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大学生性心理健康水平量表编制与调查研究论文
摘要：为了解大学生性心理健康水平，通过自编大学生性心理健康水平量表，随机调查了180名大学生的性心理健康水平，发现大学生性心理健康水平在性别方面有显著差异(P=0．009)，男生显著高于女生；在不同年级间有显著差异(P=0．008)，四年级大学生性心理健康水平显著高于一年级大学生；在接受过和没有接受过性教育的同学间没有显著差异(P=0．532)，证明现行性健康教育过于形式化、表面化，未能发挥其真正作用。
关键词：大学生；性心理健康；性观念；性行为
近年来，发生在青少年、流动人口和老年人中间的性犯罪一直令人关注。目前，性犯罪发案率已位于盗窃、抢劫之后，居第三位。在性犯罪中明显地可以看到，犯罪主体缺乏良好的性伦理道德观，自制力和性知识水平都存在着问题，其中相当一部分犯罪者，竟然是被称为“天之骄子”的大学生们。那么，是什么让他们走上性犯罪的道路?
性心理是人格的重要构成部分，性心理健康也是心理健康的重要标志。世界卫生组织认为，性健康表现为“通过丰富和提高人格、人际交往和爱情的方式，达到性行为在肉体、感情、理智和社会诸方面的圆满和协调”。大学生在性成熟的过程中，性意识也在相应地发展，如果得不到良好的教育，就会产生一系列的性心理问题。随着社会开放程度的加深及西方“性解放”思想的侵入，当代大学生的性心理又有了很大程度的变化。作为大学生，他们的性生理发育已完全成熟，但是由于缺少系统的性教育，其性心理发育尚未成熟，这种矛盾的产生使得大学生出现了很多性心理方面的困惑，影响了正常的学习与生活，因此，努力提高大学生的性心理健康水平已是迫在眉睫。编制出一套有效的量表以测量大学生的性心理健康水平，即是本研究目的之所在。
在国际上，关于大学生的性健康标准有达拉斯·罗杰斯标准，在国内，对这方面的研究只在某些学术刊物上零星可见，研究过于表面化，且皆属质性标准，尚未有一套权威的量表以测查大学生的性心理健康水平。本次研究将编制出《大学生性心理健康水平量表》并做调查研究，为大学生性心理健康研究提供参考。
一、大学生性心理健康水平量表编制
(一)理论依据
关于大学生性健康的标准，达拉斯·罗杰斯提出以下六点：(1)具有良好的性知识。(2)对于性没有由于恐惧和无知所造成的不当态度。(3)性行为符合人道。(4)在性方面能够做到“自我实现”。(5)能负责地做出有关性方面的决定。(6)能较好地获得有关性方面的信息交流。我国专家对大学生性健康的评定标准有：(1)有正常的性需要和性欲望。(2)有科学的性知识。(3)有良好的性道德。(4)有正当的性行为。
(二)概念界定
综合东西方学者的观点，本研究认为，大学生的性心理要达到健康的水平，应该具有如下一些特征：
(1)对性知识有足够的和正确的了解，其中包括对人类生殖系统的了解、对人类性行为的了解和对艾滋病的正确认识。
(2)性心理及性行为符合伦理道德，被社会所接受。
(3)与异性交往自然，无不适应感。
(4)性生理状态良好，有正常的性需要和性行为，无生理障碍。
(5)性心理状态良好，无心理障碍。
(三)量表编制与预测
根据对性心理健康水平的界定，将大学生性心理健康水平分为五个维度：性知识；性伦理道德；异性交往状况；性生理状态；性心理障碍。每个维度设置5个问题，共计25道题，采用0，1，2计分，满分5O分，分数高则说明性心理健康水平较高，反之则性心理健康水平较低。在编制出初始问卷后，我们随机选取190位大学生进行测验，收回有效问卷180份，其中男生88人，女生92人，将结果录人SPSS统计软件进行分析。
(四)量表的信度与效度
1．项目分析
将原始问卷25个题目做项目分析。按照分数做高低分组，对每一个项目分数做独立样本t检验，剔除了未达到显著水平的第7、8、15、16题，保留剩余2l道题目。
2．信度分析
在量表调查时，由于调查内容的敏感性，主试强调了量表的匿名性质，承诺将对被试的答案完全保密，尽量使被试说出自己完全真实的情况和想法，求得量表克龙巴赫系数=0．81，信度达到了预期的要求。
3．效度分析
对量表内容效度的检验是请心理学专家对测验题目与原定内容范围的吻合程度做出判断，考察了各个维度的题目数量和分数的比例以及题目形式对内容的适当性，对整个测验的有效性做出的总的评价是：本量表基本测出了所要测量的内容，效度较高。
二、调查结果
运用已编制的《大学生性心理健康水平量表》对随机选取的200名大学生进行了调查，对180份有效问卷输入SPSS做统计分析，结果如下：
(一)性心理健康水平得分分布
统计结果显示，被试在性心理健康水平上的得分总体呈负偏态(见图1)，即大部分学生性心理健康水平居于中等偏上，少部分学生的性心理健康水平居于中等偏下，但这部分人群也正是需要我们特别关注的群体，要加强对他们的性健康教育，防止他们出现严重的性心理障碍甚至走向性犯罪的道路。
(二)差异比较
对调查结果进行T检验发现，大学生性心理健康水平在性别方面有显著差异(P=0．009)，男生性心理健康水平显著高于女生，分析原因，可能是由于受中国传统社会长期的男尊女卑思想的影响，女性对性话题更加不敢触及，由此导致对性知识的缺乏和对性伦理道德的错误认识，影响了性心理的健康发展；另外，在不同年级间差异显著(P=0．008)，四年级大学生性心理健康水平显著高于一年级大学生，这是由于四年级大学生相对于一年级大学生而言，生活经验更加丰富，性知识储备更加完善，性伦理道德观念受到更多的熏陶；在接受过性教育和没有接受过性教育的大学生之间，其性心理健康水平没有显著差异(P=0．532)。
三、讨论
长期以来，由于封建传统思想的束缚，人们总是把性列人研究讨论的禁区，长辈与晚辈之间、男性与女性之间、教师与学生之间，似乎都不可以谈到性话题，稍稍触及便大惊失色，讳莫如深，甚至还有人认为公开谈论性话题是社会堕落的表现，这就使得性在青少年中成了极为神秘的事物，但是强烈的好奇心又会使得他们极力想知道其中的秘密，想方设法从一些歪门邪道获取性信息，导致性知识偏差和性心理困惑的产生，影响了他们的性、理健康水平，因此，广大青少年迫切需要科学的性教育。
性健康教育是健康教育的一个重要组成部分。调查发现，人类性生理成熟年龄有不断提前的趋势，但性心理成熟往往滞后于性生理成熟，如果缺乏对性知识的了解，对性伦理道德判断标准认识不清，就会导致性心理和性生理的矛盾冲突，从而产生性生理和性心理障碍，影响大学生的身心健康，因此，对大学生进行及时的性健康教育，具有十分重要的现实意义，这项工作也是家庭、社会、学校以及我们自身都应该努力做到的。
家庭方面，父母是青少年性教育的启蒙者，这就要求父母一定要改变原有的陈旧落后的观念，自己对性抱有正确的认识，不再谈“性”色变，同时要了解丰富的性知识，用科学的态度回答子女提出的性困惑问题，而不是一味地避免和封锁信息，要让青少年了解科学的性知识，树立正确的性观念，防止不正当性行为和性犯罪的发生，这样才能使我们的下一代健康地成长。
社会方面，一是要加强法制宣传，净化大众传播媒体，对影视传播和网络信息传播严格加以控制，防止不良信息侵人，为大学生陛心理的健康发展提供良好的社会环境。我们国家于去年开始的对网络信息及网络经营的大力整顿，净化了网络空间，大大减少了网络不良信息的泛滥，起到了很好的效果；二是要在社会中广泛开展科学的性知识宣传，用批判的眼光看待西方“性解放”思想的侵入，让广大青少年走近性知识，了解性知识，用科学的眼光对待性，树立正确的性观念。
学校方面，应大力加强学校性健康教育。从本次调查研究中我们发现，在接受过和没有接受过性教育的学生之间，他们的性心理健康水平没有显著差异，这就说明，我们对青少年的性健康教育还做得远远不够，现有的性教育并没有深层次地影响到他们的性心理健康水平及正确的性观念的树立。我们的很多老师在讲课的时候自己都羞于启口，或者自己对很多知识都一知半解，又怎么能给学生灌输科学的性知识呢?因此，对专业的性健康教育老师的培养是我们加强学校性教育质量的首要保证。在此基础上，学校除开设专门的性教育课程外，还可以定期举办性健康教育讲座，设立专门的心理咨询机构，及时消除大学生存在的性生理和性心理的困惑。同时，在大学生中积极开展男女共同参与的健康的文体活动，扩大男女同学问正常交往的范围，建立一个自然而和谐的两性交流环境。
大学生自身方面，要在性生理和性心理的发展过程中对性知识有足够的了解，增强自我心理适应和承受能力以及自我约束能力，自觉地抵制淫秽的、不健康的影视和读物等，防止性犯罪行为。同时，要积极主动地与异性交往，踊跃参加各种社会活动和文体活动，形成正确的性观念，提高性心理健康水平。
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