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和谐校园视角谈五年制高职学生思想道德现状论文
摘要：为消除校园不和谐的一面，必须认清现阶段学生的思想道德水平，本文从五年制高职学生的前途意识、自身方面、社会责任、价值观念等方面分析了学生的思想道德现状。
关键词：和谐校园 五年制高职 思想道德 现状
从根本意义上讲，和谐校园是指人与自然、人与人、人自身三大矛盾的全面和谐。在这三对和谐关系中，在构建和谐校园起关键作用的还是人自身的和谐，所以关注五年制高职学生自身的和谐是构建和谐校园的根本。造就和谐的人的个体，就是要使一个人有健全的人格，有正确的世界观、人生观和价值观，能合理地处理个人与自然、个人与社会的错综复杂的关系，使主观的自我和客观自我统一，对于五年制高职学生来讲，要做到和谐发展、健康成长，就要坚持以思想道德教育为核心。在构建和谐校园的过程中加强和改进大学生思想道德教育具有重要的意义，是构建和谐校园的基础。
为了达到这一目标，我们首先要认清五年制高职学生的思想现状。经调查60%的学生，对于人生观、价值观的认识是消极的，认为自己的前途是渺茫的。有些学生渴望成才，但由于社会的压力、家庭的原因等，害怕承担责任，很少有生存的危机感和报效祖国的使命感。我们也清楚地看到，一些学生在社会各种消极因素的影响和冲击下，观念上、道德上产生了错位和倾斜，思想也发生了变化，主要表现为。
一、前途意识薄弱，理想追求淡化
在职业教育大发展的今天，提到职业教育这个名词几乎无人不知，但要深究什么是职业教育，除了从事职业教育的人外很少有人把他和高等教育区分清楚。对于五年制高职教育的主要群体来讲，深受中考打击以后，带着遗憾踏进了高职大门。在大肆宣扬职校生是社会的急需人才的今天，很多学生都抱着侥幸心理，认为自己就是“高技能人才”，只要混到毕业证，走出校门，等待自己的就是一份优越的工作。部分学生就业时不是关注企业对自己未来的发展有多大帮助，自己在企业中能学到什么知识，只有工资待遇问题是他们的热点话题，关注眼前的利益，而忽视远大理想和长远发展，把实现较高经济收入和安逸的生活作为人生追求，从而淡化了社会责任感社会因素对于学生确立正确的世界观、人生观、价值观的冲击，高职学生的人身价值取向也陷入了误区。
二、自我意识膨胀，自控能力较差
部分家长反映自己的孩子在初中时是“乖学生”，除了学习成绩差点外没有其他问题，但从入校以来，变化较大，反应最多的是学生开始讨厌父母唠叨。从这一现象来看，随着年龄的增长，学生强烈的自我意识开始升温。受外界因素的影响，多数学生的自我意识不断觉醒，不断地探索和寻找自我的定位和能够表现自己的一面。主要表现在：一是重视自己的外表。很多学生进校时穿着很朴素，色差不是很明显，款式也一般，但一学期过后，再仔细观察学生的衣着打扮，就会发现50%的学生尤其是女生，衣服的颜色和款式变得丰富了，从一个朴实的学生变为穿着时髦的城市青年。二是关注别人对自己的看法。当代学生自我意识很强，希望尽快摆脱社会和成人对他们的监护，于是向父母和老师发出“请相信找们”的呼唤。教师的谆谆教诲，他们有时认为是多此一举。对父母的嘘寒问暖也看作是父母对他们人身自由的禁锢。由于他们的年龄尚小，辨析力尚弱，自我控制力较差，因此，不能正确掌握善与恶、诚实与虚伪、高尚与卑劣、荣誉与耻辱的界限，进而道德观念淡薄，做出一些违反学校纪律，甚至触犯法律的行为。
三、节约意识缺乏，社会责任感缺失
随着生活水平的提高，经调查住校学生的每月生活费500—1000元不等。俗话说“金钱是万恶之源”，有了支配金钱的权利，部分学生在生活方面相互攀比、超前消费。生日及节假日作为他们物质消费的庆典，学生之间请客吃饭也是校园生活的一大话题，比谁的生日宴会阔气，谁平时花钱大方，谁的手机价格昂贵，谁穿的是名牌，等等。家庭经济不好的学生在这种风气下，有的会渐渐产生自卑，有的会从家里骗钱满足自己的虚荣心，更有甚者会张口向别人借钱来供自己挥霍。收缴书费或倡议捐款时，他们可能才会心疼父母的血汗钱，抱怨迭起：怎么又要交钱，怎么又捐款，缺乏社会责任感。
四、沉迷网络世界，价值观念倾斜
社会经济的发展带来了新生的产物网络资源，而网络这把“双刃剑”也会给高职学生的价值观念、道德行为等带来巨大的负面影响。网络的开放多元化容易造成学生世界观、人生观、价值观偏移，网络开放性使学生可以更多了解不同国家、不同民族的文化，往往会使学生的思想道德观念产生碰撞。学生正处在世界观、价值观、人生观形成的关键时期，思想观念和价值取向还没有完全成熟。如果难以抵制网上各种不良信息的侵蚀，就会陷入错误的价值观里不能自拔。主要表现为包夜上网，沉迷于虚幻的网络世界，更有甚者经济出现问题就敲诈勒索，走向犯罪的深渊。这些骇人听闻的案例时时都在给我们敲响警钟。
如上种种表现说明了五年制高职的部分学生思想道德水平还处于比较低的水平，与我们提出的培养目标有很大的差距。作为教育工作者，我们要认清学生的思想道德现状，反思五年制高职学生思想道德教育存在的问题，寻找有效的解决途径，切实努力提高学生的思想道德水平。
参考文献：
［１］连璐，张爱萍.普通高校学生德育评价存在的问题及原因探析［J］.井冈山医学学报，2007，（14）：6.
［２］张雷，葛东辉.当代大学生思想道德素质的现状分析及培养途径［J］.通化师范学院学报，2007，（28）：11.
［３］杨德强.大学生思想道德水平现状及提高途径［J］.湖南农机，2007，（09）.
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