- 相关推荐
建立设计院校与企业新型关系的研究论文
【摘 要】21世纪的知识经济，科学技术是第一生产力得到充分体现。教育和企业是经济系统中紧密相连的两个部分；教育服务于经济，落脚点在企业。设计是科技商品化的载体，是科技转化为生产力的手段；企业的竞争是文化的竞争，背后是设计的竞争。本文从教育和经济的角度剖析了设计、设计教育与企业之间的关系，为设计院校和企业之间新型关系的建立提出新的见解。
【关键词】设计教育 设计院校 知识经济 校企关系
发展经济是我国当前第一要务和现阶段的总目标。党和国家的工作重点是经济建设，各项工作也是围绕经济建设中心来展开，大力发展经济是我国现阶段的最主要目标和任务。在21世纪经知识经济形式背景下，经济的竞争就是教育的竞争；企业的竞争就是文化的竞争，背后是设计的竞争。设计是科技商品化的载体，也是科技转变为生产力的重要手段。设计在企业活动和经济发展中的特殊作用和地位决定了设计教育跟企业的关系的独特性。
1 知识经济下的设计教育
1996年亚太经合组织首次明确把“知识经济”定义为“以知识为基础的经济”。知识经济的核心是科技，关键是人才，基础是教育。“科学技术是第一生产力”这个著名论断明确指出了科学技术知识在经济发展中的首要作用和地位，同时也从新的高度精辟地概括了教育（院校）和企业之间的新型关系。教育和企业是经济系统中的两个不可分割、相辅相成的团体，分工明确而又关系密切，统一于经济目标之下。
院校是知识与人才培育的团体，企业是知识和人才使用的团体。设计教育的主要任务就是培育适合企业需求的设计人才，同时也进行有关设计课题研究。如何使设计教育与企业紧密地结合，通过设计教育培育更多更适合企业发展需求的人才，为企业生产做出应有的贡献，是设计教育和企业关系建立的基点。将设计教育作为企业生产的另一部分，是设计院校和企业新型关系建立的基本指导思想。
2 设计、设计教育与企业
“设计在后工业社会中似乎可以变成过去各自单方面的科学技术与人文文化之间一个基本的和必要的链条和第三要素”。设计是科技与产品之间，以及科技与企业之间的桥梁。
2.1设计在企业中的作用
（1）设计是企业生产的先行者。设计是科技商品化的载体，是科技转化为生产力的手段；企业是产品的开发制造者，是生产力的使用者。产品开发是企业生产活动的开始，生产力是企业生产活动开展的前提条件。科学技术成为商品和生产力，关键的环节就是转换。设计将新技术、新材料、新工艺等转换成产品形式，而产品的使用可以满足人们的消费需求或形成新的生产力。
（2）设计在企业活动中的参与的范围和层次不断扩大深入。企业生产活动主要包括产品的设计开发、组织产品生产、以及产品的销售等内容。设计是企业进行生产活动的开始，是企业在竞争中取胜的法宝。随着知识经济的纵深发展，设计与企业的关系越来越深入，设计活动贯穿于整个产品的开发、生产、销售活动之中。
（3）设计是现代企业生存和发展的重要依靠。设计可以创造市场，引导消费，是企业在竞争中取胜的重要手段。产品能否抢占市场，能否获得消费者的青睐，关键在于设计是否创新，是否能引导潮流。当今市场的竞争是文化的竞争，文化竞争的背后是设计的竞争。
2.2设计教育与企业的关系
（1）为企业培养创新人才
为企业发展创新知识、培育创新人才是设计教育的主要职能。知识经济最核心的原则是把人的创新能力的充分发挥作为经济增长最根本的源泉，发挥人的主观能动性。设计教育正是以此为目标，大量培养适应企业和社会需要的创新设计人才，为国家的经济建设服务。
（2）企业设计人才的继续教育基地
迎接知识经济的挑战，必须推行“终身教育”。知识老化周期变短，产品换代加速是知识经济时代的一个特征。为适应时代的变化，满足产品不断换代更新的需求，企业设计师只有不断进行知识更新，才能保持强大的创造力，适应企业竞争的需要。设计教育为企业设计师再学习提供条件。
（3）与企业共成长
从国内外的现状可以看出，设计跟企业之间的关系非常密切。经济发达国家的设计力就强，设计教育就发展地更好；国内经济发达地区于不发达地区比较也是如此。企业是设计教育实践和作用的平台，离开企业设计无用武之地；企业的竞争就是设计的竞争，所以设计教育的发展是企业在竞争中不断取胜的重要保证。
（4）引导、帮助企业进行科技消费
企业对科技的消费主要使两个方面：一方面是产品技术，即产品功能的实现所需要的科学技术；另一方面是生产技术，即选择合适的技术工艺来进行生产。设计是科技商品化的载体，是科技转化为生产力的手段。企业对科技的需求消费很大程度取决于设计，也即选择的是适合设计要求，能满足设计目标的科学技术。
3 设计院校与企业的新型关系
院校与企业是经济大系统中的两个密切相连的团体，两者统一于最终的经济目标。旧的经济条件下，学校与企业是两个相对独立的团体，学校教育，企业生产，各司其职。这种观念下的“学”、“产”、“研”三结合体系仅仅是从学校的角度提出，未能从全局跟企业建立真正的紧密联系。
设计院校与企业的新型关系建立在“设计教育是企业生产活动的一部分”的思想之上，从人才的培养、生产活动的展开以及企业的发展三个角度来考虑。
3.1共同助“学”
新一代设计人才的培养，要靠设计院校和企业共同培养。旧的经济背景下的观念认为设计人才的培养是设计院校的任务，企业只是人才的使用者。早期由于设计在企业中的地位没有得到提高，企业对设计也是一种不重视的态度。由此，我国的企业对于年轻设计人才的培养，既没意识也没积极性。相对于国外的企业以培养新人为己任，国内企业在认识和行动上都存在巨大差距。
新的经济形势和企业生存环境下，内外因素都要求企业参与到新人的培育中来。合格的设计人才需要扎实的理论功底和丰富的实践经验。企业与设计学院共同培养设计人才，可以形成理论和实践教学的互补，有利于高质量人才的培养，可以有效的节约培养时间；从人才培养也是企业生产一部分的角度来看，也大大缩短了企业的生产周期。
企业和设计院校共同助“学”可以采取双向交流、联合举办设计活动等形式。
3.2联合为“产”
教育和企业使统一于经济之下的两个团体，共同的目标就是经济的发展。设计教育为经济发展服务的落脚点就是围绕企业的生产这个中心；企业与设计院校的关系建立的目标就是提高生产效率，提高经济效益。因此，联合为“产”设计是院校与企业结合的一个关键点。
围绕联合为“产”的目标，设计院校应该发挥自我优势，积极促进其他科研成果向产品转化。从这个角度出发，设计院校跟企业可以联合建立产品设计开发中心，或是设计学院参与企业的产品设计开发部门。
3.3发展靠“研”
设计学科的发展，设计院校的成长，产品的开发升级，企业的发展计划的制定等都跟设计研究有关。设计课题研究应该紧密地围绕企业来展开，研究企业生产中有关设计的问题，研究市场和产品发展方向。通过研究，一方面解决企业生产的有关问题；另一方面可以使设计科学得到发展，推动设计教育的发展，为不断及时调整专业方向和课程体系提供依据。
3.4构建新平台
我国的院校和企业在旧的经济形式下相对独立，各种交流合作方式比较有限；在新的形势下，设计院校与企业之间的交流平台急需建立。这种平台的建立，可以通过学院和企业直接建立，如设计协会，联合会等；也可以通过第三方参与建立，如政府组织设计活动，举办企业与学院需求与供给交流会，建立设计研究成果交易市场等。
4 结语
知识经济的发展提升了设计在企业中的地位。为了适应新的经济形势，设计院校跟企业之间新型关系的建立非常迫切。只有将设计院校跟企业最大限度的渗透融合，才能充分的发挥设计教育的作用，使两者完美的统一于经济之下。
参考文献：
[1]过伟敏.走向系统设计——艺术设计教育中的跨学科合作[J].装饰，2005，7.
[2]唐德海.以艺术设计推动产品的竞争力[J].销售与市场，2006，1.
[3]蔡军.设计、策略、教育——中国工业设计的思考[J].美术观察.
[4]尹定邦.设计学概论[M].湖南科学出版社，2003.
[5]徐飞.艺术课程中的课题设计探讨[J].装饰，2005，8.
【建立设计院校与企业新型关系的研究论文】相关文章：
新型师生关系研究04-29
构建学校与社区新型关系的研究04-29
班主任工作心得：师生新型关系的建立01-25
高职院校中如何建立和谐师生关系05-01
构建新型的师生关系之我见的论文04-27
研究班主任与学生和谐关系的建立教育学论文05-02
高职院校学生管理研究论文05-02
建立新型师生关系营造和谐课堂气氛05-02
新型环保隔音墙设计及其应用研究论文05-01
构建新型师生关系的几点体会论文04-27