汉语拼音情趣化教学思路论文
新课标指出:“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜多采用活动和游戏的形式，应与学说普通话、识字教学相结合，注意汉语拼音在现实生活中的运用。”
一、巧设情境，激发学生兴趣，为学好拼音做铺垫
兴趣是最好的老师。教师备课时要充分考虑到学生的兴趣点在哪里，以此入手，使学生的注意力完全集中在教学上。比如教学单韵母“a”时，我讲了一个孩子们熟知的场面:有一个小宝宝生病，嗓子疼，去医院看医生，医生为了看宝宝嗓子的情况，就让他张开大嘴巴，同时让他发出一种声音。谁知道是什么声音呢?孩子们争先恐后的发言:是“啊———”。
二、多种教学方法相结合，注重学习拼音过程，逐步提高学生的听、说、读、写能力
(一)注意观察每个拼音的形状，学认拼音。1．利用教材，让学生观察插图，认识拼音外形，如“a”的插图，是一个扎着撅撅小辫的，有着圆圆胖胖的'小脸蛋的小姑娘，其形状与单韵母“a”极其相似，直观、形象、易记。2．以旧带新，引导学生观察，通过已认知的字母学会复韵母、整体认读音节。如教学复韵母“ai”，让学生观察其是由哪两个单韵母组成的，从而使学生一目了然，“a”在前，“i”在后紧紧挨在一起就读“ai”了。又如教学整读音节，“zh、ch、sh、r”后面加一个单韵母“i”就变成了一个新的字母———整体认读音节“zhi、chi、shi、ri”，这样就减轻了教学难度和学生的认知难度。
(二)教师范读，学生仿读，从而做到准确拼读。借助儿歌，记住字母形状。我把每个汉语拼音编成儿歌，顺口溜，这样通俗易懂，学生易记。如单韵母:撅撅小辫“a”圆圆口型“o”，大鹅倒影就是“e”，“1”加小点还念“i”，乌鸦小窝就念“u”，“u”加两点就念“ü”。声母:正6“b”，反9“p”，一个门洞“n”，两个门洞“m”，小棍赶猪“l、(le)l(le)、l”(le)”。如复韵母(啊)“a”(衣)“i”—“ai”，(鹅)“e”(衣)“i”—“ei”，(乌)“u”(衣)“i”一起就是围巾的“ui”(围)。“z”加椅子(h)把衣织(zhi)，“c”加椅子(h)把糖吃(ch)，“s”加椅子大狮子(sh)。
三、巩固应用，夯实基础，检测验收
(一)开展丰富多彩的游戏，巩固所学的拼音。这样，极大调动学生的积极性及兴趣，近一步提高了学生的认、读、拼写能力。如打扑克游戏、拍手游戏、邮递员送快递游戏，我是小小辅导员游戏等。
(二)利用多媒体教学，更加形象，更加直接，使学生的学习兴趣更加浓厚。如在电脑里输入各种动植物、水果、玩具、文具的图片，让学生写出相应的音节。“善教者，师逸而功倍;不善教者，师勤而功半。”只有改变陈旧、呆板的教学方式、学习方法，才能完成新课标制定的目标，使汉语拼音真正为语文的学习奠定坚实的基础。
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