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新高一如何增强班集体的凝聚力学科论文
班集体作为学生成长过程中的一个重要组成部分，是学生学习成长的重要平台。一个优秀的班集体一定是凝聚力强的班集体。面对新高一,新组建的班级,如何才能增强班级的凝聚力，建设优秀班集体呢？我认为树立共同的奋斗目标是增强班集体凝聚力的基本前提；科学的学习方法,积极乐观的心态,优秀的学习品质是增强班集体凝聚力的核心;抓好学生干部的建设是增强班集体凝聚力的重要途径；严格常规管理，培养规范意识是增强班集体凝聚力的有力保障；爱学生，让学生找到家的感觉是增强班集体凝聚力的动力纽带；班主任、科任老师、家长三位一体协同作战是增强班集体凝聚力的坚实后盾。
一、明确班级的共同奋斗目标，制定班级宣言。
班级的奋斗目标是班集体发展的方向和动力。高一新生怀揣梦想，激情澎湃，壮志在胸，考入了省内外闻名的学府——本溪市高级中学。他们骄傲并自豪着，进入了奥班，又是高起点、高平台，这是距离清华北大最近的地方，在校园文化的大氛围中，为他们介绍师哥师姐的辉煌成绩，并请高考中的佼佼者与他们共同畅想未来、探索成功的途径，传递校长的厚望：人生为一大事来，山登绝顶我为峰。激发他们的斗志，并及时的制定出班级的奋斗目标，有了高远的目标，也就有了孜孜不倦的追求。共同的追求，能把几十名学生迅速凝聚在一起，步调一致地共同努力。在实现目标的过程中，一个团结、向上的班集体就会逐步形成。
我们的班级目标是：团结勤奋，科学高效。鹰击长空，十六争锋。青春飞扬，十六最强。我们是一个团结的集体，是一个奋进的集体，是一个胜利的集体。我们是清华北大的预备队。
二、介绍科学的学习方法,培养积极乐观的心态,磨练优秀的学习品质
高中的学习方法不同与初中，在学习上，首要的任务是帮助学生完成由初中到高中的顺利过渡，让他们明白高中知识的深度、难度、广度，以及容量、节奏都远远超过初中，科学的学习方法是致胜的法宝，特别注重以下几点：1．跟住老师，抓住课堂，记好笔记，用好自习，学会提炼，学会归纳，提高能力，举一反三，触类旁通。2．学法科学，推荐“四先四后两小结”的学习方法，四先四后就是指先预习后听课，先复习后作业，先分析后解题，先理解后记忆；两小结是指每周利用周六自习多，对一周所学内容进行清理，每学完一个单元或一章节内容做一次书面整理小节，做到堂堂清、课课清、段段清。3．要注重各学科的均衡发展，既要巩固优势学科，更要注重不断强化薄弱学科。
进入高中，学习方法需改变，同时，竞争环境也发生了变化，能考入高中的孩子，可以说从幼儿园到初中，一直都是父母的骄傲，老师的宠儿，但到了高中，尖子生如林，高手云集，他们没有了往日的优越感，心理上自然有了落差，如反差太大，就无法集中精力学习，成绩被甩在后面，信心丧失，不思进取，随波逐流，因此提前培养积极乐观的生活态度，优秀的学习品质尤为重要，相信别人，相信自己，树立远大的理想，明确奋斗方向，按规律办事，有恒心，有毅力，坚韧、厚重，这样才会产生克服困难的持久动力，获取平稳的心态；阳光、大度。班集体中互帮互学，你追我赶，形成良性竞争。不但不怕竞争，而且班内班外主动为自己找竞争对手，王气霸气势不可挡。班集体的凝聚力也就有了灵魂，从而推动班集体不断发展壮大。
三、建立一支过硬的班级干部队伍，形成领导核心，共同管理班级。
一个好的集体需要一个坚强有力的领导核心，经过观察、调查、军训、以及自我介绍展示，在外市、本市及两县的学生中，发现一批品学兼优、组织能力强、威信高的学生，又积极热心为班级为大家服务，于是，经竞选、民主评议、授权职位、就职宣言组建班级干部队伍。每逢班会等大型活动，由班主任、班委会、团支部共同商议，再由班级干部征求科任教师、部分同学的意见，班会中，由班级干部组织、学生唱主角、班主任幕后导演。每次班会都有班级干部充满激情的讲演、超越自我的挑战，振奋全班的气势，始终渗透班级是一个无坚不摧的集体，我们共同努力，一定会取得傲视全省的骄人成绩。创造2012届的奇迹。
班级干部管理的班级日记，留下了全班同学的笔迹，互相鼓励、加油，共度难关，共享成功，篇篇洋溢着热爱班级、热爱生活、追求理想的青年学子的热情，成为我和班级同学汲取营养的阵地，分班升入高二时，由学习委员时圣奇珍藏，成为我们共同美好的回忆。
指导班级干部策划每天一格言、每周一总结。周测试评比、周六对抗赛评比，都主办的有声有色，班级管理的井井有条，甚至是家长会的部分放手，他们都主持得声情并茂，像初次尝试家长会中的小记者团在行动，不论是问优秀学生代表，还是问家长代表，现场采访都处理的恰到好处。风趣幽默，深受学生、家长的喜爱和好评。深深感到给学生一个舞台，他会回报你更大的惊喜，学业管理双赢。为自主招生也奠定了坚实的基础。
四、严格常规管理，培养规范意识。
有人认为奥班不需要常规管理，其实不然，不但要抓，而且一开始就要抓好，我很注重两点。
第一，要求细致，使学生一天的学习生活都有章可循。
配合学校和年级要求，一日常规管理从学生早晨到校，一直到放学退校，贯穿学生一天的学习生活，其中包括早自习、作业收交、课堂、课间、课间操、午休、下午自习、眼保健操、晚间间食、晚自习、值日扫除、退校和文明礼仪规范等。每一项都有具体而明确的要求，使学生知道在什么时间应该遵守哪些规范要求，使学生明白在学校该做什么，不该做什么，这是为了给大家创造一个良好的学习环境，使同学们都能够在集体中不断进步。同时特别强调两条高压线千万不能碰----早恋、手机。
第二，渗透表扬、激励，兼有惩罚措施，松紧结合。
在常规管理中，严格的同时，渗透表扬、激励，借以调动同学们积极上进的热情，对一贯表现突出的，特别优秀的同学都给予大力表扬，树立榜样，起带头作用。但同时也制定了相应的惩罚措施，对班级干部要求会更严格。允许学生犯错误，但思想上必须有正确的认识，有改正错误的决心，让他们写反思找不足，制定自罚措施。让他们充分认识到自己的错误给他人、给集体造成的伤害，并想办法改正错误，通过自罚承诺约束自己不犯同样的错误。并及时肯定表扬那些正确对待错误积极改正、挽回损失的同学，仍然是班级品学兼优的学生。让学生明白：如果一个连保护学生健康成长的规章制度都不遵守的学生，怎么可能有更高层次的发展！那些看似潇洒，不拘小节的人往往因小节断送了他的成功；如果一个连错误都不能面对的学生，又何谈抗挫折能力，只能是一个推卸责任的学生，不会有大的发展。
五、爱学生，让学生找到家的感觉。
作为“一家之长”，班主任应该关心班集体，爱护这一家庭中的每一位成员，深入细致地了解学生，真心实意关心学生，充分尊重信任和严格要求学生。把爱倾注给每一个学生，视学生为子女，用家庭的温暖去感染、凝聚他们。像母亲一样严格要求和关心他们，如随天气冷暖的变化，要关照学生增减衣服。呵护优秀贫困学子的成长，为他们伸出力所能及的援助之手，多到宿舍看看两县及外市孩子的生活，帮助他们解决实际困难。学生有什么小毛病就问长问短，如是两县外市学生要帮他们寻医问药，给予无微不至的关怀，像知心姐姐一样关爱他们，当学生将自己生理、心理、学习、生活上所遇到的种种困惑，通过面谈、写信或记日记的形式向教师倾诉。我采取绝对保密的方式尽最大的努力给予指导和帮助。尖子生的心态调整，面对问题，互相理解，互相鼓励，互相尊重，正是这一点一滴形成了师生之间极其融洽的关系，一旦面对问题默契感会油然而生。学生便能尊重你、支持你，主动地聚集在你的周围，“拧成一股绳、劲往一处使”，从而达到“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。从而使班集体真正成为一个团结向上、充满温暖、充满爱意，凝聚力极强的集体。
爱……如果让爱传递起来，那么她的力量是无穷的，意义是深远的。
开学之初教师之际以感恩为题的主题班会，感恩父母，感恩恩师，感恩同学，使全班学生在泪水中，在感恩中，在爱中，更坚强，更团结……
十一国庆节、中秋节两节前夕的针对外地求学学生的主题班会，把爱带回家、我的爱和你同在，各小组精心为外地学生准备的礼物，精美的月饼、时尚的文具、可爱的娃娃、卡通、甚至清华北大的校徽、真诚的祝福，美好的祝愿，爱飞向了全省各地，学子的心却留在本溪高中，爱飞向了全省各地的家庭，抚平了远方母亲的牵挂，宽慰了母亲久久放不下的心，真诚地道一声：本溪高中真好！
来自辽阳的学生马烨，流感期间患重感冒，需回家治疗与休养，班级学生每天晚九点半放学后为其发送爱心短信，通报课时进度，帮其记录课堂笔记，师生、家长爱心互动，共创奇迹，马烨治疗半月，课程却没有耽误，期末勇夺年组第三。
高一下学期期中之后的家长会恰逢母亲节前夕，感恩父母环节，全班学生以个人或以组为单位，通过提前录像录音或家长会现场献花献词献礼物，感谢父母的辛勤培养，体贴温暖的希望，蕴含深意的礼物，热烈的拥抱，懂事有出息的表现，家长因惊喜而流泪，孩子在爱中成长，在爱中成才。
端午节组织外地学生起早采艾蒿，登平顶山，蒙蒙细雨中观赏他们生活了近一年本溪山城，话人生，谈理想，孩子们兴致勃勃，回到教室本市学生以组为单位，早已为他们准备好了早餐---粽子和鸡蛋。我又亲自为他们戴上五彩线，本市的学生也抢着要戴，连运动会中他们都一直戴着这五彩线，你追我赶，赛场勇夺第八名。在爱中，师生关系更融洽，更和谐。
流动的爱，让我们心连心、肩并肩、意气风发、战书山，破楼兰。
六、和睦的班主任与科任老师、班主任与家长的关系
1班主任与科任老师之间的关系。
班主任要顾全大局，平衡各学科之间的关系，不要利用自己的特权，为提高自己科目的成绩,与科任老师之间抢时间，多占时间，争学生。而是协调处理好之间的矛盾。要主动向科任老师告之班级的目标、计划，具体实施措施及学生的情况。要关心各个学科的学习情况，重视科任老师提出的建议，帮助科任老师解决问题。发动科任老师参与班级的管理工作。特别是尖子生的管理，共同制定培养目标。这届与我搭档的科任教师大部分是09届高三的老搭档，配合默契，群策群力，正是全体教师的精诚合作，才有了一个团结向上、充满温暖、充满爱意，凝聚力极强的集体。
2、班主任与家长的关系
在共同的目标下，以孩子为纽带，由陌生到相识、到相熟，到协助管理班级。通过家长会、小型家长会、个别谈话逐步渗透班级管理的理念，班级的要求、目标以及每个学生培养的方向。与家长个别谈话时，切忌居高临下，放下老师的架子，与家长平等交流，首先肯定学生的优点，侧面引出问题，共同面对、共同解决。对于教子有方、教育成功的家长，请他们谈经验、谈方法，在家长中树立威信，在家长中扩大知名度，为日后顺理成章地协助管理班级做好铺垫。课下常赞扬他们教育孩子成功，向他们请教孩子小学、初中是如何教育的。一是为我教育女儿提供了有利的帮助，二是使我更了解了我学生的成长经历。进一步把握他们的性格特征，实施我的教育。与家长、学生的关系也更融洽，像卢学翰妈妈、李明哲父亲、杨佳茵妈妈、宫成竹妈妈等一批家长都非常支持配合我的工作。我们的关系也处得相当好。培养一批骨干家长协助管理班级的一些日常活动，像运动会、家长会等活动，他们都是班级的坚实后盾。春节的校外自习室他们又是认真负责、工作到位的学生的陪伴者。
以上是我增强班集体凝聚力的一些做法，不足之处请指正.我坚信有耕耘便有收获，只要我们秉着坚持不懈的精神，勇于开拓，勇于创新，不断地总结经验、改进工作，一个凝聚力强、和谐、团结、积极、向上的优秀班集体便水到渠成。谢谢大家！
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