让幼儿享受生活体验升级的乐趣论文

时间:2024-11-08 03:08:14 论文范文 我要投稿
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让幼儿享受生活体验升级的乐趣论文

  21世纪的基础教育应把每个学生潜能的开发、健康的个性的发展、为适应未来社会发展变化所必须的自我教育、终身学习的愿望和能力的初步形成作为最重要的任务,这与传统教育中把基础主要定位于基础知识、基本技能和技巧的训练有很大的区别。我们必须让幼儿在生活中体验,来调整幼儿教育的价值取向。幼儿在生活中的体验是最纯洁、最自然的,这也应该是从事幼儿教学者追求的最高境界。笔者感受如下:

让幼儿享受生活体验升级的乐趣论文

  一、教师是体验的策划者

  让学生体验生活的同时,呼唤教师要身同感受,真情实感,以教师独特的视角去提炼,以教师独特的心灵去感悟,进而与幼儿的生活体验相互摩擦、相互补充、换位体验,达到共鸣、共振、互启的目的。因而,精心策划,创设情境显得极其重要。如教学《神奇的大口袋》时,创设了以下三个情境,情境一:食物宝宝拥挤进入食道,大口袋妈妈噎得很痛很难受,食物宝宝停止进入。情境二:食物宝宝有序地进入食道,当所有的食物宝宝都汇聚在胃里的时候,感觉很拥挤很难受,大口袋妈妈十分痛苦。食物宝宝退出。情境三:食物宝宝自主地分成几个小组,在音乐背景下依次有序进入,尝试用身体动作创造性地表现细嚼慢咽、蠕动、消化、被吸收营养、排出体外的过程。实践证明,幼儿在这三个生活情境中不断体验,再辅以教师的不断交流、讨论,用肢体动作来表现食物在人体内的消化过程、感受主动探究人体奥秘的乐趣的目标自然达成。

  二、铺垫幼儿的体验本能。

  对成人而言,幼儿更是一个切实的体验者,在体验中学习、获得和交往,体验得来的知识才是“真知”。新《纲要》指出:“尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐”。如音乐活动是实施美育的重要途径,幼儿园中应充分发挥艺术的情感教育功能,促进幼儿健全人格的形成。目前,在音乐活动中让幼儿自主表达表现自己的快乐,体验这方面的教学还较为缺乏,如音乐活动内容较单一,趣味性强、新颖的游戏较少,过分强调技能技巧和标准化的要求,忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向,因而,在日常活动中突出艺术性、体验性,从而使孩子在音乐中不断感受艺术情趣,在探究中不断成长,促进每个孩子身心和谐、全面发展。如让幼儿通过自主感受音乐中的速度、节拍、力度,其中一个幼儿通过自身身体运动,来表达自己的理解和听觉体验。虽然与原音乐内涵风马牛不相及,但绝对不能打击,其中这是幼儿真切的体验,也是一种体验的本能反映。

  三、孵化幼儿的体验感受。

  《幼儿园教育指导纲要》中指出:“幼儿园应与家庭、社区密切合作,“充分利用自然环境和社区的教育资源,扩展幼儿生活和学习的空间,共同为幼儿的发展创造良好的条件。因而,教师要多途径、活方式引导幼儿在生活中进行有效的"体验学习"。如:定期带领幼儿参加社区活动,充分挖掘人文资源、社会资源等,如:开展《重阳节中的我》活动,邀请社区的爷爷奶奶们共同参加,一起分享,生活中的浓浓敬老情谊在重阳节中达到高潮,只见:幼儿纷纷为爷爷奶奶们敲敲背捶捶腿,表演节目,还赠上了自己心爱的礼物送给老人,老人们仿佛重回童年,也为幼儿表演起了拿手的扭秧歌舞,老老少少在节日的氛围中一起唱唱跳跳,一片欢歌笑语。通过此项活动,幼儿认知、情感、态度、能力等方面获得更好的体验和发展。教师也自然融入其中,这样的活动多而不厌。

  四、升级幼儿的体验情趣。

  随着幼教课程改革的不断深入,生活体验式教学越发受到研究者和教师们的重视。所以,要不断强化体验认识方式,不断升级幼儿的体验情趣,不断强化幼儿的情感教育,使幼儿逐步积累对公共生活规范的认识和经验。如:开展《我是小小消防员》活动,请消防员叔叔给幼儿进行消防安全讲座,组织幼儿发放消防宣传单,呼吁大家要增强消防意识,规范自己的消防行为。同时,组织幼儿走进消防队,零距离感受。 再如:以“我是环境保护员”主题活动,老师、小朋友和家长充分利用旧报纸、塑料袋、光盘等废旧材料做成了丰富多彩的服装和道具。用塑料编织袋做成的充满夏威夷风情的草裙、用旧广告纸装扮成了西部牛仔、脸上画上油彩、身着装饰过的旧塑料袋,成为了街道上最亮丽的风景线。孩子们感受生活的快乐飞翔在街道上。体验童年幸福与快乐的同时,参与环境保护的责任心油然而根入其心中。

  五、同享体验带来的乐趣。

  如何让幼儿亲临社会、参与社会实践过程中认识社会规范,掌握社会行为技能、体验社会情感的活动,已成为教育中不可回避的一道难题。笔者认为让幼儿在身临其境、身同感受、亲自操作的社会实践中,感受、发现、体验人与人之间的和谐、美好情感,学会与人合作、交往的技能和解决问题的方法等。这就要从孩子身边的事和物,言和行,拓展幼儿的生活经验。如:组织幼儿到菜场买菜,孩子们一听很开心,乐于体验,勇于体验,从体验中认识了许多蔬菜,而且对钱有了更深的认识,理财的意识萌芽了,“买什么”“如何买”“钱够不够”等问题可以得到初步解决了。同时,幼儿交际交往能力也得到了发展,语言能力也得到了锻炼,情感获得了满足。真实生活的再现,冲破了课的模式,幼儿能获得哪些方面的发展已不言而喻,幼儿的生活情趣和快乐更是可见一斑。

  听到的不如看到的,看到的不如做到的,体验到的才是最深刻、最鲜活的。让幼儿在活动中体验,在体验中成长,在成长中感受快乐,使幼儿认知、情感、态度、能力等方面获得更好的发展。

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