引领激趣有效培养幼儿的京剧情感的论文

引领激趣有效培养幼儿的京剧情感的论文

　　在幼儿园教育中全方位渗透京剧艺术，打造我园鲜明的办园特色，是我园特色建设的目标。确定这一目标，不仅仅是弘扬我国优秀传统文化的需要，同时更是因为京剧本身综合了文学、美术、音舞蹈等多种艺术门类，蕴藏了极其丰富的美的元素，对开展幼儿教育有着巨大的教育潜能。我园立足于让幼儿了解京剧，激发幼儿热爱京剧、呵护京剧、弘扬京剧的情感，并通过他们带动家长，向全社会宣传京剧，在更大层面上扩大教育的效果。更重要的是，在幼儿京剧情感培养的过程中，能够更好地促进幼儿全面发展。

　　一、用积极的教学态度引导幼儿

　　“兴趣是最好的老师”，京剧情感的培养同样源于兴趣。实践证明，教师的态度能够对幼儿进行有效的引领，在激发幼儿兴趣方面，有着不可估量的作用。教师在幼儿心目中是神圣的，具有较强的权威性，教师对事物的态度会对幼儿产生直接的影响。要让教师以自己的态度、情绪来影响幼儿，培养幼儿对京剧的兴趣和喜爱之情，就要先让教师自己从心里喜爱京剧。喜爱基于了解，为此，我园坚持对教师进行相关的培训。

　　一是购置了不少京剧方面的书籍，要求教师自学。京剧课题组成员每学期的读书笔记字数不得少于5000字，并且还要先学一步，精心准备后轮流为全园教师作辅导，图文并茂的讲解让老师们听得津津有味。

　　二是请专业人士开讲座，有定期的，如请市文化馆的李萍老师间周四下午给教师辅导，传授京剧知识和京剧简单的招式；另外，还不定期地请人对老师们作专题讲座。

　　三是每位教师都要参与实施京剧课堂教学和布置京剧环境，这给了教师们无形的压力，在备课和准备的过程中，他们必须要了解相关的京剧知识，于是老师们有时上网搜索，有时翻书查找，碟片和电视上适合幼儿的京剧内容老师们更是不会放过，我园还要求老师们定期写京剧教学体会等，每学期至少一篇。如果说老师们刚开始接触京剧、实施京剧教育，主要是出于责任的话，那么，随着他们对京剧越来越多的了解，他们也都在不知不觉中喜爱上了京剧，目前，我园已有不少老师写的京剧教学方案、论文等在省、市获奖。而老师们对京剧肯定、赞赏和热爱的情绪在感染着幼儿，孩子们都以积极的态度去接触和接受京剧，从而逐渐产生对京剧的喜爱之情。

　　二、用丰富的京剧知识吸引幼儿

　　为了让幼儿了解京剧，在考虑到幼儿年龄特点的情况下，我们尽可能多的让幼儿感知京剧，且注意途径和形式的多样化。

　　一是在小、中、大班开设京剧教学活动课，有语言、音乐、美术等。语言课上，通过故事让幼儿了解梅兰芳，如小时候怎么学戏，怎么练眼神，抗战时怎么蓄须抗演等，幼儿从中还懂得了学习要不怕吃苦等道理；在经典的京剧剧目中，选择一些思想内容健康、情节通俗易懂的给幼儿讲述，让幼儿感知我国文学作品的精美。为了让幼儿感知舞水袖、走圆场步等京剧动作，我园自制了四十副水袖供教学使用；还向幼儿介绍一些京剧表演所用的乐器、道具、服饰等，如京鼓、京胡、髯口、马鞭、凤冠、水袖等。我园宋友岚老师、胡振芳老师在全市范围各上了一节大班音乐课，内容分别为“欣赏京剧《卖水》选段”、“认识水袖”，获得很高评价。在美术课上，老师们让幼儿欣赏京剧脸谱，感知其色彩的夸张、线条的流畅和对称美；欣赏各类服装图案和饰物，感知其精美；还让幼儿进行一些实际操作，如让小班幼儿学习涂色时给脸谱涂色，中大班幼儿有的画剪后做成脸谱面具，有的用纸浆制作脸谱等。

　　二是组织幼儿实地参观。泰州是京剧艺术大师梅兰芳的故乡，有着丰富的京剧资源，我们十分注意挖掘和利用，如组织幼儿游梅兰芳公园，在公园内聆听京剧票友自发的演唱，感受家乡的人们对京剧浓厚的兴趣和感情；带幼儿参观梅兰芳纪念馆，那里关于梅兰芳的各种史料十分丰富，教师耐心讲解，幼儿边看边听，无论是对梅兰芳还是对京剧，都有了更为直观的了解；让幼儿欣赏梅兰芳大剧院的造型，犹如梅花五个花瓣的外形，给幼儿留下了深刻的印象；我们有时还把家长中的京剧票友请进课堂，零距离为幼儿演唱，亲人和熟悉的人唱出的京剧旋律，幼儿听来别有一番亲切感。

　　三是免费开办了京剧兴趣班。我园从中班、小班幼儿中挑选了50名幼儿，每周一、四的下午，请专家对他们进行京剧唱、做的一些辅导；还先后排了两个京剧舞蹈，30名幼儿与1名老师表演的《卖水》片段和20名幼儿表演的《穆桂英挂帅》片段，演出都获得了极大的成功。随着对京剧的了解，幼儿喜爱京剧的感情油然而生。

　　三、用浓郁的艺术氛围感染幼儿

　　环境的教育功能早就为大家所深知，我园在京剧氛围渲染方面做了不少努力。老师们编排了京剧器械操，幼儿每天拿着“马鞭”兴趣十足地边唱边做；每周二、四下午幼儿起床后可以在闭路电视上欣赏到经典的京剧片段；老师们还用灵巧的双手精心布置了到处洋溢着京韵的校园环境：走廊里悬挂着幼儿自制的京剧脸谱；墙壁和廊柱上张贴着梅兰芳的照片和文字介绍、各京剧大师们著名的剧照，以及京剧服饰、乐器、道具等的图片；有些班级还布置了京剧活动角；幼儿园专门设置了京剧活动室，那里陈列了不少京剧服饰、道具等，幼儿可以进京观赏，还可以在那小舞台上小试身手。就连晨检和放学时的提示音乐都用了京剧唱段，让幼儿置身在一个有着浓厚京剧氛围的环境之中，随时能够嗅到京剧的气息。环境无声，教育无痕，我园的环境在时时感染着幼儿，让孩子们随时可以亲近京剧、感知京剧，加深对京剧的了解和喜爱。

　　教师的引领加上京剧自身独特的魅力，都很好地激发了幼儿对京剧的兴趣，培养了幼儿对京剧的感情，使我园幼儿很快地都喜欢上了京剧：京剧课堂上个个聚精会神、津津乐唱，举手投足虽不是那么韵味十足，却也滋滋有味；早上的京剧操如因故停做，马上就会有幼儿、家长纷纷询问，不舍之情溢于言表；校园内随处可闻哼唱京剧旋律的童音；更有不少家长反映，孩子在家爱看京剧节目，只要换到京剧频道就不肯再换，还能安静地看很长时间……孩子们的表现让我们欣喜地发现，我们已成功地在孩子们的心中播下了京剧的种子。

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