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初探《幼儿成长手册》的建立与使用的论文
在日复一日的学习、工作生活中，大家总少不了接触论文吧，借助论文可以有效训练我们运用理论和技能解决实际问题的的能力。你所见过的论文是什么样的呢？以下是小编收集整理的初探《幼儿成长手册》的建立与使用的论文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
【摘要】：越来越多的家长开始关注幼儿教育，深知学龄前教育对幼儿一生深远的影响。每位父母都十分渴望了解自己孩子一点一滴的进步，更希望从班级教师那里获取更多的科学有效的教育方法，家园合作的重要性显得更加突出，于是我们在家长会、家园沟通、开放日等一系列活动之外，建立一本《幼儿成长手册》。是帮目的在于记载幼儿的成长过程助家长了解幼儿发展、认识幼儿教育、建立家园共育的有效活动。
【关键词】：幼儿成长手册；家长；幼儿教育
《幼儿成长手册》是幼儿从事各种活动的成果记录，它是家长、教师了解和掌握幼儿发展状况的重要依据。其内容包括教师及家长对幼儿的观察记录、幼儿的作品、照片、日记，以及家长和教师及幼儿自我评价等各种反馈信息。
一、建立《幼儿成长手册》目标：
制定符合幼儿年龄特点的成长手册。用多元的理论去发现幼儿、看待幼儿的发展与长处。通过档案资料，分析幼儿的优势、弱势智能，尽可能帮助幼儿适度的发展或弥补。
二、《幼儿成长手册》的内容：
1、建立《幼儿成长手册》，为幼儿的因材施教提供依据，教师通过为幼儿收集档案，包括幼儿具体生长发育的材料、幼儿智力发展的材料、幼儿操作能力的材料、幼儿语言发展的材料、幼儿认知发展的材料、幼儿艺术活动的材料等，了解评估幼儿的生活习惯，思维特点，特长爱好，性格，能力以及弱点等等。
2、《幼儿成长手册》为幼儿提供自我展示的舞台。
3、《幼儿成长手册》为家长更加全面的了解孩子提供了素材。
4、《幼儿成长手册》根据幼儿年龄特点提出科学的教育方法，指导家长更好的对幼儿实施家庭教育。
5、《幼儿成长手册》对幼儿发展的影响，成长手册对教师、家长教学观念、教学行为的影响。
三、创建《幼儿成长手册》方法：
（1）观察记录法：
记录人：家长、幼儿及学校老师
记录内容：幼儿日常生活中的典型事例，或表现出的异常行为。
记录方法：文字记录、照片、幼儿绘画、自制小书
（2）作品收集：将幼儿作品归类，装入档案。
（3）问卷调查：以收集幼儿个人档案的目的出发，向家长进行有关幼儿生活、学习情况的调查和测试，从而了解幼儿的发展状况。
（4）评定法：定期对幼儿进行评估。
四、建立成长手册意义：
1、幼儿成长手册，为教师的因材施教提供了依据。
教师通过为幼儿收集档案，可以了解到幼儿的生活习惯、思维特点、特长爱好、性格、能力以及弱点等，从而掌握幼儿发展状况，以及随着时间而发生的变化信息。这样有利于教师进行分析与反思，及时调整自己的教育教学方法。
2、通过幼儿成长手册，使幼儿的自信心、主体性得到了充分体现。
幼儿的档案主要是幼儿家长帮助幼儿参与提供的，其中有幼儿基本信息，照片，作点滴进步记录、奖状以及老师的话等。为了建立丰富档案内容，我们会适时展了各种活动，在教师的帮助下幼儿可将自己收集的各种资料呈现在成长手册之中，让孩子在自由、宽松的环境中游戏学习。
3、幼儿参与成长手册的记载，提高幼儿自我评价与自我认识的能力。
孩子们用照片、绘画详细的介绍自己的能干之处，使幼儿进一步明确意识到自己的长处，并在大家相互交流、肯定与鼓励中认识自我，不断改进，适应集体。幼儿在《幼儿成长手册》中能够对他们过去的作品和现在的作品进行比较，从而感受到自己的成长。
4、《幼儿成长手册》的建立为做好家园工作提供了一个重要且有效的途径。
《幼儿成长手册》既有幼儿之间、幼儿与教师之间的共同活动，也包括幼儿与家长之间的共同活动，是多种教育资源综合利用的过程，活动过程是一种交往方式。在这种对《幼儿成长手册》中的材料连续不断的制作、添加的过程中，促进了教师与幼儿之间的交往，也促进了教师与家长的合作与沟通。《幼儿成长手册》使家长及时了解幼儿的近期发展状况，是帮助家长了解幼儿发展、认识幼儿教育、建立经常性的家园联系的有效活动。
5、《幼儿成长手册》为教师的专业成长提供良好的刺激环境。
可以提供帮助教师设计对幼儿进行指导的依据。教师制定活动计划以及使计划得以实施的重要依据之一，就是幼儿各方面的发展状况和水平。《幼儿成长手册》可以为教师描绘出每个幼儿的发展状况，利用《幼儿成长手册》来促进幼儿发展、改进教育、教学水平，促进教师专业化成长，同时促进了教育质教育的提高。
五、如何有效开展幼儿个人成长手册的建立和组织工作，主要包括以下几个方面：
1、教师——慧眼捕捉全面记录。
教师是幼儿成长手册最直接的操作者，承担着记录与评估、交流与沟通等重要的责任，同时扮演着“引导者”、“支持者”和“合作者”的多重角色。在准备工作中，教师首先会根据本班实际情况和幼儿的个人意愿来帮助他们设计自己的成长手册。教师互相交流幼儿“幼儿成长手册”试行过程中遇到的问题，并对内容的设计或操作行为进行分析与反思，共同寻求解决问题的办法；择优后再次整合，创建出相对可行的、适合本班幼儿特点的个人成长手册。
2、幼儿——积极参与当家作主。
为幼儿建立《幼儿成长手册》的工作当然少不了“小主人”——幼儿的积极参与。孩子的不是成长手册的背景，不仅仅是教师的观察记录，要让孩子参与进来，“让幼儿成为学习和发展的主人”。
3、家长——激发兴趣关注收集。
家长同样也是幼儿成长手册的重要参与者。幼儿成长手册的建立，能使家长更加深入地了解孩子在幼儿园的活动情况，同时也使家园沟通有了实实在在的“载体”。因此“幼儿个人成长手册”的质量直接关系到教育者们对幼儿发展进行评价的真实性。而档案的质量则又取决于教师是否是个有心人，是否能够及时捕捉幼儿成长中的教育契机。
总之，建立《幼儿成长手册》会促进每个幼儿富有个性的发展，促进教师的自我成长，也促进家园之间良好的合作与交流，给孩子美好的童年留下一串串成长的脚印，丰富幼儿的生活和教师的教育活动，开发更多更好、更有益于幼儿活泼、健康成长的资源，真正实现“幼儿为主体”的素质教育。
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