怎样转化差生学科论文

怎样转化差生学科论文

　　不论在哪一个学校或哪一个班，“差生”都是客观存在的，转化差生的工作是班级管理中的难点之一。在实际教学活动中，我们发现，教学中所谓“差生”，除极少数受智力因素影响外，绝大多数是受兴趣、情感、意志、性格等方面的非智力因素影响。欲转化这些差生，必须有针对性地做好以下几个方面的工作。

　　—、全面了解，献出爱心

　　通常了解一个学生，是看分数，看表现。其实，可爱不可爱是相对的，优秀不优秀也是相对的。现在可爱的学生并不意味永远可爱，现在的差生也不表明他永远是差生。我们要了解学生的内心深处，全面地历史地看待他们，或许他们也曾经当过班长，也曾被评为三好生，也曾是大家喜爱的人。退一万步讲，既使罪犯、流氓都有让人喜欢的地方，更何况是学生呢？只要真正地去了解就不难发现学生身上的美。生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。爱生是师德的核心，是转化“差生”的工作基础，对于教师来说，热爱学生越深，取得的效果就越好。我班有个男生不但成绩差，还经常跟同学打架。后经详细了解，原来是他的脑部曾受过伤，动过手术，有一些后遗症，有些调皮的学生就叫他“大傻”，我了解这些情况后，在上课的时候跟同学说了他的病情，指明了同学之间要团结友爱，互相帮助和互相尊重，这样才赢得大家的信任和友谊。刚说完这些，班上经常欺辱他的几个同学就主动包揽了帮助他学习的任务。这个男生感动得流下了眼泪。

　　二、培养“差生”的学习兴趣

　　兴趣是求知的前提，要彻底转化“差生”就必须使他们对学习产生兴趣 ，成功的学习活动总是伴随着有积极的学习目的或学习动机，无目地无动机的学习活动则大多是繁衍了事，一无所成。要培养“差生”的学习兴趣，首先培养要他们自信。自信是成功开始，是走向成功的催化剂，但这也往往是学生所缺乏的：不相信自己，认为自己怎么也不行，在行为上表现为犹豫、不果断，随波逐流，因此培养学生自信尤为重要。培养“差生”的学习兴趣，要注意以下两点：

　　（一）要正确评价“差生”，努力发现他们的优点、长处，正所谓“尺短寸长”。有的有一幅会唱歌的喉咙，有的长了“飞毛腿”，体育好，联欢会、运动会他们就会各显身手，老师要趁热打铁，适时表扬，让他们体会到自己的价值，老师还要“借题发挥”，让他们也要树立学习的自信心。

　　（二）有意识的组织一些竞赛，让每个学生都有表现自己的方式，从而发现他们的优点。争强好胜是每个青年人的一种心理，教师要把握好并应用到教学中会取得意想不到的效果。我曾经尝试有意识的在一定的时间内对一些简单的问题进行比赛，结果由于准备充分一些差生也能抢答，兴致也比较高，效果可想而知。因此“差生”并不差，关键在引导和教育。引导和教育让他们自己发现：原来我也行，这样我们的教育目的就达到了。总之，学生增强了自信，师生培养了亲和力、师生情，再加上好的教学方法，课堂效果一定越来越好。

　　其次是激发与培养他们的学习动机，帮助他们认识为什么而学习，学习什么，对已经达到要求的学习成绩给予明确的肯定，从而推动下一步的学习。还要创设问题情境，激发“差生”的求知欲。另外。也要帮助学生正确认识自我，形成恰当的自我效能感。这需要教师在教学中为“差生”们选择难易适合的任务，让他们不断地获得成功体验。逐步增强学生的信心，进而激发起积极的学习态度，不断增强学习动力。

　　三、培养“差生”的上进心。

　　学生都有上进心，差生也不例外，他们的内心深处潜藏着上进心。每当新学期开始，或换了一个新的学习环境后，他们都有“从头越”的念头。他们不希望老师同学用固定的眼光看待他们，他们渴望老师理解他们，尊重他们，亲近他们，信任他们。一般这时候我都会给学生讲：“你们的过去以是历史，对于我，你们都一样，都是零，所以你们现在都要从零开始，从头开始。”其次在课堂上，我提出问题时，一般都会对差生投去一个充满信任的、亲切的目光，让他们勇敢的举起手来。我相信只要我们老师蹲下身子与他们做朋友，做到老师心中有 “ 差生 ” ， 那么“ 差生 ” 心中一定会有老师。常言所说的“亲其师、信其道”，师生感情上的一致性，一定会引起双方信息的共振，使学生的接受能力达到最强，得到最好的教学效果．多数“差生”还有上进心的，也是能上进的。作为教育者，应抓住每一个有利的机会顺水推舟，及时给予引导和转化，同时也应允许他们反复。因为转化不可能一帆风顺，关键要对他们的反复作具体的了解和分析，进一步予以关心和体贴。帮助他们改正，并鼓励他们继续前进。作为教师要十分注意对“差生”自尊心的爱护和人格的尊重。通常他们最怕教师的批评和训诉，尤其是冷潮热讽的挖苦。尊重学生是师爱的重要体现，是调动学生积极的关键。要让他们真正感受到老师的关怀和信任，体验到做一个学生的快乐和喜悦。只有信任、尊重、理解学生，才能把他们引向健康之路。

　　四、树立身边典型，培养“差生”集体观念。

　　班集体是教育的主阵地。一个有良好班风的班集体，它的主旋律应当永远是不断学习，不断前进。每一个班级或多或少都有一些方方面面的“种子选手”，教师完全可以像建立“友好城市”一样，在班上开展“结帮结队”活动，真正的关心他们、爱护他们，使班集体中没有“被遗忘的角落”，他们生活在这样的环境中，还他们说话的权利，使“差生”感到温暖，得到尊重和信任，同时又感到有压力，有动力和约束力，在自尊心的驱动下，会下决心去追赶先进的同学，形成努力自觉的扬优弃劣的良性影响。同时，通过集体的生活来感化教育行为不良的学生，用集体感受的洪流“冲击并吸引心情最冷漠的学生”，使他们感到集体的温暖，从而在集体活动中授到鼓励和教育。也使他们努力克服自身弱点，不断取得进步。

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