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色彩设计教学理念的创新论文
内容摘要：文章分析了传统色彩设计教学的弊端，进而提出了创新主题性课题设计、继承和创新民族色彩的设计、创新数字化色彩设计的教学三个方面色彩设计教学理念创新的途径。
关 键 词：色彩设计 教学理念 创新
色彩与日常生活密不可分，人们无时无刻不在感受色彩的美妙，无时无刻不置身于大自然五彩缤纷的色彩世界中。我国高等设计教育的色彩教学，虽然也发挥着巨大作用，但由于历史原因，只停留在传统的美术教育模式中，缺乏引导与变通，不能学以致用，无法适应目前符合时代要求的设计需求。笔者根据多年的教学实践，试从以下几个方面进行论述，表达色彩设计教学的新理念。
一、传统色彩设计教学的弊端
在新经济时代的影响下，色彩设计教育的观念与形式将发生巨大变化。尽管设计教育进行了多年改革，但目前我国的传统色彩设计教学还存在以下几个方面的问题。
第一，缺乏色彩设计的主题性。在传统的教学中，过于偏重对理论的经验认知，多采用模式化教学与训练，如色彩构成三要素对比（如明度对比、纯度对比、色相对比）以及视知觉对比（如冷暖对比、面积对比）等。这些方法虽然有利于明确把握和积累颜料的色彩经验，但也会使作业显得呆板、程式化，缺乏新意，同时也束缚了学生审美能力的提高。
第二，对民族色彩认识不足。在当前的色彩教育上，没有很好地继承和发扬中国传统的色彩教育精华，而且还没有自己的色彩教育思想和色彩设计应用的思想体系，也没有自己的色彩设计及教育的评价体系。其中关键问题是我们忽视了对中国传统色彩科学的研究与继承。正是因为在色彩科学与色彩教育认识上停滞不前，行为上采用拿来主义，才致使中国的色彩教育与设计研究没有新的突破与发展。
第三，缺乏真正实施现代化教学的手段。笔者教学过程中发现，与传统的颜料绘制相比，许多学生表现出更依赖于电脑和彩色打印等先进技术手段，而厌倦、反感传统的训练方法。虽然不能完全否认颜料手工制作的优点，但这种训练只能在课程前期进行，后阶段还使用这种方法，那作业确实费时、耗神。这无形中拉长了教学的实验课时，使学生把精力放在了画面的精工细做上，忽略了对课程的研究与探讨，削弱了观察、思考和创新等思维方面的训练。
二、色彩设计教学理念创新的途径
1.创新主题性课题设计
随着当代科学技术的飞速发展，要作出新的调整。色彩课题设计是教学计划和教学思想得到贯彻与执行的重要环节。在色彩设计课程的教学活动中，课题设计要讲究方法的运用，要围绕新的课程教学计划来设计训练课题。主题性设计课题可以强调多元化，如题为“来自传统色彩的启示”“流行色的预测分析”等。
主题性课题设计要强调科学性与逻辑性，还要有一定的吸引力与生动性。只有两者有机结合才能更好地引导学生去思考，提高他们对色彩的感受、分析、记忆、表现与创造的热情，从而激发学生求新求异的创造思维，并在整个学习过程中，体现学生的个性思维和独特形式的表现，增强设计色彩的客观形态向抽象形态转化训练过程的主动性。
例如，笔者设计了根据绘画色彩三要素变换色调的课题，首先采用把静物、人物的小幅绘画写实色彩作品，掌握把物体复原到画面上的基本方法。其次，选出一张色彩关系强烈的有造诣的绘画大师作品进行临摹，模仿绘画大师的色彩技巧。然后，让学生发挥想象与创造力，改变原作的色彩关系，但要保留大师作品中色彩意蕴。最后，让学生转换成自己的方法，发挥色彩想象力和创造力，画出一张有特色的色彩作品。
2.继承和创新民族色彩的设计
中国五十六个民族的民族色彩随着民族的地域、文化、民俗等不同而缤纷无限，彼此影响和传播着，从配色到图案都有鲜明的个性与特色，现已成为世界时尚色彩灵感取之不尽的源泉。确实，一个民族的传统必然是这一民族智慧的结晶，是历史照应未来的镜子，传统是民族精神的一部分，而民族精神又是民族自立的基础。
引导学生借鉴古今中外的色彩，特别是对我国民间和民族的色彩进行了解和学习。在色彩的表现上，尽量提倡个性发展，借鉴用色，创意用色，使学生对色彩的应用不仅只停留在感性的认识和反映上，而且要具备理性地分析色彩、灵活地使用色彩、创意地设计色彩的能力。在对民间色彩的学习过程中，尽量采取参观教学法，带领学生去民族地区实地考察，使学生丰富知识、增长才干。在对现代设计色彩的应用学习中，体现实践性教学法，引导学生走出校门进行社会调研，去了解不同的民族、地域、年龄对色彩审美的区别，加深对色彩实用价值的认识。在色彩写生课中，尽量从艺术设计的知识需要出发，减少室内的色彩技法训练，多些室外的景观写生训练，要选择不同的景观，如城市建筑、高架桥、园林及传统民居、石桥、平房、竹楼、木楼、石板房等进行写生，锻炼学生的默写默记能力，还要结合环艺、动画的特点，将造型及对景观的色彩表现综合进行教学。
3.创新数字化色彩设计的教学
信息时代的到来，新技术、新观念为色彩设计教学提供了新的平台。生活总要有所点缀，在这绚丽多彩的数码生活中，使得我们的工作、生活娱乐更加惬意。数码产品带给我们的是精彩的视觉享受，同时也是时尚领域的重要组成部分。数字技术不仅带来了一场革命，同样也带来了色彩设计革命。这种革命不仅表现在设计过程的数字化，也表现在各种崭新的数字媒体设计领域的出现。对数字色彩的认知和管理不仅极大地影响着设计作品质量，而且还影响着诸如数字动画、多媒体、游戏、网页等数字媒体设计特点的把握。现代社会，从某种意义上讲，不懂数字色彩是不可思议的。
教师要向学生讲解数字色彩的基本概念，建立数字色彩在未来设计色彩中主流地位的理念，了解其基本规律。让学生知道，数字化色彩是不同于传统意义上的色彩，它是以电脑等工具为载体来改变图片色彩一种新的设计色彩形式，在色彩原理的构成上数字化色彩与传统色彩是相同的。由于计算机技术的发展及其向美术、设计领域的渗透，一场数字化时代的色彩革命已开始了。计算机作为设计创作工具的优越性非常明显，它已经成为设计必备的辅助工具，对现在及未来的色彩设计都将产生深远的影响。
数字色彩就是指由0和1构成的数字信号显示的颜色，它与模拟信号的色彩是两个概念。光盘中的影像色彩、扫描的色彩、打印机的色彩以及各种显示器显示的色彩等都属于数字色彩。而数字设计色彩主要指设计师在电脑视频上看到的色彩。与传统绘画相比，计算机具有独特优点：设计者可以不断尝试，尽情创意，从而更快捷和有更多可能性地表达设计思想，创造出以往无法想象的特殊色彩图像。一个功能强大的编辑软件完全能轻松绘制出超乎手绘色彩的丰富性，达到空间感、立体感、质感和肌理效果。
参考文献：
[1]李亮之.色彩设计.高等教育出版社，2006.
[2]陈学文.艺术设计专业色彩教学的新模式.美术观察，2005.9.
[3]王萱.设计色彩教学的实践与创新.科教文汇，2007.4.
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