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机械专业车工实训教学中的职业技能培养论文
[摘要]制造行业在我国社会经济发展中做出了巨大的贡献，现如今我国制造业仍然保持着良好的发展势头。但是随着产业的转型和创新，对相关专业人才的要求也不断提高。从职业院校机械专业角度出发，探讨当前机械专业车工实训中的问题以及提高本专业学生职业技能的具体策略。
[关键词]机械专业；车工实训；职业院校；职业技能
职业院校的人才培养更加注重人才的技术掌握和实践操作，所以围绕岗位要求培养学生的职业技能十分必要。车工实训是职业院校机械专业学生必须参与的实践技能课程，为了保证实训课程的作用，需要充分了解当前相关岗位的职业技术要求，不再进行单纯的模仿和重复的操作，适当增加实训的难度和精度。
1机械专业车工实训教学在职业技能培养方面的不足
一方面，车工实训课程的模式老化，没有结合当前制造产业升级和转型的形势，导致实训的内容和岗位职业技能需求出现对接上的错误，比如专业术语更新不及时、岗位实际的技术缺失等。还有就是理论课程没有很好地与实训课程相结合，由于实训需要学生亲自动手操作，所以实训课程的进度比理论课程更慢，很少有老师注意到这个问题，导致理论知识无法有效与实训内容衔接。另一方面，实训教学过程中，教师没有根据学生的能力差异进行差别教学，教学方法十分单一，无法很好地调动学生的学习兴趣。在实训教学时，很多学生无法一时间内适应实践操作，经过很长实践的练习依旧没有效果。而也有一部分学生能够很好地结合理论与实践，所以技能训练能够在短期内获得较高的技术提升。但是实训教学时，处于追赶教学进度等各方面因素，教师并不能很好地开展分层次教学，导致实训教学的效果并不理想。
2机械专业车工实训教学中职业技能培养的策略
其一，培养学生的职业技能一定要制定清晰的教学目标。为保证实训教学的效果，教师首先要结合岗位要求在当前的教学内容上进一步增加实训技术和理论知识，不断提高车工实训练习的精度。其次是要注重分层教学，传统的教学模式下没有考虑到不同学生在练习时在知识理解和掌握上的差异，导致很多差生对实训越来越没有信心，学习兴趣也大大下降，严重影响了教学效果，所以一定要考虑到主题差异，对不同资质的学生有所差别的展开教学。其二，实训教学要注重激发学生的学习兴趣，让学生感受到机械专业车工实训的学习意义和价值。实训课程需要充分和理论知识相结合，促使书中的理论转换为学生手中的真实操作，实现知识的转化。对职业院校的学生来说，过于强调理论知识的学习非但不能激发他们的学习兴趣，甚至还可能产生反感的心理，所以开展实训教学，一定要把握理论和实践的结合，抓住职业技能培养的这个重点，用实际的操作来解读理论知识，比如带领学生共同维修车床故障、改善车床工艺、手工绘图、改进加工方法等，在不断动手实践的过程中，既能够帮助学生更好地消化理解和记忆理论知识，也实现了职业技能培养的目标，对提高学生的机械专业素养，促进学生就业具有重要意义。其三，教师尊重每一个学生之间的差异，根据学生的特点有针对性地进行辅导教学，做到因材施教，确保实训教学的有效性。机械课程具有很强的专业性，具有良好理解能力和学习能力的学生往往能够较快地吸收知识，掌握相关的技能。而一些理解能力比较差的学生则需要花费更多的时间去反复地练习和记忆。实训教学中，一定要注重因材施教，比如针对各方面表现都比较优秀的学生，在实训过程中应该适当增加难度，多进行高技术含量的技能培训，如车削方法、检测技术、车刀精加工等。对于表现一般的中等学生，教师要带领学生多参与刃磨车刀练习和上车床单项练习，让学生在反复的练习过程中让自身的技术更加精准，速度更快。针对差生的实训，教师应该用更多的时间为学生进行操作演练，反复讲解加工、测量等技术的理论和方法，鼓励学生去思考问题，逐步进行实践操作。同时在实训教学的教学评价上，教师也不能一概而论，而是要在学生原本基础的多寡上，评价学生的专业素养是否有进步，对于进步较大的学生，一定要表示充分鼓励和赞扬，同时也要落实奖学金方面的奖励。其四，职业院校需要积极寻求与当地相关制造业企业的合作。职业院校在教育目的上与普通高校有着很大的差别，职业技能与素养是职业院校培养学生的主要目标，在实训过程中，一定要以职业要求为导向培养学生的技能，确保学生具备良好的岗位竞争能力。开展校企合作能够促使机械专业教学大纲与就业取向的有效结合，企业内建立专门的学生实训基地，由专业的企业工作人员对学生进行技术指导。带领理论和实践能力更强的学生参与新技术和新产品的技术加工过程，让学生更好地掌握相关理论和技术知识。同时学校内也要聘请企业相关专业的工程师、工艺工程师作为讲师，从岗位要求的角度出发讲解教学知识，有所侧重地提高学生的实训能力。
3结语
职业院校机械专业开展车工实训时一定要制定明确的教学目标，考虑到不同学生的差异，展开分层次教学，同时要积极寻求与企业的合作，以实际的岗位需求为导向制定实训教学方案，保证车工实训教学的质量。
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