空间层级与肌理延伸建筑工程论文
摘 要：以大学校园为基础，着重研究校园空间内步行者的行走感受，尝试解析校园空间层级与肌理延伸的内蕴，通过从校园步道空间的历史延续性、空间延续性及公共性等角度，并利用形态学的分析与解读，得出在不同层级与肌理的校园中，寻求步道空间的历史延续性、空间延续性与公共性，以上特性对于提升校园文化与特色具有重要意义，并为当前校园空间建设所面临的形态学问题给予辅助性解析。
关键词：校园；步道空间；历史延续性；空间连续性；公共性
1 校园步道与空间
“学校形成之初，是一个人坐在大树下，当时他不知道自己是教师。他与一些人讨论他的知识，那些人也不知道他们就是学生……一些空间建造起来，这就是最早的学校”。大学校园是保存和传播文化的公共空间，随着社会发展和文化进步，校园也在不断演变，经过多年的变化发展，现在大学校园融入更广的内容和元素，校园空间也更加开放，无论何种空间层级和空间关系在校园中的体现，它们都需满足教育活动及师生生活。由此可见，校园内各个独立区域通过合理布置的网络肌理连接起来，形成不同空间之间供人步行的通道，这就是校园步道的定义。以人为本、传承文化是校园步道在规划建设时必须要注重的本质，根据这一本质，在校园步道空间规划设计时需考虑如下三个方面：校园历史延续性、校园空间连续性及校园生活学习的公共性。从这三个方面深入探讨空间、文化、生活之间的契合，使建成的.校园空间环境能够及满足活动又满足文化。
2 步道空间的三个方面
2.1 历史延续性
校园步道空间的历史延续性应基于两方面认识，一是以人的步行方式、空间尺度感受校园历史氛围；二是通过人在校园中的观察和体验，来感受校园历史文化演变和时空发展。当人在校园中步行时会从步道的交错穿插中，从道路的街角转弯处，从步道的层次转化里，体会校园历史文化的延续与传承。下面将以历时性和共时性分析校园时代演变中的适宜度与感受度，避免对校园传统历史文化的生硬挪用和随意拼贴，而不是缺乏说服力的牵强理解。校内大量的历史街道因为建设的需求被拆除，在这样的大拆大建中，传统的校园街区肌理被毫无痕迹的快速消失或抹灭，原来的校园历史文化味道和趣味也逐渐消失。运用校园步道的空间延续功能，将校内的历史文化连接起来，形成层次分明又相互交融的空间关系。
2.2 空间连续性
块面状的校内空间被线状的步道串联起来时，会形成许多连续、交叉、高低错落、层次丰富的网络步道空间，这些空间连续而不间断，进入校园肌理的每个空间层级。步道空间的连续设计能给步行者带来积极的、愉悦的心理作用，让步行者在行走时感觉距离变短，使步行体验更有趣、更轻松。步道空间的连续性受下列因素影响：
质地铺装，步道铺装的材质优劣与步行适宜度有很大关系，铺装材质平坦有利于提升步道美观度与行走时的舒适度。在步道铺装与材质选择时应注意以下几点：（1）铺装应该覆盖整个路径区域，不应出现盲区；（2）铺装需确保安全，而不是只注意花样，避免被机动车肆意侵占；（3）正如普通的步道空间一样，步行交通通常不连贯，所以在步道铺装时应该注意区域铺装的贯穿。
步道尺度，步道尺度的转换、衔接与路径的连续性有紧密关联，对片区步道空间的延续、连接有重要影响，步道尺度在相互过渡、转换时，应注意位置、轮廓和内部组织的设计。（1）步道位置是步道在校园中的位置，如建筑周边步道空间，连接建筑的步道空间等转换尺度。（2）步道轮廓关系到铺装尺度与美感，通常轮廓具有引导性和韵律性，铺装轮廓的线条尺度、宽窄比例、图形铺贴和色彩变化等都是设计时的要点。（3）内部组织是通过铺砌图案、质感变化、色彩变化等视觉特征，从而调节步道尺度，形成视觉尺度变化。
2.3 生活学习的公共性
校园步道空间是开放给师生自由步行的公共区域，能显著提升校内环境和人文气息，体现并促进大学校园的活力与交往。所以，校内步道空间其实是评判校园公共性的重要标尺之一，是识别和判断校园空间适宜度与合理性的重要依据。校园步道体现公共性主要表现在体现公民性、秩序性和开放性。
2.3.1 公民性
关于校内步道空间的公共性，通常从社会学与空间哲学视角来进行探讨，构架分为步行性、生活性与学习性，有利于公共空间可步行性的层次解析。步行是公民的权利，更是其社会利益的基本体现，同样，校园作为公共的文化场所，在校内步行是一种体验与追求。
2.3.2 秩序性
步道空间在校内铺设得越深入，层次越分明，就越有利于师生行使步行的权利，这对于维护秩序和规范空间有极大的帮助。似想，当校内成千上万的学生同时下课，从一栋教学楼涌向另一栋，这时步道的空间稀释和消解作用就体现出来了，步道将两栋教学楼之间的空间划分出来，就好比血管，其中行走的人就像血液。
2.3.3 开放性
步道空间犹如校园内的肌理脉络，贯穿在整个校内的各个地方，行走的人是该空间内的主使者，在其间行走就如同日常的学习、生活，它包括：教学、科研、食宿和交往等，让学习、生活更加开放自由。通过步道的延伸和空间的变化，行走其间的人在学习与生活中自由切换，体现了大学校园中的开放性、自由性、选择性，更能激发学生的主管能动力。
3 结语：步道内蕴与营造
校园步道的层级结构与组织方式以多种功能的方式在校园内用于，不同尺度层级的步道组件之间的空间关系是通过连续性、有机性的组合产生和交融。今天，校园步行已超越了单纯的交通功能，它与文化校园、历史校园、和谐校园的建设及进程紧密相关。同时，步道空间也超越人行道的功能需求，它渗透到校园的各个尺度层级中去，在材料选择、细部节点、地块分割等空间组成上均有体现，充分体现了主动追求步道历史延续性、空间连续性和公共性等需求，通过空间层级的递增与延伸，其解析度的增加成为提升校园时代性、人文性的重要途径。
参考文献
[1] 邓浩，宋峰.建筑学报—城市肌理与可步行性—城市步行空间基本特征的形态学解读[M].中国建筑工业出版社，2013.
[2] 梁江，孙晖.模式与动因—中国城市中心区的形态演变[M].中国建筑工业出版社，2007.
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