高中学生人格培养案例及分析的特征分析论文
阮X，男，17岁，高二学生。他性格孤僻，不能跟老师、同学和睦相处；学习习惯差，基础薄弱，成绩倒数；目标意识淡薄，动力不足，缺乏自信心。另外他还存在一个不能被人理解和接受的问题：喜欢在厕所偷窥女同学。因此在班级，同学们都不愿意跟他接触，一段时间后，他变得更加沉默寡言，时常发呆。
家庭情况：该生5岁时，父母离异，之后跟随父亲、后妈生活，经济条件不好。
一、主要问题
该生不仅是学习上的特困生，而且在心理、思想、行为、人格等方面都存在严重的问题。由于学习成绩长期较差，且得不到家庭的温暖，他逐渐变得自卑，甚至扭曲了价值观，进而养成喜欢偷窥异性的坏习惯。
二、原因分析
1.家庭生活方面
该生在童年时期遭遇父母离异，过早失去母爱，跟随父亲生活。父亲因为事业、家庭均不如意，变得消沉、易怒、酗酒，经常打骂孩子。后来父亲再婚，后妈认为阮X是个负担，经常挑拨阮X的父亲打阮X。所以这种没有温情、没有关爱、没有安全感的生活让阮X幼小的心灵从此产生了阴影。
2.本人性格方面
每一个孩子来到世上都会产生极大好奇心，都有一种探索新知的冲动。所以我们发现生活中的孩子都喜欢发问。该生自然也有这样的探索欲，但是因为他的遭遇让他无法像正常孩子那样从父母那里得到解惑，因此就会形成偷窥的习惯。
虽然每个人内心深处都渴望获得别人的关注，但是他们通常会采取不同的方式来赢得群体的注意。该生在家里得不到重视，在学校因为成绩差，性格孤僻，一向被人漠视，所以他就可能产生这种病态的心理来证明自己的存在。
3.学校教育方面
该生的学习基础较差，缺乏学习动力，自信心严重不足，对自己的未来感到很茫然。上课很容易走神，惧怕回答老师的提问，不愿参加小组讨论，作业完成质量较差，所以老师经常会批评他，同学也不喜欢搭理他，久而久之他变得不愿意接近老师和同学。
三、辅导对策
1.家庭、学校联手帮助孩子重塑价值观
家庭教育的好坏对一个孩子能否健全、健康发展起着重要的作用。该生之所以会这样，首先是家庭的不幸造成的。所以作为阮X的老师，首先要做好阮X家庭成员的思想工作，齐头并进，一起为孩子营造充满关爱、友好和谐、积极向上的氛围。要努力纠正该生家长错误的教育理念、方式及方法，帮助家长掌握孩子心理，拉近学生和家长的距离，消除隔阂，让孩子不再惧怕父母，重新认识父母，从内心意识到自己属于这个家庭并且很重要。
2.开展心理健康系列活动
偷窥心理是通过偷窥别人的隐私而获得一种满足感，这是一种不正常的心理，如果这种欲望超过一定的度，就会造成人格的扭曲。这种不体面、不阳光的现象本不应该出现在学校这样纯洁的地方。
学校是充满正能量的地方，学生们都正值人生观、世界观、价值观的形成阶段，互相影响、互相感染、互相学习的力量很大。所以开展全校性心理讲座让所有师生都能清醒地意识到这种不健康的心理出现在校园不足为奇，但是我们必须认识到这是不利于青少年成长的心理状态，所有人都应该成为传播正文化的使者，努力帮助已经出现这类问题的学生，使他们回归正常的轨道。其次通过主题班会，让学生自己畅谈人生理想，互相激发，共同探讨有价值的青春，相互排解青春期的疑惑。通过相关学科的教学普及生理健康知识，当学生们了解了基本常识时，必然会缓解他们心中的疑惑。
3.有的'放矢个性化心理干预
阮X的偷窥行为已经成为一种习惯，甚至有点成瘾，所以要想扭转仅靠外围的影响还不够。可以安排专业的心理工作者在保密的情况下对他进行有针对性、有步骤的干预，这样“里外夹攻”让他认识到自己的缺陷，把自己的喜好放在有意义的事情上，发现世界的真善美。
四、效果
通过以上方法的实施，阮X的情况有了明显的好转。首先，他能主动跟老师交流学习等方面的困惑，他诚恳的眼神让老师们看到了希望。课间时，总能看到他阳光的笑脸，三五成群和同学们一起聊天，能打开封锁已久的心扉，敢于与人相处，分享成长的喜悦，这是该生能够成功转化的保证。第二，学习上，虽然他基础薄弱，感到吃力，但是他能按照老师的要求去完成任务，学习成绩有了明显的好转。第三，他以前对集体十分冷漠，经过转化，变得关心集体，关心同学。值日时，他总是非常负责，不愿班级常规考评丢一分；不值日时，只要看到教室有纸团、粉笔头等杂物总是主动捡起来。
其实每个孩子都是上进的，都希望被人重视，都想成为优秀者，可能因为种种原因被忽视而造成悲剧。作为教育工作者，我们不仅要教好书，而且要育好人，面对任何一个“学困生”，都应责无旁贷。
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