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小学德育探微学科论文
未成年人思想道德建设是全社会共同关注，共同探讨的一个重大课题。学校德育如何从政治化、抽象化和空洞化的说教中走出来，切实提高德育的实效性，近几年来，我校最大限度发挥现有设备和资源作用，在内容上和形式上，大胆的实施和改进校园文化建设。形成了“敬业、爱生、勤学、自律”的教风；“刻苦、勤学、好问、向上”的校风。
一、德育目标分层递进。
学校坚持将德育工作摆在素质教育的首要位置，牢固树立育人为本的办学思想，从学生实际出发，按学生身心特点分阶段确立德育目标，分层递进德育管理，使确定的目标和实践目标的过程呈螺旋式上升态势。为此我们设计了如下的德育目标：
一年级重点抓了“上下楼道靠右行”，“不在通道追逐乱跑”，升旗、排队、上学、放学的最基本常规的教育，让他们尽快的走入小学阶段的正轨。
二年级学生加强文明礼仪习惯的培养。如二年级入少先队仪式，就是对学生进行礼仪教育的最佳时机。学生被仪式庄重的氛围所感染，自然养成倾听、鼓掌、不喧哗等礼仪习惯，并树立我是一名小学生我为自己感到自豪这样一种意识。
三年级学生已具备一定的自理能力和服务能力，所以我们侧重于培养学生自己的事情自己做，学习整理床铺、洗衣服、梳辫子、洗碗筷等。
四年级学生开始进行帮助弱者的教育，开始参加一些社会实践，到街道上打扫卫生，到敬老院帮助老人等活动。通过社会实践活动，增强了学生们爱祖国、爱家乡的美好情感，也使他们从小培养艰苦奋斗、吃苦耐劳的精神，为今后走上社会奠定基础。
五年级通过调查学校周边交通安全隐患的实践调查对学生进行交通安全教育，让他们树立遵守交通法规的意识，培养他们良好的遵纪守法观念。
六年级学生在生理、心理、思想等方面都处于发生急剧变化、分化的时期，这对于教育来说既是机遇，也是挑战，所以强化塑造民族精神教育对学生的发展具有战略性意义，为此我们注重理论与实践的结合，在6年级学生中进行民族精神教育。如抓住神州5号、6号的升空机会，强化学生的爱国主义、集体主义观念。
二、校园环境陶冶情操
健康优美的校园环境就象是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，它有利于陶冶学生的情操、美化学生的心灵、激发学生的灵感、启迪学生的智慧、也有利于学生素质的提高。因此我校根据实际情况，认真规划，精心设计，落实经费，抓好校园文化环境的建设和育人氛围的营造。打破了校园环境建设常规，将一成不变的、静止的模式，赋予丰富的生命力，首先加强校园环境的整治和管理，杜绝脏、乱、差。同时将现有的文化宣传阵地（橱窗、画廊、黑板报、广播）充分利用起来，为学生的发展提供更为宽阔的天地，使学校的每一个角落都成为学生进行学习、探究、实践的园地。
（1）让学校环境既是景点又是育人的场所。师生共同用智慧和汗水精心营造优美的校园环境。在校园内广栽花草树木，尽量扩充绿地，制造优美的自然景观，利用一切可以利用的空间进行绿化，美化。使得学校内“春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿”，假山花园，错落有致。操场上旗杆直立，国旗飘扬；运动场上，绿草如茵。学校每学期组织一次“文明教室”、“文明办公室”、“文明宿舍”的评比，以此推动校园文化的建设。
（2）精心打造文化走廊。走廊的装饰力求大方、美观、新颖、童趣，富有文化气息。在教学楼的走廊张挂著名科学家和学者画像，治学和教育的名言警句，书写催人奋进的标语等，体现严谨治学、勇攀高峰的文化主题。开辟一间展览室，设置作品栏、精品屋、特长展示等，张挂学生的美术作品、书法作品、优秀作文，展示学生的小制作、小发明，让学生在特长展示中充分表现自己的思维和想象，为他们提供展现才华、张扬个性、实践创新的平台。在宣传橱窗中展出一些名人名篇，营造浓郁的书香氛围，让学生在静态的校园文化中得到美的启迪、精神的润泽、心灵的陶冶。同时，在学校基础设施配置方面，也尽量考虑方便学生的学习、生活，如摆放一些温馨提示语标牌，按适当比例放置精致的果壳箱，并配以朗朗上口的标语，帮助学生在日常生活中处处养成良好的行为习惯。
（3）让学校成为音乐的世界。学校广播力求内容丰富多彩，而且贴近学生的生活实际。早晨读点时事新闻，读点师生来稿，听点古典音乐；中午播放轻音乐，世界名曲，介绍音乐家的故事；课间放点儿歌。平时活动中让学生唱起来。总之，让校园时时，处处充满笑声，歌声，音乐声，读书声和小鸟的欢叫声。
三、主题活动丰富多彩
道德源于生活，学生只有在生活中才能切身感受到并接受道德准则，从而内化为自觉的道德实践。我校根据自身实际情况，整合相关社会资源，有目的，有计划地开展丰富多彩的适合学生特点的育人活动，让学生在活动中体验，在体验中成长。
（1）传统教育。
为加强对学生的爱国主义和革命传统教育，我校坚持抓好每周一的升旗仪式和国旗下讲话，激发学生爱国热情，树立正确的国家意识，培养爱国主义意识。每年一度的“清明扫墓”、“听革命烈士讲故事” 、“听退休教师谈理想”、“我是环保小卫士”等传统节目，并组织了征文比赛、“红歌竞赛”，学生通过活动，进一步激发了爱国热情。
（2）兴趣小组
“要使一块土地不长草的最好办法是种上庄稼”，我校在努力加强课堂教学、提高学生文化课成绩的同时，也注重学生的全面发展。学校开展了“科技小组”、“奥数班”、“书画小组”、“二胡班”、“篮球队”、“舞蹈小组”、“鼓号队”等一系列丰富多彩的校园活动来充实学生的课余生活。
（3）主题教育。
主题教育活动能增强学生的直观体验，开展主题教育活动让学生在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长。我校根据不同年龄段学生的认识结构、兴趣特点、能力水平和心理、生理特性， 要求 班主任老师利用晨会、班会、专题讲座、各种比赛、走出校园等多种形式对学生进行养成教育，取得了较好的效果。如：学校邀请派出所的警官到校对学生进行法制纪律教育加强学生行为习惯的养成和培养学生的法制意识；3月份的“四别、四带、四无”习惯养成主题教育和“环保教育月”系列活动（四别：向粗鲁、陋习、坏事、游戏厅告别；四带：把礼仪带进校园、把微笑带给同学、把孝敬带给长辈、把谦让带给别人；四无：校园无纸屑、桌椅无刻画、墙壁无脚印、出言无脏话）；4月份的“文明礼貌月”系列活动；5月结合迎“六？一”开展“我是优秀少先队员”系列活动；6月则结合期末考试开展“学习月”活动。7、8月是假期为“亲情教育月”，主要要求学生利用假期进行社会实践，为父母做一点力所能及的事。9月份结合“教师节”，“ 中秋节”，“ 国际和平日” （第三个星期二）以及十月一日的“国庆节”和农历9月9日的 “重阳节”为“情感教育月”，培养学生爱老师，爱老师的表现是认真学习，遵守纪律。10月份为“爱我中华”为主题的演唱会、朗诵比赛；11月份结合学校的田径运动会为“体育锻炼月”，结合学校运动会开展健康教育。12月份“庆元旦文艺汇演”等活动，使学生的知、情、意、行受到良好的熏陶。
四、师生关系和谐发展
教师是学校文化建设的倡导者、推行者，“是学校最重要最有价值的人力资源，是学校文化建设中的人本因素。”良好的师生关系不仅可以使学生全身心地投入学习，促进学生奋发向上，健康成长，还可以形成良好的集体意识。师生间只有建立融洽和谐的关系，才能取得最佳教育效果，“亲其师”才会“信其道”。因此学校要求教师在管理学生时倡导三多三少，即多一点情感投入，少一点硬性要求；多一点引导激励，少一点批评指责；多一点教育指导，少一点空洞说教，努力做到既管人，更管心。同时还要有目的地引导、强调同学间的人际关系应遵循守纪、理解、团结、互助的基本原则，克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理，鼓励学生充满自信、公平竞争、帮人所需、大度为怀。提倡同学间学习上互帮互学，共同进步；生活上一人有难，八方相助；纪律上互相督促，互相提醒；思想上互相交流，互相提高。同时要重视学生的心理疏导，帮助他们解除烦恼健康地成长。
由此可见，寓德育于管理育人，寓德育于系列化教育，寓德育于各项活动之中，是小学实施德育工作的主要途径，是培养新世纪创新人才的重要方法。虽然我校已取得了一些成就，但我们将不断努力，为创特色学校而努力奋斗。
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