环境当中传感技术的应用

　　传感器网络在环境监测当中通常具有一系列的优点，其中包括无需专人现场维护、可以长期不用对电池进行更换、具有十分简单的布置等。可以利用对节点进行密集的布置，从而对微观的环境因素进行观察。在环境监测领域当中对传感器网络具有非常广泛的应用，其中包括微观观测生物群落、森林火灾报警、观察气象现象、观测海岛鸟类的生活规律等。

　　2.4在火灾报警当中传感器技术的应用

　　防灾报警装置是现代建筑必须要具备的，其中最为关键的就是火灾报警系统。在发生火灾的时候一般都会出现有害气体、高温、火光以及烟雾等。如果将传感器运用到火灾报警系统当中，就可以对异常的信号进行转化，使之变成容易进行传送的形式，然后就可以利用消防网络向指挥中心提供火灾地点的报告。

　　3结语

　　传感器技术在机电技术当中的应用，有效的将信息系统中的传递问题解决了，并且能够保证非常流畅的信息传递，还能够顺利的进行能量转换。机电系统中的各个部分在传感器技术的作用下能够有效的结合在一起，实现了可靠性以及完整性的提升。因此。我们有理由相信，随着科学技术的不断发展，传感器技术必然会在机电技术当中得到更进一步的应用。

　　优秀论文范例篇2

　　一．大学生宿舍文化建设的重要意义

　　和谐的宿舍环境能够确保大学生稳定的情绪以及积极向上的精神状态，大学生在宿舍中一同度过４年的学习、生活，就像学生的家一样，如果宿舍成员彼此之间关系和谐，那么在这样的环境中学生可以相互帮助、相互扶持，使每一个学生的身心都能够得到不同程度的发展。

　　二．大学生宿舍文化的建设途径

　　（一）深入调查研究

　　调查研究作为行动的基础，高校领导必须开展以宿舍为中心内容的调查研究工作，把握其中潜在的特点与规律，比如说了解大学生除了在宿舍内吃饭、睡觉，还有其它一些什么活动？为什么在外表现的干净、潇洒的大学生在宿舍内却凌乱不堪？这些等等内容都是宿舍文化建设中需要考虑的具体问题，有待于高校领导深入调查研究。

　　（二）优化宿舍管理队伍

　　进行大学生宿舍文化的建设，首要任务就是对大学生宿舍管理工作者的队伍予以优化配置，提高他们的实际工作能力与服务水平，使管理工作者能以饱满的热情投入到宿舍管理工作中去，密切关注学生在宿舍中的'表现及成长；当学生遇到困难时，管理者能积极的伸出援手，当学生对宿舍管理及服务存在着误解或者是意见时，能听取学生建议、完善管理服务工作，在管理中做学生的朋友，在教育中做学生的师长。而由于大部分高校都忽视了对于大学生宿舍管理队伍的优化配置，因此无法通过高水平的管理工作者队伍进行对大学生的教育，致使大学生宿舍的管理与思想认识方面都存在着很大缺陷，这是在今后的高校工作中亟需改进的一个方面。

　　（三）加强正确引导

　　在进行大学生宿舍文化建设的时候，要针对过程中存在的问题及时采取相应措施予以解决。例如有的大学生宿舍之内存在着盲目攀比的现象，针对于此应该结合实际加强对大学生的节俭教育；有的大学生宿舍之内存在着过度偶像崇拜的现象，针对于此则就需要开展对大学生的审美教育工作，树立学生正确的审美观，避免对偶像的过度崇拜。当大学生宿舍文化有效的建设起来之后，学生自然就会与之发生共鸣，使学生无论是在思想上还是行动上都受到熏陶，提高自身的综合思想水平。

　　（四）发挥学生的主观能动性

　　在大学生宿舍文化的建设中，除了要发挥高校领导、宿舍管理者等方面的作用之外，大学生作为宿舍中的主体，必须要促进其主观能动性的发挥，表现出其主人公的意识，在宿舍文化建设过程中实现对自我的管理及教育；从这个层面上来看，激发学生的主观能动性，实现学生的自我管控是宿舍文化建设的一个重要环节；另外，发挥学生队伍中党员干部的带头作用，使广大学生在学生干部正确的引领下向着更高的目标发展。

　　（五）转变思想认识

　　就当前大部分高校来说，都还被限制在传统的观念中，仅将宿舍建设看做成校园的基础设施，将高校的一切教育、文化活动都排除在宿舍之外，对大学生宿舍文化与校园文化之间的关系认识不足，不能深入把握宿舍文化建设的重要性，因而影响了日常实际工作的开展。与大学生宿舍文化相比，高校领导更关注的是学生宿舍的社会化，对其基础设施或者是管理的问题非常重视。基于此，必须提高高校领导的思想认识，转变传统观念，在实际的工作中提高对大学生宿舍文化建设的重视程度，为宿舍文化建设奠定根本的思想基础。

　　（六）规范宿舍相关制度

　　俗话说，无规矩不成方圆。在进行建设大学生宿舍文化的过程中必须要建立起一套规范、严格的规章制度作为依据，保证大学生可以有一个有秩序、良好的学习、生活环境，在这种环境氛围下帮助学生养成良好的行为习惯，提高学生的综合素养。

　　三、结束语

　　大学生宿舍文化的建设是构建和谐校园中最重要的一个环节，大学生宿舍文化建设内涵不仅体现在物质文化上，更体现在精神文化方面。在大学生宿舍文化建设的过程中，必须树立以人为本的基本思想，树立师生平等的观念，营造良好、和谐的教育氛围，不断提升宿舍文化的品味水平，通过优化宿舍管理工作者队伍，加强宿舍的管理及服务工作，促进大学生宿舍文化的蓬勃发展。

　　优秀论文范例篇3

　　高效课堂是指在特定的时间范围内运用有效的教学策略优化课堂结构，完成预定的教学目标并获得教学过程的最大化，教学效果的最优化。我认为：要使学生学习用时少、效果好、愉快地学习体验、积极参与课堂教学活动并获得最佳的学习效果，老师应扮演好四个角色。

　　一、当好“编剧”，静心备课

　　备好课是上好课的前提。教师备课相当于编剧编写剧本。从某种意义上讲，教师深钻教材、吃透教材、活用教材是对教材的第二次开发和利用。一方面，教师要认真分析教材，透彻理解教材，深入钻研教材，写好编剧。另一方面，教师还要钻进去，跳出来，结合学生实际对教材进行科学整合、恰当取舍。使教学的思想性、系统性、科学性、趣味性和实践性有机结合，而不是生搬硬套、照本宣科“教教材”。

　　第一，精心备教材。首先，教师对教材内容要吃烂、嚼碎、消化、吸收、利用。做到准确制定课堂教学目标、确定教学重难点，精心设计教学过程：考虑如何导入新课；如何呈现新知；如何兼顾不同层次的学生需求；如何突破重难点；如何促进学生自主求知；各个教学环节用时多长、怎样的板书能够让学生一目了然；设计什么练习检测学情以及课后如何巩固落实学习成果等都要了如指掌。

　　第二，认真备学生。课堂是动态的，师生是灵动的，学生是生动活泼的学习主人，他们不是储存知识的电脑或用来囤积知识的容器。所以，教师备课时应充分考虑各种因素，不仅要了解学生的认知水平、知识体系、知识结构以及已有的知识积累，而且还要考虑上一节课与这一节课的内在知识联系、学生的情绪态度、学习状态等。总而言之，教师备课要奇思妙想，一切以满足学生的学习需求为出发点。

　　二、当好“导演”，精心策划

　　高效的课堂应该是能够让各个层次的学生都能愉快而主动地学习体验、参与课堂活动的各个环节并品尝到学习成功的喜悦。教师要像一个出色的导演，把课堂变成学生快乐成长的乐园、展示才华的舞台，变成师生交流互动的平台。

　　第一，巧妙导入。富有感染力和吸引力的巧妙导入能够先声夺人，起到决胜的作用。如游戏导入，增强吸引力；实物导入，增强感染力；任务导入，增强表现力。但导入一定要贴切自然，切不可一味追求新、奇、异而偏离主题，夸夸其谈，耗时低效。

　　第二，精准点拨。教师对于教学重难点精当点拨可以起到画龙点睛的作用，使学生少走弯路，但不能面面俱到，长篇大论。按照“三不讲”原则行事。即：学生会的不讲，学生自学能学会的不讲，学生通过小组合作探究能学会的不讲。

　　第三，有效活动。教师一定要对课堂教学效率做到心中有数，对自己组织的教学活动多问几个为什么：我的提问恰当吗？学生的讨论有效吗？学生的活动适度吗？学生的参与度高吗？这节课学生究竟学到了什么……以求达到费时少、效率高的目的。

　　三、当好“主持”，潜心组织

　　一节课不管课前备得有多么充分，教学设计有多么巧妙，但是，如果执教者缺乏临场发挥的教学机智，教学效果肯定会大打折扣。高效课堂要求教师必须像一名优秀的主持人一样，既要伶牙俐齿、机智幽默，又要思维敏锐；既要眼观六路，耳听八方，还要善于捕捉课堂动态，灵活变通，切实保障课堂教学高能高效。

　　第一，提高语言修养。作为语文教师，一是要注意发音标准、语音纯正优美、语调正确，语言流畅，还要能够适时调控自己的语速、音量和情绪。二是要锤炼课堂用语，做到指令准确，言简意赅，生动形象。同时，注意使用恰当的评价语言和肢体语言，如经常运用欣赏的眼神、微笑的面容、适度和得体的肢体语言等辅助手段赞扬学生，调动学生的热情，鼓励学生的参与，培养学生的能力。

　　第二，丰富教学机智。教学机智是教师课堂教学艺术的重要组成部分，是教师熟练驾驭课堂，巧妙处理教学中出现的各类矛盾的一门综合艺术。要求教师要具备敏锐的观察力、冷静的自制力、有效的调控力、准确的答疑解惑能力、灵活的应变能力、熟练的'迁移能力和幽默的表达能力。

　　四、当好“观众”，诚心反思

　　有了课前的充分准备和课中的精心组织作保障，那么，课后的及时反馈、反思、反省显得尤为重要。优秀教师要树立求真、求实、求精、求新、求异的反思意识，培养严谨细致、积极主动的反思品质。通过观察、谈话、询问、调查等形式，客观地反思教学中的得失，及时发现教学设想与教学实际之间的矛盾；教师主观愿望与学生客观实际的矛盾。知晓哪些是优点要发扬光大；哪些是不足要及时改进；哪些教学行为需要努力坚持；哪些问题需要加快解决。同时教师要冷静思考、善于总结、勤于笔耕，将教学中独到的见解、思想的困惑、观念的交锋、意外的收获、点滴的成功与喜悦都如实记录下来，把理论与实践、教研与教学、课本与课堂、教师与学生有机结合起来，写出真实的、有个性特点的体会和感悟文章，与他人一同分享，共同提高。

　　优秀论文范例篇4

　　摘要：现行的高职播音与主持专业人才培养模式基本上是普通本科教育的“浓缩版”，基于高职教育的学制短、生源学习主动性较差等特点，目前的人才培养模式在提升学生“实战性、应用性”方面具有一定的局限性。本文提出制定“工作室”制这一更符合高职教育特点的人才培养模式，并以福建艺术职业学院为例，阐述了具体的做法。

　　关键词：高职播音与主持工作室制人才培养模式

　　一、现行高职播音主持专业人才培养模式中存在的问题

　　1.教学行为单一

　　艺术类专业的特点决定了播音主持专业更需要“因材施教”。学生的专业条件、学习能力不同，教师的教学行为要有所不同。现行播音主持专业人才培养模式的目标生源为经过播音主持专业选拔，具备了播音主持专业学习潜质的学生。在这一前提下，教学行为可以相对统一。但随着本科院校播音与主持艺术专业的招生数量的大规模增加，高职院校播音与主持专业的生源总体质量下滑，生源质量两极分化明显。生源情况的变化也必将给教学行为带来变化。

　　2.教材、教师的脱节

　　广电行业新技术、新方法、新观念层出不穷，教科书的更新速度远跟不上一些新理念和新技术的更新。如果完全按照书本进行教学，必然与实践脱节。而现行人才培养模式，要改变一个教学内容必须从人才培养方案上进行调整，时间较长，程序较多。“工作室制”的人才培养模式以项目带动教学，通过设计相关教学项目，达到相应的教学目标。这样的人才培养模式就给了教师更多的教学空间，在学校的“教”与社会的“用”之间开辟了一条便捷通道。

　　3.评价方式单一

　　现行的人才培养模式的考核，是以“课堂表现”和期末成绩为主的评价考核体系。这种考核体系“重表现”、“轻能力”。其结果就是学生注重课堂表现和期末考试，却忽视了平时动手能力的提高。因此，成绩单很漂亮，却不能从事播音主持工作者的毕业生不乏少数。相对于本科学历毕业生，用人单位对高职毕业生的需求主要是动手实操的能力。而这一核心竞争力的丧失，也必然造成了“毕业即失业”。

　　以上几个方面的原因致使目前高职播音与主持专业的课堂教学效率低，其结果就是学生的“学”与社会的“用”脱节，“实操能力”差。因此，有必要实行更具职业教育和艺术教育特点的人才培养模式。

　　二、 “工作室”制人才培养模式的内涵

　　艺术类专业的特殊性，使得学生的艺术潜质在某称程度上决定了艺术成就。现行的招生政策下，有部分生源由于自身条件所限（如形象、音色、感受力等），无法胜任播音与主持工作。在以“精、尖、专”为特点的艺术类专业的人才培养模式下，这部分学生很难学有所成。因此，需要有一种人才培养模式可以使处于不同水平、不同层次的学生都能够学有所成。播音主持工作只是“采、编、播”系统的最后一个环节，缺少了其中任何一个环节都完成不了播音主持工作任务。这种综合性的特点使得“工作室制”的人才培养模可以较好的解决这一问题。以该专业的职业核心课《广播电视节目主持》为例，在现行的人才培养模式下，该课程的教学目标是让学生掌握主持广播电视节目的能力，但部分学生受自身专业条件所限制，注定将无法实现这一教学目标。而工作室制的人才培养模式通过项目进行教学，使不能掌握主持能力的同学，可以掌握“采、编”等其他能力。在完成一个项目（一档节目）的过程中，除了需要“主持人”这一岗位，还需要其他岗位的互相配合，包括采访、编辑、摄像、灯光、导播等等，让不同条件的学生在工作室中扮演不同角色，锻炼不同能力，并在不同的项目中进行角色互换。工作室制的人才培养模式在人才培养过程中更加注重艺术实践和经验传授，注重提升专业技能、拓宽艺术视野和培养创新能力。这一模式充分考虑到生源的差异性，真正的做到了因材施教，最终达到提高学生职业技能、缩短上岗培训时间，学以致用，学有所成的教学目标。

　　三、高职播音与主持专业“工作室制”人才培养模式的内容

　　高职播音与主持专业的“工作室制”人才培养模式并不是完全抛弃现行“课堂”为载体的人才培养模式，而是将二者进行有机结合，将单一的“课堂”为载体转变成“课堂+工作室”双重载体的人才培养模式。

　　1.构建工作室制人才培养模式的教学平台

　　构建三级教学平台。一级平台：学校总体协调控制、为工作室制人才培养模式实行提供政策。二级平台：系是工作室所依托载体。可以聘请有行业丰富经验的行业人员进入工作室教学，为工作室引进项目输出服务提供便利，同时建立校内外工作室实训场所。三级平台：教研室是开展工作室制人才培养模式的重要组织者，工作室由专业教师负责，以实际项目为教学内容，整合教学资源，统筹安排师资、教学设备和实训室等，促进师生之间的沟通。

　　2.构建“1+1=1”三段式课程体系

　　以专业技术领域所需的能力为目标，构建职业型、任务化的.课程体系。具体而言，就是将高职的3个学年按照“1+1+1”的三段式课程进行构建，即“职业基础阶段+模拟项目阶段+真实项目阶段”，每个阶段为一个学年。

　　（1）第1阶段，职业基础阶段——高职一年级：以课堂为载体，课程包括所有的公共基础课和职业基础课，要求掌握职业发展所要求的基础理论和基本技能，为第二阶段的模拟项目阶段奠定基础。

　　（2）第2阶段，模拟项目阶段——高职二年级：这个阶段也是整个人才培养方案的核心阶段，是基础理论与基本技能的应用阶段，是职业能力的养成阶段。这一阶段由课堂教学与项目教学共同组成，课堂教学为职业能力拓展课。职业核心课程要求在校内实训室以“虚拟项目”带动教学，使学生“学中做，做中学”。

　　这一阶段开设若干工作室，每个工作室都设计出若开项目，学生通过完成项目获得学分。一个学生即可以选择不同工作室的不同项目，也可以选择同一个工作室的不同项目。教研室对学生选择的项目类别不做要求，但对完成项目的数量和质量、以及在项目中所从事的岗位进行要求。以福建艺术职业学院的播音与主持专业为例，从二年级开始，为学生开设了播音主持工作室、采编工作室和礼仪主持工作室。每个学期每个工作室要开展5个项目，一共是15个项目。每位学生至少要完成一半即8个项目才能获得应有的学分。通过项目教学使学生掌握相关课程所要求掌握的能力。

　　（3）第3阶段，真实项目阶段——高职三年级：这一阶段在校外实训基地进行，根据每位同学的特点选择实训基地进行顶岗实习。围绕工作任务，以真实项目为载体，使课程内容与工作任务动态联系，进行职业素质与岗位技能训练。聘请行业教师以行业标准参与管理和指导学生，学生以员工身份参与艺术创作生产过程。

　　需要说明的是：第二阶段的“工作室”项目教学不同于一般意义上的分方向教学，项目教学面对所有学生，由学生选择项目，通过完成项目实现教学目标。第三阶段，是直接面对就业的顶岗实习阶段，基于学生已经对于自己的专业适用性和未来的就业方向有了一定了解，可以采用分方向的方式进行教学，即一个工作室为一个专业方向，学生和所属工作室都是固定的，如：播音主持工作室的教学对象为具备从事播音主持工作能力的学生。采编工作室的教学对象为具有较好的采编能力，有志于从事采编工作的学生。礼仪主持工作室针对具有良好的活动策划执行能力、从事礼仪主持活动与策划的学生。

　　3.构建“工作室”人才培养模式的教学团队

　　（1）素质要求

　　采用“走出去，请进来”培育双师型教学团队。聘请行家专家来校讲学，担任工作室导师；对在职教师进行选拔、培养，到行业一线挂职锻炼。鼓励工作室教师到社会上兼职，承接项目，强化教师的实践动手能力、技术应用能力和融入社会的能力；整合社会教学资源，为工作室教学服务。构建、实践能力强、专兼职结合、结构合理的双师型教学团队。

　　（2）协作要求

　　在工作室模拟项目阶段，课程与课程之间无缝对接，因而要求教师具有较高的配合协调能力，组成教学组。甚至在项目执行阶段，不再是“一课一师”而是“一课多师”。由若干老师同时参与指导，分别从各自课程所要求的能力出发，教授相关技能，对学生提出相关要求。这就要求老师之间要有较高的协调配合能力。

　　四、结语

　　作为艺术类的播音与主持专业，在人才培养过程中，个性化、实践性和综合性的特点更加突出，“工作室制”人才培养模式，真正实现了教、学、用一体化，使学生在完成工作室项目的过程中理解所学知识，提高操作能力，同时也激发了学生的学习主动性和积极性。而直接用作品来检验教学成果，也更符合高职教学特点。这一模式很好的结合了职业教育和播音主持教育的特点，是培养实战性、应用性的艺术高职人才，实现了高职教育产教融合、知行合一的一种有益尝试。

　　参考文献：

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　　[2]李晶.高等艺术教育人才培养模式研究[D].湖南师范大学博士论文，20xx.

　　[3]李晓溪.高校文化创意产业人才培养研究[D].上海大学博士论文，20xx.

　　[4]徐玉娟.艺术类高职院校工作室制人才培养模式的探索与实践[J].湖北函授大学学报，20xx（20）.

　　[5]王焕波.浅谈校企合作——“专业工作室”实施规划方案[G]，中国职协20xx年度优秀科研成果获奖论文集（上册），20xx.

　　[6]山雨.全国职业教育工作会议在京召开为加快现代职业教育作出部署[N]，中国培训，20xx（8）.

　　优秀论文范例篇5

　　20世纪以来具有前卫特色、与传统文艺分道扬镳的各种美术流派和思潮，又称现代派。

　　发展状况现代主义的源流可以追溯到法国的印象主义。19世纪80年代，法国的后印象主义、新印象主义和象征主义画家们提出的“艺术语言自身的独立价值”、“绘画不作自然的仆从”、“绘画摆脱对文学、历史的依赖”、“为艺术而艺术”等观念，是现代主义美术体系的理论基础,所以,法国后印象主义画家P.塞尚这位在作品中追求绘画语言的几何结构和形体美感的画家，被人们称作“现代绘画之父”。

　　较为明显的现代主义绘画风格首先是在法国野兽主义画家们的作品中出现的。以H.马蒂斯为代表的一群年轻画家，在1905年的巴黎秋季沙龙中，展出了一批风格狂野、艺术语言夸张、变形而颇有表现力的作品，被人们称作“野兽群”,由此“野兽主义”得名。

　　1908年,另一群年轻画家以P.毕加索、G.布拉克为代表，在法国推出立体主义绘画。立体主义的原则最初出现在毕加索的油画《亚威农少女》中。这幅画被认为是传统艺术与现代艺术的分水岭。立体主义用块面的结构关系来分析物体，表现体面的重叠、交错的美感，是立体主义追求的目标。野兽主义和立体主义都从非洲雕塑中吸收了养料，它们的艺术语言与传统法则相去甚远，标志着现代主义已进入自我确立的阶段。与此同时，在德国1905年组织的桥社、1909年成立的青骑士社等表现主义社团崛起。它们的美学目标和艺术追求与法国的野兽主义相似，只是带有浓厚的北欧色彩与德意志民族传统的特色。如果说表现主义受工业科技的影响，表现物体静态的美，那么在意大利兴起的未来主义则在现代工业科技的刺激下，用分解物体的方法来表现运动的场面和动的感觉。他们还热衷于用线和色彩描绘一系列重叠的形和连续的层次交错与组合，并且试图用线来描绘光和声音。

　　蒙克：《圣母》上述思潮和运动,特别是未来主义,在雕塑领域内均有所反映。未来主义的画家和雕塑家U.博乔尼于1912年4月签署关于雕塑艺术的宣言,并把未来主义的原则运用到自己的作品中，代表作为《在空间连续的形》(1913)。相应的现代主义美术思潮在20世纪初的俄国也相当活跃。除了受立体主义和未来主义影响产生的一些社团外，俄国的构成主义对现代艺术探讨如何表现工业美方面有独特的贡献。抽象主义的美术作品最早于1910年前后产生。

　　首先从事抽象主义艺术创造的是参与德国青骑士社活动的俄国画家W.康定斯基。他用点、线、面的组合、构成，参照音乐的表现语言，用绘画来传达观念和情绪。他的著作《论艺术中的精神》(1912)、《点、线、面》(1923)等奠定了抽象主义的理论基础。作为实践家，他主要从事抒情抽象绘画的创造，但同时也在几何抽象方面有所探索。俄国的画家K.C.马列维奇于1913年左右创建的至上主义，属于几何抽象的范畴。至上主义在平面构成上的努力，在探讨艺术的虚、空、无方面的尝试，应该说是有意义的。真正奠定几何抽象主义理论基础和在艺术实践上有突出贡献的是荷兰画家P.蒙德里安创建的风格派（或称新造型主义）。在整个20世纪，抽象主义基本上遵循着抒情的抽象和几何的抽象两个方面发展，只是在各个阶段有所变化而已。康定斯基：《第一抽象水彩画》第一次世界大战期间在瑞士苏黎世出现的达达主义社团，影响波及欧美各国。在法国、德国都有达达美术社团。达达主义反对战争，反对权威和反对传统，同时也反对艺术，反对一切，作为社团它必然要走到自我否定的境地。达达的虚无主义和反传统的精神，贯穿在整个西方现代文艺的进程之中。在平面的绘画中采用拼贴手法，把偶然性、机遇性运用在美术创作中，是达达对现代美术的贡献。超现实主义的社团是从达达内部分化出来的。它用建设性

　　的态度对待艺术创作，以取代达达主义的破坏和挑战。它直接从弗洛伊德的潜意识学说中汲取思想养料，并以弗洛伊德的理论作为这一艺术运动的指导思想。超现实主义的美术家们从儿童、精神病患者、梦境中汲取灵感,致力于探讨人类经验的先验层面,试图突破现实观念,把现实观念与本能、潜意识和梦的经验相糅合,以达到一种绝对的和超现实的境界。超现实主义者常常采用出其不意的偶然结合、无意识的发现、现成物的拼集等手法。写实与抽象的语言在他们的作品兼而有之。从1924年以后到30年代末，是超现实主义美术的活跃期。30年代以后，作为艺术运动，超现实主义逐渐冷寂，但许多重要的超现实主义画家仍然活跃于欧洲和美国画坛。波伊斯：《向兔子解释图画》第二次世界大战以后曾在美国产生的抽象表现主义（又称行动绘画或纽约画派），是集表现主义、抽象主义和超现实主义大成的流派，也是重视个性、重视风格的现代派绘画顶峰。抽象表现主义强调创作者行动的自由性、自动性和无目的性，把创作行为本身提高到重要的位置，已经孕育着以创作者的行动作为艺术传播媒介的因素。杜尚：《干燥的便盆》继抽象表现主义之后产生的硬边抽象、后绘画性的抽象是几何抽象主义在新形势下的变化和发展，也说明艺术从强调主观感情到侧重于客观表现的转变。这种转变在与抽象表现主义完全相悖的波普艺术中表现得更为明显。波普艺术的兴起，说明西方的现代主义向后现代主义转变。当然，对于后现代主义这一概念，西方美术史论家们的论说很不一致。首先在建筑中使用的后现代主义，当然是一个相对的、模糊的、充满着争论的概念。

　　严格地说，后现代主义是不能与现代主义截然分开的。后现代主义加以弘扬的许多方法与原则，在现代主义的美术中已经尝试过、试验过，只是在后工业社会里把个别的方法和原则加以极端的发展和夸张。后现代主义在某些方面也确实是现代主义的反拨。然而，现代主义的审美原则仍然强烈地影响着当代西方的美术家们。新表现主义、新超现实主义、新抽象等流派在80年代的兴起，多少说明了这个问题。在现代主义与后现代主义美术思潮的变化中，似乎可以看到，艺术中的主观与客观、理性与感性、人性与共性、风格特征的加强与消失、人性与机械性、阳春白雪与下里巴人、艺术的审美与反审美，永远是使艺术家困惑并驱使他们去不断探索的课题。在艺术发展的历史过程中，常常会产生此长彼消或彼长此消的状况，尤其在工业化社会和后工业化社会，这种状况更是常见。观念艺术及其他后现代派思潮之所以那末惊世骇俗，就是因为它们不仅和传统艺术背道而驰，而且在向现代主义挑战。但是，历史本身似乎在昭示着这样一个事实，艺术发展存在着不以人的意志为转移的客观规律。艺术的本身进程犹如社会本身的进程一样，本身具有一种自我调节的力量，它要在上述列举的种种两极之间寻求平衡。当然，平衡是短暂的、临时的，不平衡则是绝对的、永久的。唯其不平衡和充满着矛盾，艺术才不断向前发展。即使在发展过程中充满着矛盾和曲折，整个趋势则是向前的。从这个意义上说，现代主义艺术应该被认为是对现实主义的一个有力补充。或者说现代主义是一个新的艺术表现体系，它有别于现实主义，更与现代工业社会的时代节奏相吻合。至少它已经获得了与现实主义共存的力量。雷斯：《法国式的场景》特征既然现代主义美术是西方进入垄断主义时代以后产生的，是伴随第二次工业革命的产物，它就不可避免地反映了这个时代政治、经济和精神文化生活的重要变革，反映了这个时代人们极其复杂、丰富的.思想感情和极为深刻的哲学思考。不同于现实主义的是，现代主义的美术在对待社会、人、自然与自我的关系上失去了平衡，关系是扭曲的。这样，现代主义的美术家似乎是超脱社会、超脱自然的人，他们不直接描写社会和人生（少数艺术家例外），但他们的作品影射着社会和人生，采用的语言是荒诞的、寓意的或抽象的。在他们的作品中，可以感觉到这些艺术家表现了现代人们（包括艺术家们自己）的精神创伤和变态心理，感觉到他们对现实生活的消极、悲观和失望的情绪，感觉到他们思想上强烈的虚无主义。正是现代主义美术作品的这些特征，使它们具有不可忽视的社会历史的和审美的价值。因为它们正是西方现代社会和现代精神生活重要方面的写照。对现代主义美术发展起了重要作用的是现代工业和科学技术。现代主义的美术家们对待现代科学和机械文明的心理和态度是复杂的。在有些艺术家的实践（如立体主义、未来主义和构成主义）中，试图反映社会的这一深刻变革,而在大多数美术家的作品中,对工业文明采取回避和超然的态度。他们对工业社会人性的贬值、机械的升值表示不满。但这丝毫并不意味着现代主义美术的主流与工业社会的进程相反。事实上，工业、科技文明剧烈地改变着现代社会的面貌，从精神上有力地推动了现代艺术的迅速变化。现代主义艺术最早从康德的先验唯心主义武库中汲取了养料，同时又受到现代哲学思潮，特别是尼采、弗洛伊德、柏格森、荣格、萨特等人的哲学、心理学的强烈作用。

　　尼采的学说，不仅对德国的表现主义运动起过推动作用，也对整个现代主义的文艺运动产生很大影响。尤其是他否定权威，主张发挥以人的意志、本能为基础的创造力，蔑视中产阶级的文明和虚伪道德，对无意识和本能的推崇，对世界前途的悲观主义，在现代主义的各个流派的理论和实践中，都有所反映。弗洛伊德的潜意识学说，他的“无意识才是精神的真正实际”，是超现实主义运动的理论支柱，正是在弗洛伊德理论的引导下，超现实主义以及其他流派的美术家们用多种手法挖掘人们精神世界的深层，其后果是一方面开拓新的艺术表现领域，另一方面使艺术语言趋向荒诞和怪异。自然不少作品创造了荒诞、怪异的新境界。现代主义美术比起以写实和模仿为基础的传统美术来，具有象征性、表现性和抽象性的特点。现代主义多流派标榜自己是反传统的，实际上它可能完全抛弃传统。它竭力否定和排斥的是19世纪中期以来的含有学院派特征的写实主义传统。在对待历史遗产方面，它们更重视对原始社会艺术、埃及和美索不达米亚的美术、希腊古风时期美术、欧洲中世纪美术的研究。

　　优秀论文范例篇6

　　这一次的高一起始课该上什么内容呢？无意中翻到20xx年9月12日《中国青年报·冰点》中的一篇文章《哈佛大学“幸福课”：我们究竟为什么不开心？》，其中一段文字吸引了我：“出人意料，去年哈佛最受欢迎的选修课是‘幸福课’，听课人数超过了王牌课‘经济学导论’。”

　　“幸福”是一个温暖而令人向往的字眼，如果我的语文课是令人幸福的，那该多好啊！

　　那么，学生眼中的“幸福语文课”又是什么样的呢？我灵机一动，便将高中第一课的内容定为：我心中的幸福语文课。话题一抛出，立刻得到了同学们的积极响应，很多同学开始对曾经的语文课进行了控诉或怀念。王琦奇同学的话惊出我一身冷汗：“语文课是我最喜爱的课，因为这就如同听妈妈讲故事一样：不仅可以享受故事的盛宴，还能够品味古今中外丰富的文化。但是罩上了‘应试’的光环后，语文课就变样了。它不再是陶冶情操的学科，而是转变成机械的模式了。看到这个题目就套这个公式，瞧到那个问题就用那个公式……语文所具有的特征就灰飞烟灭了。初三时，就有很多同学对语文怀着莫名的仇恨。语文竟可怕到如此境界！”

　　接下来，教室里很安静，大家陷入了对“我的幸福语文课”的遐想。很多同学不由自主地拿起笔在纸上写下“我的幸福语文课”的构想。讨论交流环节，大家的发言让我这个教了13年书的语文教师有了“重新来过”的冲动。课后，我对大家的发言进行了整理，发觉很多构想对我们的中学语文教学具有启发意义。

　　大家一致认为，幸福语文课一般是“快乐的”。快乐，是一个简单的词汇，却不知从何时起变成了一个难以企及的境界。其实，快乐很简单，说白了就是满足，就是开心，就是笑脸……可是，怎样才能让学生感到快乐呢?

　　薛曼宁同学说：“幸福的语文课应该多一些风趣幽默的片段。在同学们有些昏昏欲睡时可以重新精神抖擞，这样也会创造出一个相对放松、愉快欢乐并且和谐的学习氛围。”许多同学还对幽默进行了解释：语文课上的幽默，并不是讲一些世俗的笑话，而是机智有情趣，有些“语文昧儿”。就像建筑家梁思成在扬州做古建筑维修问题的学术报告时说自己是无“齿”之徒，满堂听众愕然。梁先生接着说：我的牙齿没有了，在美国装上了这副假牙。因为上了年纪，牙不是纯白色，略带点黄，所以看不出是假牙，这就叫“修旧如旧”，修复古建筑也要这样，不能“焕然一新”。这个报告冈为“借齿发挥”，幽默至极。有点幽默感，这是学生对语文教师提出的一个看似简单、实则困难的要求。我知道学生要的幽默不是赵本山挖苦可怜人时的搞笑，也不是“小沈阳”硬将自己作践得不男不女时的嬉闹，而是透着涵养、智慧的轻松。看来，我们要做的事可能不止是专业上的，还包括气质上的。

　　嵇钰钦同学说：“当我们陷入疲倦的时候，可以进行讲故事比赛，老师和同学，或者同学之间比赛讲文坛掌故或民间趣事，以活跃气氛。”有类似想法的同学颇多。陆晓妍同学还说：“在课时允许的情况下，可让同学们自发组织语文实践活动，做PPT，为同学们上课。抢答、积分竞赛、接龙等都可活跃气氛，激发同学们的热情，我们初中就是这样。”不要嘲笑学生们的这点看上去有点“小儿科”的期盼，其实是我们的语文课沉闷得太久了。我们必须适时、恰当地组织一些语文活动，不要忘了游戏是一种很好的学习方式，况且真正的语文活动还不只是游戏呢！

　　张和为同学说：“语文老师布置的作业不要太多，最好是很有趣、有意义的作业。老师从不会让我们抄课文，翻译文言文也不会让我们都写下来。作业永远都是简单而精巧的，这对我们大家而言是一件快乐的事。”不少同学提醒我：“少布置一点‘无从入手’的作业，少做一些让人‘百思不得其解’的.练习题，这会让我们感到无比快乐！”也有同学动情地说：“语文作业不是越多越好，最好能有让我们主动去做的冲动。”还有同学积极支招：“可以多预设一些作业，然后同学根据自己的能力选择；让同学自己设置一些题目，然后师生共同筛选。作业是我们自己的，我们会感到快乐的。”其实，语文作业布置什么？布置多少为宜？这不仅是一个教学环节，也是科学，更是艺术。倾听学生们的心声，他们的言说不是很值得关注，也很有价值吗？

　　胡玉凰同学的一句话让我醍醐灌顶：“老师能真正快乐地为我们讲课，我们才能从心底里感到快乐。”我是一个比较容易被情绪左右的人，常常为自己所处的语文教学大环境忧愤不已，也常常被一些琐碎的任务和要求压迫得想大发雷霆，也常常为读不进书感到苦恼……课堂上很有可能会流露出自己烦躁、痛苦的情绪，从而影响课堂本应有的氛围。两年前的一个学生曾说过一句经典的话：“怨恨就像自己服了毒，却在等待着别人死亡。”是的，也许今后我必须在上课之前提醒自己：

　　我的痛苦／只是没有蒸发的气泡／一屋子渴望的眼神／足以将它吓跑

　　幸福语文课，快乐虽然重要，但绝不是一味地傻笑，没有质量的快乐只能是一种浮躁。思想获得发展的程度，才是衡量语文课幸福指数的最重要的标准。这是同学们形成的第二个共识。

　　赵然同学的想法让我警醒：“语文课是展示文化的美丽的课，沉闷死板绝不是好的氛围，希望老师能让课堂充满乐趣。给我们讲解的不仅仅是教参中的内容，而是能有一些老师自己见解的‘活东西’。”我们生活在一个信息化的时代，教参中的那点内容也许学生们早就获知；况且这些内容只是既定的知识存在，缺乏演绎、推理的思维过程，绝对不能直接告知学生。同学们更渴望“能有一些老师自己见解的‘活东西”’，而“活东西”的来源一定与教师的阅读、思考和写作体验紧密相关。周涧湫同学认为学生要获得“活的思想”，离不开老师逐步深入的引导，他举例说：“理解‘到乡翻似烂柯人’一句，‘烂柯人’乃何许人也？老师解释一番，原来是晋人王质。再如，《最后一课》中，为何法国领土上会有普鲁士士兵？哦，原来普法战争法国战败了。为什么会打仗？为什么会打败仗？再一番解释，都明白了。而且我还知道了《柏林之围》《羊脂球》这些有联系的作品，我肯定会去读的。拓展的内容未必会考到，但是知道一点就会多一点知识，就多一份兴趣，多一份渴望。如果老师再能讲讲自己的想法，和同学们交流交流，那可真是太幸福了。”章洁然同学的话我们必须重视：“思想不是艰涩难懂就好，应当是形象生动、深入浅出的。比如对古文和古诗的讲解，希望可以通俗易懂又不失意蕴。”

　　很多学生认为，要让同学们思想起来，语文课堂必须是自由、平等的。梁静茹同学说：“理想中的语文课，不只是如旧式教育一样读、背各种古文，也不是如初三时整天背一些答题技巧和试题，应该是同学和老师一起讨论、理解、领悟文章。”薛曼宁说：“同学们可以任意发表自己对文章或一些语句的看法，自由地抒发自己独特的见解，而在独立思考时也许常常是鸦雀无声的。”胡玉凰同学说了一段深刻的话：“老师提出问题后，要多让我们讨论、交流，多鼓励我们发表观点，注重语文思维——令人遐想的形象思维和有深度的理性思维能力的培养。”梁国栋同学特别诚恳地说：“能和同学多多互动一些，让彼此有交心的感觉。而老师跟我们不仅仅是师生关系，还能做一个能谈话、交心的朋友。那样，或许我对语文的认识会有所改观。”许青同学的三条建议给我以很大的启迪：“课堂讨论自然热烈，会则说，不会则思考，不用时刻担心被老师点名回答不会的问题；做一些自然的事，比如读书、朗读、体会，而不是为了体现学生的探究精神提一些生硬的问题；凡事不要急不要赶，要让我们慢慢思考，慢慢来。”姜润洲同学还郑重指出：“课堂上老师和同学是平等的，老师不能以权威的口吻吓唬人，要尊重同学们每一个思考过的观点，可以相互讨论，最好不要‘单方面’授课。”真正好的语文教师，可能不是颐指气使的“学霸”，而是追求自由、崇尚平等的“自然人”。所谓“自然人”，就是将自己当成“真人”而不是端着架子的人，将自己当成发展中的“成长人”而不是“到此为止”的人。只有这样，我们才能感觉到学生和自己同在。

　　不少同学提到应当“读写结合”，读得兴奋、写得激动，思想的火花才能闪现。陆晓妍同学说：“老师要多补充一些课外知识。小学语文老师上课总是引用典故、成语，平时也会推荐书目给我们，那时候我就很喜欢上语文课。而初中的语文老师文采特别好，也非常喜欢。”梁静茹同学说：“每节语文课，老师可以留出5到10分钟的时间读一些名家的文章，讲一些作者的生平故事，让同学们扩大知识量，增长见识。”周祖吉同学说：“希望老师能够推荐一些深层次的书籍，并与同学交流。提高同学们对深层含义的理解能力，我倡导深度阅读。”张睿奇同学希望：“老师能指引我们阅读学习了近代国内外的优秀书籍，其中有一部分不是大众所熟识的作品，但有很强的趣味性，也很有文学价值。”他还进一步说：“老师和同学都要‘脚踏实地’地对待语文，社会上不缺上知天文、下知地理、东西皆知的人才，但缺少能关注身边一草一木，乐于观察生活之美、体验生活之乐的人。前者可以叫‘人才’，也可以叫‘百科全书’，或‘复读机’、‘录音机’，而后者才是真正活在大地上的人。”梁静茹同学特别强调读与写的结合，她说：“老师可以从每周随笔中挑选一些好的、有思想的念给大家听。而我认为随笔的内容应该如‘随笔’其名一样，随意一些，千万不能都写成传说中的‘八股文’。学生可以读各类书籍写阅读感悟和思考，读自己的生活写见闻和体会，也可以读社会万象写其中的人情和人性……”一位同学调皮地说：“我知道自己的作文写得不怎么样，但是如果我哪一句话写得不错，或者有一天灵感来袭，写了一篇还算不错的文章，老师要是浓墨重彩地点评一番，再煞有介事地当众表扬一下，我的虚荣心一定会瞬间得到满足。那时的我一定是最幸福的！而幸福的我也会逐渐淡忘曾经的粗鄙，作为思想者的幸福感也一定会传遍全身！”

　　还有很多同学希望能有些走出教室的语文活动课，让思想在更鲜活、广阔的天地里获得。刘雅宣同学说：“希望有时间可以进行丰富的语文活动，将我们带入社会和自然，把语文与生活联系起来。”许青同学也建议：“有条件可以去自然中体会文章的气韵。”这让我想起前两届做过的“校园一景写作”、“未名湖畔说‘水”’、“假山前说‘山”’、“芭蕉叶前说‘绿”’、“鲁迅像前说‘人”’，以及后来施行的“观察日记”等写作活动。从整个活动的过程和结果来看，学生的参与状态是积极主动的，而获得的思想认识更是中规中矩的课堂教学难以企及的。王琦奇同学的话我特别欣赏：“希望能给我们充分的时间冥想。在放学坐公交车时，我的头脑里就总是会想一些奇妙的东西。比如，应试教育的缺点何在？能否用一种新的教育方式替代它……”

　　有同学说：“思想并快乐着，这就是语文课堂最大的幸福。”也有同学补充说：“思想并痛苦着，未必就不是一堂幸福的语文课，关键要看为什么而痛苦。如果是因为老师上课无趣，那一定是不幸福的；如果是因为主题内容让我们产生了痛苦的情绪，比如战争的创伤、底层的痛苦等，这样的情绪让我们体验到并产生了做一点事的冲动，那么这节语文课我们也是幸福的。”另一位同学说得更形象：“老师能和我们一起哭，一起笑，一起唠唠叨叨，动情、动心，这也是一堂幸福的语文课。”我有幸听过“情境教育”的倡导者李吉林老师的一节语文课，孩子们时而说笑，时而痛楚，时而争论，时而沉思，脸上的表情丰富而幸福。不知道，这算不算同学们眼中有思想的幸福语文课呢？

　　然而，不得不说的是，大多数同学没有能够摆脱高考的阴影。周涧秋同学的观点颇具代表性，他说：“虽然许多‘博古通今“学贯中西’的中小学生勇敢地批评了高考制度，可我却认为这是当下最公平最符合国情的制度。希望语文课上也有一些能应付考试的技巧和方法，让我们轻松考试，敢于考试。一旦战胜考试，就又离理想近了一步。我相信，当我们的理想实现的时候，一定有同学志愿做一名教师，为将来的学生们带去更多幸福的语文课。”我们都知道目前的考试形式有时的确显得落后、缺乏人性，但我们又必须面对高考。对此，我想坚定地说：只要我们的语文课是幸福的，学生在将来的高考中出现悲剧的概率一定会大大降低！

　　优秀论文范例篇7

　　摘要：经济社会不断发展，我国工程建筑等行业也取得了较大发展。同时，人们生活水平的不断提升，对工程质量要求也越来越高，工程质量管理在多年的探索中取得了较大进展，但是我们也要认识到其中存在的问题，尤其是工程质量管理中建筑经济问题，直接影响到工程的质量和安全，甚至对整个建筑行业的发展产生一定影响。本文结合工程质量管理实践，分析了工程质量管理中的问题，并对其措施进行了浅要分析。

　　关键词：工程质量管理；建筑经济；问题分析

　　近些年来，经济社会的发展，建筑行业也蓬勃兴起和发展，质量一直是建筑工程中比较关注的问题。在工程建设中，须重视质量管理中的建筑经济问题，在保证工程安全的同时，注重其经济效益的提升，进一步提高工程质量竞争力，实现其经济效益［1］。研究工程质量管理中的问题，为其管理效率提升提供借鉴，最终促进建筑工程效益的实现。

　　1工程质量中建筑经济问题的重要性

　　经济效益是企业发展中长期追求的，为实现经济效益，企业需要采取多种措施如提高科学技术、重视质量及加强管理等。工程质量管理中的建筑经济问题对企业建筑成本有着直接的影响，关系到工程造价问题，还关系到建筑企业经济效益，企业长期发展中必须重视经济性问题，是企业发展需要解决的基础性问题［2］。但是当前，很多工程建筑中却忽视了这类问题，部分企业虽然认识到了问题重要性，但是在具体工程实践中并未做出相关的策略对其进行管理探讨，最终也直接影响到了企业经济效益的提升，甚至是影响到工程质量。

　　2工程管理中建筑经济问题的分析

　　对建筑行业管理来讲，不断提高其工程质量是其发展的重要任务，也在很大程度上反映了企业的经济和社会效益［3］。长期以来，人们在发展中也采取了多种手段和途径来提高工程管理的质量，收到了一定效果，但是在部分地区，其工程质量管理仍然存在很多问题，很多问题并没有得到根本性的解决。在对各类建筑物工程质量研究中发现，对较为复杂的工程如大型公共建筑等结构复杂工程，其工程质量相对较好；而一些如住宅区、办公楼等一般建筑，其工程质量还存在一定问题。这也从一定程度上反映了当前建筑中未形成相关机制，对工程施工进行有效约束和管理。要进一步提高建筑技术和质量，就需要深入分析工程质量管理中的建筑经济问题。

　　3工程建筑成本与质量的相关分析

　　通常来讲，工程成本主要有两部分因素，其一是正常施工中需要投入的人力、材料及机械施工费用等，可记为M1；其二是因为工程质量未达到施工的验收标准，最后需要返修或者是采取修复加固等措施所消耗的价值，可记为M2，工程总成本可记为M，那么三者之间关系即为：M=M1+M2。

　　3.1工程质量与M1的关系

　　工程项目设计要求是一定的，在项目设计被确定以后，工程质量与投入是成正比例关系，即质量越好需要投入的成本越高，前期的高投入，加大技术、人力、材料质量及机械设备的使用，加大了建筑的成本，也对其质量提升有一定影响［4］。

　　3.2工程质量与M2的关系

　　当前形势下，我国工程的预算定额与劳动定额都是以生产合格产品为计价的依据，在相应工程质量验收中，达到合格产品要求和标准，即可交付工程使用的费用，不需要返工或修复等；但是如果未达到相应标准，则不能交付使用，需要继续返修或者是加固工程施工等，直至其达到标准的要求为止［5］。因此，返修施工中，工程质量差的`其投入越多，工程质量相对较好的则其投入也较少。因此，M2的数值是随着工程质量的提升而呈现减少的状态，两者是减函数的关系。

　　3.3工程质量与M的关系

　　由上文可知，M=M1+M2。则需要分以下几种情况进行分析。其一，若工程质量未达到标准的要求且比较低劣，需要重新修建时，这种情况所需要花费的M2较高，总成本M也最高；其二，当工程质量得到一定程度提高，并达到合格品的要求时，这时M最少，即工程质量为合格品时花费的总的成本最低；其三，当工程质量继续提升，注重在前期施工过程中的质量，此时M1会呈现逐渐上升的趋势，总的成本M也会在第二种情况的基础上有所上升。通过对上述情况的分析，要保证工程的总质量，就需要正确处理工程质量与成本之间的关系，同时不断提高工程技术，重视前期施工过程中质量监督，保证建筑成为合格品，将M2的值减少至0，此时能有效降低建筑总成本，同时也减少了人力消耗，节约了建筑时间。

　　4建议

　　通过上文分析，我们了解到了建筑成本与建筑质量之间的关系，因此，要在实际工程建筑中，采取相应措施，保证建筑质量的同时，节约建筑成本。

　　（一）分析可知，建筑成本最低时候，对应的是建筑为合格品，因此，从建筑经济学的角度分析，达到建筑合格品的要求是最有效的方案，实际施工中，部分建筑企业存在认识上的误区，片面的认为质量越差越节约成本，最终带来的是建筑物的粗制滥造，质量较差，最终因不合格不得不返修甚至是重建，这样不仅造成了社会资源的浪费，影响到了人们的使用，也给企自身发展带来很大影响。

　　（二）遵守客观规律，按质论价。从理论上来讲，优质建筑成本要大于合格品工程成本，这部分差额需要通过优质优价得到一定的补偿，如果生产合格产品和优质产品其产品的价格是一样的，这样企业也会失去信心，认为只要产品合格就行［6］。因此，对于达到优良标准的建筑，需要在市场计价基础上给予企业一定的补偿，幅度一般为成本的3%-5%左右，通过补偿鼓励企业提升建筑质量。此外，对于不合格建筑，一般是要求其返修或重建，并且返修所带来损失也需要企业自身来承担，直至其符合标准建筑要求为止，对劣质品进行惩罚，减少企业粗制滥造可能性，一方面可以节约社会资源，同时也能保证建筑行业整体质量提升。

　　（三）重视提高工程质量管理人员责任意识。工程质量管理中，存在少数管理人员责任意识不强烈，业务内容不熟练等问题，在对建筑工程进行审核时未能按照相关标准要求进行，最终影响到建筑质量，从长远发展来看，也会给企业发展带来不必要损失。因此，要加强对管理人员培训，注重对建筑工程按照设计要求进行，及时对其进行监督管理，保证工程能符合合格品或者是优良品的要求，最终为企业创造经济价值。

　　5结语

　　综上所述，在工程质量与工程建筑成本分析中，可以了解到两者之间存在很大关系，在实际工程施工中，要重视对二者关系的研究，要结合工程实际要求，设计符合要求的方案，并按照方案具体要求进行施工，重视管理和监督，重视对建筑经济问题研究，保证前期施工质量，保证建筑能成为合格品；同时，社会也要对建筑优良品进行奖励，激发企业创优积极性，不断提高工程质量，在保证工程质量安全同时提升企业经济效益，最终提高我国建筑行业整体水平。

　　参考文献：

　　［1］李虹.建筑工程质量管理有效性分析及研究［D］.内蒙古大学，20xx.

　　［2］王珂.基于精益建设的工程项目质量管理模式研究［D］.哈尔滨工业大学，20xx.

　　［3］王涛.境外建筑工程质量管理分析及案例研究［D］.哈尔滨工程大学，20xx.

　　［4］杨荣光.建筑工程项目质量管理分析［D］.西南交通大学，20xx.

　　［5］侯建军.对建设工程质量管理中建筑经济问题的分析［J］.科技致富向导，20xx，06（11）:124+223.

　　［6］郑建红，黄涛.建筑工程质量管理中存在的问题及相应对策分析［J］.建设科技，20xx，22（09）:69-70.

　　作者：宁青云单位：许昌市建设工程质量监督站

　　优秀论文范例篇8

　　一、支架式工作坊的理论基础

　　1.工作坊

　　工作坊起源于欧洲的包豪斯学院，是现代建筑设计的先驱格拉皮乌斯倡导“技术与艺术并重”的一种实践教学形式。学习过程如“工厂学徒制”，学生的身份是“学徒工”。在教学过程中，担任艺术形式课程的教师称“形式导师”，负责教授理论课程，并引领专业的发展；而担任技术、手工艺制作课程的教师称“工作室师傅”，负责辅导实践教学。由于实践环节需要特定的场所，而学生日常实践空间———工作坊逐渐成为实践环节的核心，因此这种实践教学模式称为“工作坊”。源于现代建筑设计领域的实践教学模式，强调“艺术与技术”的结合。但在以后的发展过程中，已经逐渐扩展至理论与实践的结合。以实践为核心，按照实践的要求学习理论，而不是以理论为核心，按照理论学习的要求辅助实践，是工作坊教学模式的最大特点。因此，流行于建筑设计、工业设计等专业领域的工作坊教学模式，也逐渐被其他专业领域的教学所借鉴。如张尚莲、李明、黄越都将工作坊的教学模式应用于翻译领域的课堂教学，认为这一模式可以激发学习动机,培养学生的合作精神和创新精神。郑碧波将工作坊式协作学习教学模式应用于高中心理辅导教育，有效推动了学生自我意识的提高、学习兴趣的激发和合作意识的形成。夏艳玲在社会调查研究教学中运用了工作坊教学模式，良好地改善了教学效果。王雪华通过实践发现，强化了学生的自我管理、自我教育和自主创新的能力。

　　2.情境认知理论

　　情境认知理论是20世纪80年代中后期形成的重要的学习理论。该理论认为，知识是基于社会情境的一种活动，是个体与环境交互作用过程中建构的一种交互状态，是一种人类协调一系列行为、去适应动态变化发展环境的能力。因此，该理论认为学习的实质是个体参与实践并与他人、环境等相互作用的过程，是个体形成实践活动的能力、提高社会化水平的过程。同时，认为学习具有情境性、实践性、协商性、探究性等一些特征。情境认知理论在教学应用方面有两大特点。一是提倡情境性教学。首先，这种教学应使学习在与现实情境相类似的情境中发生，以解决学生在现实生活中遇到的问题为目标。其次，教学不是将提前准备好的内容教给学生，而是在课堂上展示出与现实中专家解决问题相类似的探索过程，提供解决问题的原型，并指导学生的探索。最后，情境性教学不需要独立于教学过程的测验，而是采用融合式测验，在学习中对具体问题的解决过程本身就反映了学习的效果，或者进行与学习过程一致的情境化评估。二是实践共同体。情境学习将社会性交互作用视作情境学习的重要组成部分。强调学习是通过参与有目的的活动而建构的，同时，它也同样强调实践与共同体的重要性。从工作坊形式和情景认知理论的介绍，可以看出它们有一些相似之处，即它们都强调在社会的情境中实现对学习的促进作用。不同之处在于教师和学生的角色不一样，工作坊中教师的角色是主导、负责人和师傅，学生是学徒；而情境认知理论认为教师所扮演的角色是一个“支架”的作用，教师是学生学习的监控者、指导者和帮助者，学生是导演和策划人。本研究以工作坊为单位在大班背景下进行心理健康教育，学生通过工作坊来深入学习和培养实践能力，工作坊在心理健康教育中起到了支架作用。由此我们认为支架式工作坊是多人共同参与的一个具有社会情境的学习过程，既是一个大家在一起学习讨论、实践操作、分享体验的学习小组，又是一种教学活动方式。

　　二、支架式工作坊的运行方式

　　以情境为中介，以实践为核心，根据实际需要来学习理论，这是支架式工作坊最大的特点。这一特点与心理健康教育的原则———“以学生为中心，以情景为中介，以经验为起点，以活动为核心，以过程为重心，以合作为主线”相吻合。在心理健康教育中，教师的作用要从“主导”转变成“支架”，教师的“支架”作用体现在以下方面：一是要从发展性心理健康教育理念出发，由关注学生的心理问题拓展为关注学生人格完善及综合素质的发展。二是根据发展性心理健康教育理念，我们应着眼于从学生的心理健全、心智发展和培养学生积极心理的角度来进行设计。本次研究对心理健康教育进行了专题式设计，设置心理健康、心理卫生和心理咨询的基本理论知识，学习人际适应、健全人格的培养、情绪压力的管理、爱的能力的提升等方面的内容。三是根据心理健康教育内容，指导和帮助学生创设学习心理健康教育的认知情境———工作坊。组建“工作坊”是支架式工作坊实施的主要任务。工作坊相当于一个“实践场”，是为达到一种学习目标而设置、创设的功能性学习情境。工作坊不仅仅给学生提供了一个实践的场所，而且更在于实践的过程。工作坊以实践项目为核心，学生通过对心理健康相关项目的深入了解和学习，以及解决问题的实践过程，完成对心理健康知识的掌握和能力的培养。在实践的过程中，除了教师之外，学生之间的相互学习十分重要。通过工作坊的合作学习，学生可以形成团队意识、合作精神，体现了“工作坊”在心理健康教育中的“支架”作用。工作团队共同发现问题、分析问题和解决问题，在这个过程中不仅是知识的运用，更主要是能力的培养，学会分析问题的思路和解决问题的方法。

　　1.工作坊的组建与选题

　　当前心理健康教育面临的一个困境是师资力量短缺，无法保证每个学生都参与和体验，很多学生只是听众和观众，所以形成了学生对心理健康教育热情不高的情况。而工作坊是让每个人都参加实践，有事可做，有所体验，有所感悟。但是如何让一名教师带动几十个人甚至上百人的大工作坊，这是现实中遇到的必须解决的问题。我们可以采取化整为零，将6~10人分为一个小工作坊的办法。工作坊的组建是依据学生相同的兴趣、问题和困惑。心理健康教育有一个特点，是学生们的心理健康知识“最近发展区”相差很大。以恋爱心理为例，有的学生已经经历过恋爱，对恋爱问题深有感触；有的学生对恋爱问题还未曾思考，既无需求也无感知。因此，工作坊的成立采取自愿的原则自由组合，使对相关心理问题有共同兴趣和困惑的学生组成一个工作坊。工作坊主题的选择，也是实践情境创设的前提条件。工作坊的主题可以选自于教师定的题目，也可以是学生在实际生活中遇到的问题。学生的自选主题，必须要经过教师的审阅，为的是确保学习目标的实现，在这个环节教师的支架作用要有所体现。

　　2.工作坊的实践

　　（1）工作坊的前期准备过程

　　在工作坊的前期准备过程中，主要是对所选主题项目进行学习和资料的准备。在学习过程中包括多种形式的学习，其中有教师的指导、合作学习、自学等方式。首先，工作坊成员以自学为主，查找主题项目相关方面的内容资料，对相关方面的内容进行自学、消化吸收，了解所选项目涉及的知识内容。其次，坊内成员合作学习，共同协商工作坊活动的展示内容，编写活动策划方案。其中包括项目主题的界定、心理问题情境的呈现以及问题解决的'方法。最后，依据策划方案坊内成员相互配合，可以通过多种形式（角色扮演、心理情景剧等），反复实践体验心理问题情境，验证问题解决的方案。在工作坊前期准备过程的环节中，教师要监督工作坊的任务进度，以确保在规定的时间工作坊活动顺利展示。在工作坊资料准备和实践环节，教师要保证及时为坊内项目的进展提供指导和帮助。

　　（2）工作坊项目的展示环节

　　每一个工作坊都有一次课堂展示的机会，展示时间为一个课时。以工作坊为单位，引导和带动课堂，其中主要环节是呈现心理问题，引发讨论分析。首先在各个工作坊内讨论分析、交流沟通，提出解决方案。其次，各个工作坊之间经验交流，发表建议和看法。最后，教师进行点评总结。工作坊内的充分讨论，可以保障每个学生都有机会参与、体验项目活动，激发了学生的动机；各个工作坊之间的交流与竞争，更加活跃了课堂气氛，激发了学生的活力。在这个过程中，问题得到了澄清，加深了学生对心理健康知识的理解。

　　（3）工作坊活动的反思

　　工作坊项目展示结束后，参与成员要对工作坊的工作任务完成情况进行反思，涉及投入、角色、矛盾冲突、成长、遗憾等方面，从个人和团队两个角度进行总结，形成书面报告。通过反思活动，每个参与成员完成对实践项目意义的重组和建构。每个工作坊要对所研究实践项目，以工作坊为单位进行一些必要的理论研究，共同合作完成小论文的写作。不仅仅通过实践体验，让学生领悟了维护心理健康的知识和方法，而且通过小论文写作，让学生对心理健康某一领域的知识，有了较为深刻和系统的掌握。小论文的写作，不仅训练了学生的思维，而且为学生以后的心理发展奠定了基础。心理健康教育在课时方面是有限的，不能够对工作坊的项目研究进行更为全面、深刻的实践研究，一些学生的心理问题并没有得到彻底的解决。因此，就涉及到了课外延伸方面的内容。工作坊的成立便于教师的管理和指导。以工作坊为单位，心理健康教育的课外延伸可以从三个方面进行：一是如果坊内成员的实践项目结束后，仍然不能解决心理困惑和问题，教师可以通过个别心理咨询或团体心理咨询的方式帮助解决。二是同年级相同项目主题的工作坊，可以在一起形成一个大工作坊，从不同的角度、不同的情境随机进入同一主题项目，从而获得对同一问题多方面、超越现有信息的认识和理解。三是不同年级同项目主题的工作坊，可以进行经验交流。高年级工作坊可以带动低年级工作坊，高年级学生可以帮助和指导低年级学生。

　　3.评价维度

　　支架式工作坊心理健康教育的评价维度，应该注重实践过程的评价。学生对具体问题的解决过程就可以反映学习的效果。相比传统标准化的评价，学习过程评价要难得多。首先，要选择合理的过程评价方式；其次，要全程监督过程评价的过程；最后，形成综合多方面的评价结果。可以建立工作坊成长记录袋的评价方式，工作坊成长记录袋伴随工作坊的成立到项目实践任务的完成，记录工作坊实践的全过程。其中内容包括参与成员的信息、责任分工、考勤、讨论发言记录、实践项目的策划书和课堂展示环节的影像资料、课外延伸活动等。教师对学生的考评重点不仅仅放在期末，而是在工作坊实践的全过程。在平时，教师要随机抽查各个工作坊成长记录袋的完善情况，以确保其及时、真实地记录工作坊的实践过程。在期末通过成长记录袋完成对学生的综合评价，包括三个方面：一是通过成长记录袋完成工作坊内部的自我评价；二是通过工作坊之间的评选完成工作坊外部评价；三是通过期末小论文完成教师对工作坊的整体评价。

　　作者：董建红肖琼赵晶魏晓言郑林科工作单位：西安石油大学心理研究所

　　优秀论文范例篇9

　　１高校中人力资源信息化建设的过程

　　伴随着信息化技术的发展，信息化建设也从单一的系统发展为复杂的软件系统，现阶段整个发展过程经历了以下四个阶段：

　　１.１薪资计算机系统时代

　　２０世纪６０年代初，计算机技术在高校中开始使用，计算机技术进入了实用阶段，第一代人力资源系统诞生，计算机代替手工操作，实行自动计算薪资，工作效率得以提高，并且降低了出错率。

　　１.２人事管理信息系统

　　２０世纪７０年代末８０年代初，随着计算机网络技术和数据库管理技术的普及，信息化建设进入了人事管理信息系统，在第一代的基础上，人事管理信息系统增加了采集、管理员工的功能，并且在报表生成、薪资数据分析、人事信息系统的功能上加以改进。

　　１.３人力资源管理信息系统

　　２０世纪９０年代初，在人力资源管理信息系统的基础上第三代信息系统应运而生。使用数据库统一管理人力资源中各职能部门的数据。同时，信息系统更加注重软件的实用性，用户登陆和退出的界面设计美观，报表生成工具更便捷，进行数据统计、分析更加方便。

　　１.４信息化人力资源管理系统

　　２１世纪初期，人力资源管理信息系统在现代的人力资源管理理论的基础上，实现了人力资源管理外部联系的发展，高校管理不再局限于内部员工的优化，而且也注重外部各个单位的优化，新开发的信息系统借助计算机网络技术，为学校的高层管理者提供战略规划支持，从以往的完全按照制度的管理，改变为人性化的管理，从而改善了对教师的服务意识。

　　２规划高校信息化人力资源管理系统的步骤

　　２.１高校信息系统分析

　　在高校中，人事部门使用的'人力资源管理系统，包括人力资源管理规划、招聘与选拔、新教师培训、教师晋级与职业规划、日常考核与绩效管理、薪酬福利等几个方面，如果用手工操作完成，需要大量的人力，物力，财力。采用现代化手段，完善组织岗位分析，采用以人为中心的人力资源数据的整合，根据各个二级学院的专业进行定位，分批分层次的进行招聘与选拔，从而寻找到适合学校及专业发展而需要的人才。

　　２.２明确系统应用范围与目标

　　针对高校的发展，以及人力资源管理的需求，建立一套适合于高效、易用、个性化的人力资源管理系统，并依赖于ＩＮＴＥＲＮＥＴ的交互性和动态发展的优点，帮助高校优化人力资源管理流程，补充人力资源管理体系，补充人力资源管理制度，从而推动高校持续发展。

　　２.３高校人力资源信息系统建设要遵循的原则

　　（１）先进性。

　　高校人力资源管理信息系统大概分为３个层面：高层管理者根据学校所处的社会环境和历史环境，制定出战略方针和方向指导；中层管理者根据上层的战略方针，参考二级学院的发展，完善教学和管理的规划，并参与实施；基层的教师根据规划完成执行，并能够通过信息系统进行自主管理。

　　（２）实用性。

　　首先，人力资源管理信息系统基本完成基层业务处理、业务流程操作、管理工具引入等几个环节。其次，实现了教师人员信息更改管理、劳动合同管理、教师培训考核管理功能的应用。最后，能够扩展到领导的自助服务、教师员工的自助服务的功能。

　　（３）安全性。

　　在实施人力资源管理信息系统时，管理者分为高层管理者，中层管理者，基层管理者。在系统使用时，分层次进行授权，不同层次的人员赋予不同的角色，分配不同的数据、使用权限，从而保证数据使用的安全性、完整性和保密性。

　　２.４信息系统设计解决方案

　　首先，对信息系统的环境进行分析，即分析信息系统内外技术环境，针对高校已经建立但并没有真正发挥作用的已有的人力资源管理信息系统，开发人员通过基层使用者，了解各个系统的使用状况，结合高校中存在问题，对新系统和原系统进行综合分析，从而引进适合于本学校的人力资源管理信息系统。其次，根据高校人力资源信息管理的内容，了解了高校人力资源各个部门的需求情况，用户使用界面的情况、教师日常管理情况等，完成软件开发的设计工作。

　　２.５系统实施

　　系统实施工作也对分析、设计工作的检验，主要包括系统测试、新旧系统的切换、系统安装、系统维护和更新等工作，为了保证信息系统在实施中的正确性，在系统测试中要对系统分析、系统设计进行审核，在新旧系统切换时，选择逐步切换的方法，保证系统的稳定对接。在系统实施时，要不断的进行后期的维护、更新、升级工作。

　　３高校人力资源管理信息系统实际应用效果评价

　　３.１清晰的业务模式，灵活的用户界面

　　人力资源管理信息系统为学校高层管理者、二级学院的中层管理者、基层教师提供了个性化的业务操作窗口，对于每个操作员，系统根据业务需要定义菜单的组织方式和个性化的名称，并通过密码设置和身份验证，保证了每一个使用者信息的安全性。

　　３.２查询、统计和分析工具的使用

　　在高校人力资源管理信息系统中，拥有强大的查询模块、搜索引擎、数据处理、查询统计、数据分析等工具，提供了包括ＥＸＣＥＬ、ＷＯＲＤ、数据库表ＤＢＦ等导入和导出的接口。高校管理者利用结构分析、变化趋势分析等手段，获取进行决策的大量数据，为高层制定规划提供了宝贵的资源。

　　３.３实现了各个部门的信息共享和资源的灵活对接

　　利用信息系统平台，实现了人力资源信息系统与其他信息系统的对接，外部系统资源对本系统的数据共享，从根本上改变了以往各个系统独立工作的局面，在信息管理中，信息由专人负责，针对不同的人员，制定了相应的网页浏览、调用和密码修改，各个模块只能在自己的权限范围中应用。实现了信息传递的及时、准确和安全。

　　４总结

　　在高校中实施人力资源信息化管理已是大势所趋，只有在高校中保证人力资源信息化建设的不断改进，才能保证高校人力资源信息化建设的协调、稳定并高质量的发展。从而提高高校的竞争力和持续发展。

　　优秀论文范例篇10

　　随着我国经济的不断发展中小企业已经成为市场经济的重要的组成部分，但是在很多中小企业中企业的领导高层往往不注重企业财务的管理，导致很多财务问题的出现，给企业的发展造成一定的影响甚至使企业走向倒闭。那么，解决中小企业财务管理问题的对策是什么呢?

　　1. 增强财务管理理念

　　中小企业想要健康稳定的发展，就要加强企业的管理提高自身的素质，并且增强现代财务管理理念，要树立财务管理的重要性，要重视财务工作者的.工作，让财务管理在企业中发挥应有的作用，提高财务工作者的业务水平和管理水平，要了解现代财务管理理念，在具体的财务工作中，要用正确的方法解决财务的问题，并且将所学的知识运用到财务工作中去，使财务工作在企业中发挥作用。

　　2. 拓宽融资渠道

　　由于中小企业的自身的规模问题，中小企业的发展中经常会遇到的问题就是融资困难，如果遇到资金周转不开或者资金链条断开，就是致命的打击。很多中小企业除了通过银行贷款的方式融资以外，也很少用其他融资方式，所以，作为公司的财务部门，就要为公司拓宽融资的渠道。可以通过融资租赁、商业信用、票据贴现等方式增加融资的渠道，还可以通过小企业互助的方式来互相担保，来降低企业发展中的风险。

　　3. 加强资金管理

　　中小企业要加强财务控制工作，加强资金管理，提高资金的使用效率，做好日常管理工作中的现金的计划，确保现金支付方面的核对，及时的催收外债，应建立存货控制制度，确定合理的存货水平，在企业的控制方面做好相应的计划。

　　优秀论文范例篇11

　　1自动化石油机械制造技术的发展

　　增大了新产品投资的幅度，同时还跳出了仅仅在制造方面改革的圈子，这些途径可以有效的推动自动化石油机械制造技术的发展，对开发出具有更高水准的机械制造技术赋予更大的发展动力，让我国在参与国际竞争与市场竞争时具有更高强的实力。自动化石油机械制造技术的发展表现在以下几方面。

　　1.1加快对重点产品的发展，加强对重点产品的研究

　　纵观现阶段石油机械制造业的发展，在保证企业基础设备与制造能力提高并巩固浅水油田的设备开发基础上，石油企业要不断加大对深水油田的开发机械设备力度，在理论上进行不断的创新，积极引进国外先进的科学技术成果，同时对相关的项目加大资金的投入，只有通过这样的方式，才能使国内石油企业真正的提高自身的石油机械设备前端工程的设计能力与创新能力，全面地提升大型海洋油田工程设备的设计能力，为我国进军国际市场并站稳脚跟打下扎实的基础，开通一条顺畅的发展道路。

　　1.2增强石油企业的项目管理能力与机械建造技术

　　根据现阶段石油企业发展的实际需求，对石油企业的项目管理工作进行细致认真的分析，积极在陆地石油的钻探技术进行理论上的研究，在海洋石油的生产加工技术方面进行积极的探究，加大对石油的开发力度，通过自动化石油机械制造技术的创新改革，以及与科学研究等机构团结协作，向海洋工程项目的顶尖水平方向看齐，从而达到领先与世界的自动化石油机械制造技术水平。

　　1.3夯实石油产业的发展技术基础

　　夯实石油产业的发展技术基础，不但可以为石油企业的自主创新注入正能量，还可以带领石油企业在社会的竞争中实现可持续发展，针对当前世界石油领域的机械设备发展的方向来看，对于深水油田的设备防腐、保障深水油田的可靠性能、评估石油油田的安全性、制造海洋可再生能源的开发设备以及开发海洋石油资源的设备等相关技术仍然是我国在自动化石油机械制造技术亟待加强的主要工作，因此，结合我国的基本国情与石油发展的现状，相关的石油企业要落实技术管理机构，积极培养国内外相关领域中具有高技术、高水平的.人才，通过制定相关领域的标准规范，根据国内已有的知识理论，积极借鉴国外的先进技术，为我国的自动化石油机械制造技术的提高打下扎实的基础。

　　2加快自动化石油机械制造企业发展的对策

　　我国自动化石油机械制造技术的发展对策主要从以下几个方面进行探讨。

　　2.1积极掌握核心制造技术，大胆投资开发新产品

　　国内相关的石油加工企业在积极掌握核心的制造技术同时，还要大胆投资开发新产品，在重要的特殊零件的加工生产过程中，要积极摆脱我国对国外技术长久性的依赖性，主动掌握并拥有相关核心技术的自主制造能力，有计划、有方向的逐步形成拥有石油自主化的知识产权与加工制造技术。

　　2.2调动员工工作主动性与积极性，开发员工的创新能力

　　要想在一定程度上调动员工工作主动性与积极性，开发员工的创造能力，就必须在企业内部建立起明确的奖惩制度以及优胜劣汰的机制，在具备基本的客观条件情况下，企业要引导自己向着高科技的产品流转，提高对高科技资金的投入，在进行重要的基础改造与生产重要的设备的过程中，在纵观世界掌握有现金技术的企业进行同行横向对比，找出自身企业存在的不足，不断培养员工的创新能力，让他们在借鉴国外先进技术的同时开发创造思维，制定出重点设备与重点项目的改革发展战略。

　　2.3招贤纳士，引入各国各地掌握先进技术的人才

　　要想把企业的自动化石油机械制造技术进一步的提高发展，就要重视人才的力量，特别是掌握有先进技术的人才，广泛吸纳各国各地的高技术人才，委以重任，组织学习与培训，充分开发出人才的价值，时刻关注国外先进自动化石油机械制造技术的发展动态，建立起符合企业自身要求与需求的人才培养机制，加强对人才的培养力度，并经常激励企业内部的所有员工，让员工能够转变成为人才，从而为企业自动化石油机械制造技术的提升做好充足的准备。

　　2.4加强与其他企业的合作，互助发展

　　处于发展初期的石油企业，要用长远的眼光来看待企业的发展前景，积极与其他的企业特别是具有强大科技实力的企业建立起密切的联系，控制因为材料价格上涨等各种因素所带来的原材料价格上涨问题，及时掌握行业的未来发展趋势，对有加工优势的中小企业，也要积极进行合作，放远眼光，从而使企业自身能够更好的适应石油行业的未来发展趋势。

　　3结语

　　综上所述，在探讨自动化石油机械制造技术的过程当中，技术改革的方法主要是引进与应用现代先进的制造技术，扩宽服务的视野，积极引进国外先进的制造技术，或者积极与国外企业加强合资合作，并把产品的结构调整与技术的创新改革进行有机的结合起来。值得注意的是，自动化石油机械制造技术的技术改造必须在提高经济效益作为中心的基础上，加强行业之间的合作，禁止重复建设，坚持量力而行与先进技术统一的原则，结合企业的现状进行重组改制，实施石油机械制造技术发展战略，从而保证石油企业在石油勘探与开发中提供优良的装备同时，让石油企业走可持续发展的道路。

　　优秀论文范例篇12

　　摘要：漳州市气象网络安全的建设以国家等级保护相关政策和技术标准要求为依据，结合信息网络安全现状，从外网系统和内网系统构建相应的安全保障系统，以主机安全、网络安全、数据安全、应用安全、安全管理为目标，建成“分区分域、多层防护”的市级气象信息网络安全防御体系。

　　关键词：气象；网络安全；安全防护；

　　在气象局机房内部署网络安全系统，按照网络安全管理二级标准，完善全市信息安全体系，加强市、县信息网络安全，在互联网连接部分部署防火墙、入侵检测等设备，局域网内部计算机上安装集中式防病毒软件，及时进行病毒定义更新。同时增加数据库审计系统，实现对数据库非法调用进行监控管理与及时预警。网络安全系统按照等级保护要求，结合实际业务系统，对网络核心业务系统进行充分调研及详细分析，将网络核心业务系统系统建设成为一个及满足业务需要，又符合等级保护系统要求的业务平台。

　　建设一套符合国家政策要求、覆盖全面、重点突出、持续运行的信息安全保障体系，达到国内一流的信息安全保障水平，支撑和保障信息系统和业务的安全稳定运行。该体系覆盖信息系统安全所要求的各项内容，符合信息系统的业务特性和发展战略，满足网络信息安全要求。

　　1 气象网络安全建设的技术性能要求

　　漳州市气象局安全策略与管理体系依据国际国内规范及标准，参考信息网络安全管理标准的最佳实践ISO 27001, 结合漳州市气象局的实际情况，标准进行建设。

　　所有设备设施在部署过程中要求不影响日常工作或将影响降低到最低为前提的情况下制定的，在目标时间内完成对下一代防火墙系统、网络准入控制系统、网络/数据库审计系统、网闸系统、入侵防御系统、漏洞扫描系统、服务器、上网行为管理系统、杀毒软件系统的安装及测试。应保证在规定时间范围内，尽量缩小网络的断网时间，减少因此带来的不便和损失。

　　2 气象信息网络安全设备的部署

　　网络安全系统的安全措施框架依据“积极防御、综合防范”的方针，以及“管理与技术并重”的原则，并结合了等级保护的基本要求；部署以下子系统：

　　2.1 下一代防火墙系统

　　为保证业务在后续发展，在内网核心边界与外网区域之间部署一台下一代防火墙设备，对气象内部联络中重要的安全域进行边界权限控制，严格控制出入网络及各个重要安全区域的权限，明确访问的用户、访问的对象及访问的种类，保障正常访问的进行，拒绝非法及越权访问；同时有效预防、处理不正常的网络访问，确保内网网络正常访问活动。重点是实现内网与外部网络的隔离。

　　2.2 网络准入控制系统

　　在内网安全运维管理区域旁路部署网络准入控制系统，能够画出办公终端接入的安全线，去除一些不安全的设备和人员接入网络，规范用户接入网络的行为。网络准入控制策略可从网络准入身份认证、完整性健康检查、接入管理、隔离修复四方面实现。满足相关法律法规、内控要求。并提供日志查询功能，做到责任认定，有据可查。

　　2.3 网络/数据库审计系统

　　在核心内网交换机上部署网络行为/数据库审计设备，通过旁路侦听的方式进行数据采集，实现对用户网络访问行为（HTTP、TELNET、FTP、Mail等）和相关内容的记录、分析和还原，对信息系统用户擅自访问非授权的敏感信息或蓄意篡改和破坏重要信息数据等行为进行监视和警示。

　　通过数据库审计系统，实时地、智能地解析网络上和被审计数据库相关的登录、注销，对数据库表和字段的插入、删除、修改、查询、执行存储过程等操作，能够精确到SQL操作语句，并能及时判断出违规操作行为并进行记录、报警，实现数据库的实时监控，从而在网络上建立起一套数据安全告警和审计机制，为数据库系统的安全运行及事后审计提供有力保障。

　　2.4 网闸系统

　　通过在政务外网边界接入区部署安全网闸采系统，符合等保要求。将整个网络有效地进行安全域隔离，可以实现所需要的安全控制、防病毒、抗拒绝服务攻击。

　　2.5 入侵防御系统

　　在气象内网区核心交换机上旁路部署入侵防御系统，网络入侵防御系统能够实时检测来自外部网络人员利用网络和系统自身薄弱点进行的非法入侵和攻击、产生大量异常访问导致服务器资源耗尽Do S/DDo S攻击，以及非法操作的木马、蠕虫等恶意程序，并对检测到的非法流量进行积极阻断，同时向管理员通报攻击信息，避免税务信息系统因遭受外界网络的恶意攻击而导致正常的网络通讯和业务服务中断、计算机系统崩溃、数据泄密或丢失等等，影响业务服务和信息交互的正常进行。

　　2.6 病毒过滤网关

　　当前，网络病毒、蠕虫、木马、流氓软件等各类恶意代码已经成为联网的信息系统所面临的重要威胁之一，在气象部门的网络平台的边界防护区部署具备恶意代码检测和过滤功能的病毒过滤网关，对进出的网络数据流进行病毒、恶意代码扫描和和过滤处理，并提供病毒代码库的自动或手动升级，彻底阻断病毒、蠕虫及各种恶意代码向网络内部传播。

　　2.7 漏洞扫描系统

　　在内网安全运维管理区域中旁路部署一套网络漏洞扫描系统，由专门的管理员负责，连接在核心交换机上，以本地扫描或远程扫描的方式，对各台重要的网络设备、主机系统及相应的`操作系统、应用系统等进行全面的漏洞扫描和安全评估。通过从不同角度对网络进行扫描，可以发现网络结构和配置方面的漏洞，以及各个设备和系统的各种端口分配、提供的服务、服务软件版本等存在的安全弱点。系统提供详尽的扫描分析报告和漏洞修补建议，帮助管理员实现对政务内网，尤其是其中的重要服务器主机系统的安全加固，提升安全等级。网络漏洞扫描设备支持进行远程的管理和扫描，能够进行自动和手动的漏洞库升级，保证随时拥有检测最新漏洞的能力。

　　2.8 上网行为管理系统

　　在互联网区域部署网络上网行为管理系统，需要及时更新应用规则库，并按照规定制定审计规则。通过在线监测的方式进行数据采集，能够分析网络中的数据包、流量信息，通过对相关协议进行分析，对网络通信行为和内容进行记录和统计，帮助发现网络中的异常流量和违规行为。上网行为审计的重点对象是内网用户终端的网络访问行为，支持多种网络应用协议的监控、还原和审计，例如对通过HTTP、FTP、SMTP等方式访问业务系统的用户登录、用户登录IP地址、访问时间、访问内容等进行监控和审计。上网行为管理系统能够对网络中的流量控制以及上网行为审计做全面的监控与审计策略，以有效保护重要数据的安全性，并为事后取证提供支持。

　　3 漳州市气象信息网络结构形式

　　经过近网络安全环境的改造和不断完善，漳州市气象网络按照网络不同的用途进行不同的安全要求：一是安全等级要求最高的气象内部局域网，主要用于气象专用数据的传输和内部信息的流转；二是以执法专线与相关政府机构连接的政务专网；三是通过网闸进行数据转换接入的气象网站，供用户、大众浏览使用的互联网。

　　4 气象信息网络安全的完善思路

　　通过气象网络安全方面的建设，首先要加强本部门业务科技人员的安全意识，制定规范、严格的流程管理制度和业务流程。做到责任明确，通过网络硬件设备记录详细的网络访问行为，通过安全审计功能，能及时发现不文明的网络行为。通过定期的组织信息安全方面的培训，对气象部门网络和个人电脑、服务器的关键点进行长期信息收集、分析得出薄弱点和加强防护之处提高网络安全的效率，规避风险。

　　图1 漳州市气象局网络结构图

　　参考文献

　　[1]林志雄等。地理知识云服务系统的安全等级保方案设计与安全功能逻辑评估。互联网论文库。20xx

　　[2]陈进等。浅析信息安全风险与防护策略[J].福建电脑。20xx, 27 （8）

　　[3]蒋志田等。电子政务系统安全问题的研究与实践[J].北京邮电大学。20xx, 15 （13）

　　优秀论文范例篇13

　　一、教学的现状及特点

　　(一)、认知不足

　　计算机信息技术教育和教学已逐步进入课堂,由于我国相关的教育政策没有把计算机划分在“九年义务教育”的体系之中，不是一门独立的基础性学科门类,学校的管理阶层不是计算机专业科班出身，对计算机课教育和教学的认识程度和内容不高,使之重视学习的程度不够；计算机课程在课程体系中的地位和课时都难以得到保证。也有一部分学校把计算机课作为一种可有可无的“副课”，所以随时都受到“主课“（语文、数学、英语)的排挤和替换。

　　（二）、教学内容陈旧,教材知识点编排不合理

　　教材陈旧老化,同飞速发展的时代不适应。计算机教育和教学的内容是丰富繁多的,计算机入门教材的内容选择对学生非常重要,如果教材内容合理的进行结构安排,对于入门者来说接受起来比较容易，有利于学生培养学生对计算机知识的学习,为以后的学习打下牢固的基础。对于教材的编著,作者要充分考虑到信息技术的飞速发展和知识的不断更新。

　　（三）计算机软硬设备不完善和师资力量不足

　　现在,许多中学的计算机教师是由其他专业的短期培训转行过来的，不是我们所说的科班出身，由于计算机技术的发展迅速和社会飞速的发展，因为条件的限制进修学习的机会少,有一部分教师所掌握的计算机知识与飞速发展的信息化社会脱轨；其中还有一部分计算机教师的是一些高校的专业毕业生,这一类的老师计算机基础知识较扎实,教学的年龄比较短,教学经验不足；还有一部分是在其它地方老师调剂来的，因为社会地位、待遇和职称以及经济利益的诱惑,部分专业教师流失比较严重，因此,中学计算机教育和教学的师资在数量和质量上都存在问题。计算机信息技术课最好的环境是拥有先进的机房,最好能做到每个人一台,同时要有网络，随时可以上网查询最新的资讯。由于良好的环境建设投资较大,大部分学校是负担不起，没有足够的物力和财力。

　　（四）学生计算机水平层次不齐

　　目前地区不同、学校不同学生对计算机知识的掌握程度不一样，存在着城乡和经济的差别，学生对计算机知识掌握也有差别。要根据各个地区各个学校的实际情况，进行因材施教，对有一定基础的学生要进一步的引导和启发，对一无所知的学生要耐心引导，消除对计算机的神秘感，计算机就是一种工具，与电视有一定差异的电子设备，注意培养学生的学习兴趣，充分发挥学生的主观能动性和学习的创造性。

　　二、探索有效的策略，提高计算机教育的教学质量和改变现状

　　在中学计算机教学课上,老师应该帮助学生养成习惯与意识对计算机的学习，在中学计算机教育和教学过程中实施素质教育，培养学生对计算机学习的兴趣和素养。

　　（一）教师的综合素质要提高

　　教师的素质是计算机素质教育的决定的因素之一。随着时代的发展，对于计算机的教育和学习来说对教师素质的要求会越来越高。所以，计算机老师要随时更新自己的观念,同时要求老师对专业技术精通同时还要综合素质要全面,积极参加教育和培训，提高自身素质和及时总结教学中的问题和解决的方法，通过现代化教学的方法和手段去实施素质教育活动,同时学校因该积极鼓励专业老师去写具有指导意义的教学论文，把计算机教学纳入素质教育的轨道上，而不只是一句空话。

　　（二）对课程结构进行改革

　　现在,我国中学计算机教材与社会实践脱轨，教材中有过多的计算机专业术语,学生晦涩难懂，教学内容不够形象,不利于学生对计算机课程的'学习。由于中学生学习任务很重,安排太多的计算机课实际情况不允许,所以在教材编排上应注意遵循由浅入深的原则,课程内容衔接性要强,做到趣味教学和科学教学统一实施。

　　（三）计算机教育设备及时的更新

　　计算机软硬件设备要及时更新是教学活动更好的实施。只有让学生掌握最有用的计算机专业知识,具备较强的动手操作能力,这样提高高中计算机教育和教学质量,提高学生的综合素质。

　　（四）、制定科学合理的计算机教学模式

　　计算机教育和教学要结合自身的学科特点，建立多种教学模式，提高学生的积极性和学习能力。面对变换多姿的计算机技术及内容和掌握程度不同的学生,单一不变的教学模已不再能完全解决我们在计算机教育和教学中所面临的问题,我们必须探索出新的教学模式和教学思路，提高我们的教学质量和内容。（1）建立以学生为主的学习模式。（2）建立以网络为教学系统的教学模式。（3）建立个别化学生教学模式。（4）建立分组式教学模式。在教学中探索出不同的学习模式，提高学生学习计算机的综合能力，同时做到素质教育的理念。

　　三、结语

　　信息技术课是一门新学科对中学生来说,它本身的特点是是随时代的发展而变化,我们现在缺少成熟的教学经验；在计算机教育和教学中素质教育的实践中需要我们广大的师生共同努力才能完成的巨大的工程。所以，我们要不断的挖掘新教学方法和教学模式，培养学生对计算机的喜欢或者热爱。我们要充利用和发挥教学教材的潜在作用,不断的改良教学手段和学习方法,从容才能全面提高教学质量,适应飞速发展的信息化时代的需要和需求。

　　优秀论文范例篇14

　　一、协议书管理制度产生的背景

　　(一)社会背景

　　社会主义市场经济日趋成熟，在运行机制、管理模式、贸易规则等方面已与世界经济接轨，法律法规和行业规则逐步健全，人的思想观念、价值取向、行为准则发生了深刻的变化，建立信誉社会成为国民的共识和心声。加强毕业生就业教育，规范学生毕业实习，开展“刻苦学习、爱岗敬业、诚实守信、奉献社会”基本职业道德教育和行业规则、法制教育，已成为高校学生教育管理的重要内容。

　　(二)行业背景

　　畜牧业已从粗放型的数量扩张阶段向技术密集型的产业化阶段转轨，发展外向型经济，参与国际竞争，已成为畜牧业发展的新目标。技术和人才成为企业生存与发展的第一支撑力，企业纷纷走进高校，设立奖学金、助学金，召开不同形式的学术报告、新闻发布会，参加学校或区域性毕业生人才交流会，提前推介自我，广泛选人用人，抢占科技与人才制高点，为学生提供了社会化生产实岗训练和学习的场所及广阔的就业机会和就业岗位。但是，企业提前进入学校选择人才，在一定程度上影响了教学和学生的学习，企业在毕业生人才交流会上的宣传和招聘条件，使得部分学生出现盲从和无所适从，一些企业的选人用人试用人的行为需要规范。

　　(三)毕业实习现状

　　1.20世纪80年代至90年代初期，我校学生实习是在教师带队指导下进行的，随着学校规模的扩大、学生人数的'增加，师资队伍出现短缺，毕业生产实习管理一度出现紧张，影响了学生的培养质量。

　　2.随着市场经济体制改革、招生就业分配制度改革和高等教育的迅速发展，学生的竞争意识、危机意识、就业意识增强，学习观、成才观、就业观发生了较大变化，部分学生出现个人主义、实用主义、功利主义和急功近利思想，影响了学生的健康成长。

　　3.我校毕业生供需见面会安排在每年的3月上旬，专业教学计划第六学期为毕业实习(实岗)期，毕业生供需见面会之后即为毕业实习期。毕业实习期承担着多重角色和任务，对于学校是提高人才培养质量、保证高就业率的关键阶段，对于学生是强化实践岗位的综合专业技术、提高综合素质、选择就业岗位、了解企业行业、认识社会的重要时期，对于用人单位，是加强校企合作、联合培养人才、考察试用毕业生、选择新员工的重要机会。用毕业生实习协议书规范管理学校、学生、企业的权利、义务和行为，显得十分必要和重要。

　　二、协议书管理制度的设计思路

　　(一)从权力的角度分析设计

　　1.毕业实习生有权利参加毕业生产实习和选择实习点，学校和企业为学生提供实习场所和条件。

　　2.畜牧工程系负责毕业生产实习的组织安排、过程管理、实习考核和鉴定。

　　3.生产实习单位有权利组织、管理、教育学生开展工作、生产劳动、学习和技术训练，有权利接受、拒收、遣返实习学生。

　　(二)从义务的角度分析设计

　　1.毕业实习生要严格按照毕业实习方案开展毕业实习和学习，接受生产实习单位的领导和管理，积极开展实习、学习、生产劳动等各项工作，切实做好个人人身和财产安全，定期向学校和实习单位汇报实习情况，按时参加实习总结及考核鉴定，圆满完成实习任务。

　　2.畜牧工程系要成立毕业实习领导小组和专业实习指导小组，选派指导教师，开展实习检查，定期为学生和实习单位进行实习指导和生产技术指导。

　　3.生产实习单位要按照学校实习方案要求和国家有关大学生培养教育法律法规，安排毕业实习和工作，为毕业实习生提供基本的实习、学习和生活条件，指定专门的实习指导技术人员，负责毕业实习生的实习指导、人身安全、日常管理教育，如实填写生产实习单位实习鉴定。

　　(三)从责任的角度分析设计

　　1.毕业实习生须签定毕业实习协议书，否则，无实习成绩;不得向实习单位谈条件、索报酬，不得从事纯经营性活动或赢利性实习;遵守国家法律法规、学校实习纪律和实习单位的工作、生产、经营及财经纪律，承担相应的技术和经营责任，不得泄漏实习单位的生产、经营和技术秘密;不得单方违约转点、中止实习或提前返校。

　　2.畜牧工程系要切实加强实习领导，妥善安排学生实习，解决实习中出现的问题，协调三方关系，保证毕业实习顺利完成。

　　3.生产实习单位要向畜牧工程系提供企业营业执照或工商税务登记、通讯地址、法人代表及需求毕业实习生的专业和人数，不得安排毕业实习生全方位进行产品经营和推销活动或非法活动，对学生要加强正面教育和引导，保证学生按照要求完成毕业实习。

　　三、协议书管理制度的实施效果和分析

　　20xx届毕业生实习协议书的平均签定率为80.9%，养禽与禽病防治专业因一年连续校外实训实习，部分学生未能按要求签定协议书，签定率仅达70.6%。学生在毕业实习期不但要进行实岗训练和学习，而且要确定就业单位，选择社会发展空间和环境，企业把实习期作为毕业生的考察试用期，要认真选拔优秀学生到本单位实习，预选新员工，故不能在毕业生供需见面会前后规定的时间内签定协议书，在一定程度上影响了协议书应有的效能和作用。协议书制度的实施得到了学校有关职能部门、学生、实习单位和指导教师的普遍认可，尤其是企业的认可度相对较高，达到93%。但该制度在部分学生、企业、教师中没有得到完全认可，是由个体认识观念、学生企业的信誉度、自身基本条件和目标要求、校企多年传统的合作关系和感情、法律的责任和义务等多种因素影响的结果。这样致使部分学生和企业的隐性失约未能得到有效控制，失去了协议书制度应有的效果，如学生签定了协议而中途转点，企业在某一方面未能提供基本的实习条件等。协议书制度从法律的层面上明确了学校、学生、企业三方的权利和义务，规范了日常行为，把实习期学生教育管理纳入法制化轨道，探讨出了校企合作、共同培养人才的有效机制和切入点。协议书制度加强了学生教育管理，避免了学生多头联系实习单位、频繁更换实习单位或不进行毕业实习，改变了学生实习状况、行为和态度，使毕业实习管理从松散型转变为规范型，使学生实习从商业性实习转变为学习性实习和择业性实习，培养了学生正确的成才观和就业观，增强了学生的法律意识和社会责任感。协议书制度规范了用人单位的行为，企业不但考察选择毕业生，而且要为实习学生提供必要的学习生活条件，承担培养教育人才的社会责任，不具备实习条件的企业不能提前选人用人。与协议书制度相配套的措施和制度尚需要建立和健全，协议书制度的法律性和科学性有待进一步研究。

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