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幼儿教学中的德育渗透的学科论文
对3-6岁的幼儿实施德育教育是非常重要的， 因为一个人从小养成的良好习惯将会是受益终生的，怎样培养幼儿良好的行为习惯呢？我认为一日活动是实施幼儿园德育教育的主要途径。因为对幼儿实施德育活动是贯穿幼儿游戏、学习劳动、娱乐和日常生活的整各过程之中的，贯穿于他们与同伴以及成年人的交往关系之中的。简而言之，幼儿园的一日活动以及其各个环节都可以用来对幼儿实施德育教育。 那么，怎样才能有机的和谐的将德育渗透到幼儿园的一日活动及其各个环节中去呢？
首先，要有强烈的渗透意识。
幼儿园中时时有德育、处处有德育。例如在游戏活动中，老师有了德育的意识，就会不但注重对幼儿团结意识的培养，更要注重培养幼儿与其他小朋友团结协作的品德和良好习惯，如果没有良好的与人交往的习惯，就不会有好的与人相处方式。
其次，要结合每个活动的特点进行渗透。
幼儿园的一日活动有各自不同的特点，怎样才能将德育有机地渗透到幼儿园的一日活动中去呢？我认为最主要的是应当结合每个活动的特点。幼儿园的日常生活是平常的，琐碎的。在潜移默化之中对幼儿良好习惯的形成产生不可忽视的影响。因此，我们要充分利用日常生活中的德育因素，对幼儿进行良好的生活习惯和行为习惯的培养。例如，我们班上有几位小朋友不讲卫生，随便扔垃圾，我就让他们值日，清扫卫生，体验劳动辛苦，让他们要学会珍惜他人劳动成果。养成讲文明讲卫生的好习惯。
另外，要重视教育环境的渗透作用。
利用区域活动及时教育。《幼儿园规程》指出：幼儿园要创设与教育相应的良好的区域环境。这里的“环境”有两方面：一是指物质环境。二是指精神环境。我们根据主题活动的需要，在活动时中创设了一个以爱祖国，爱家乡，为内容的活动角，并随着活动的变化，更换不同的内容，是幼儿一进活动室就感受到了五爱教育的气息。我们的环境不能作为一个摆设而是应该与教育教学的内容息息相关。另外，我们还以身作则，凡是要求幼儿做到的，自己首先要做到。如有一次，我在上厕所时不小心踩到一位小朋友的脚，我连忙扶起那位小朋友，赶紧跟他赔礼道歉，或许，这种无声的行动要比你在课堂上讲十次、二十次要奏效得多。
幼儿的德育工作有一定难度，所以作为一名幼教工作者要对幼儿充满爱心，用爱的纽带联结师生关系、同伴之间和谐的环境气氛，使幼儿情感得到和谐完美的发展，同时，我们要针对幼儿年龄特点，探索幼儿德育渗透规律，把德育工作做得更好。
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