初中英语教学模式述评论文

初中英语教学模式述评论文

　　一、创设合作学习情境,注重个体差异性

　　在初中英语教学中,要积极创设一些合作学习、讨论交流的情境和平台,营造轻松和谐的学习氛围,让学生自愿自觉地学习英语。在课堂教学中,开设一些话题,让学生两两组合,采用对话或者讨论的形式完成。例如,在学习pets(宠物)这一章时,可以先让学生两人组合,用英语问对方一些关于宠物的问题,一人提问,一人回答,最后全班进行交流后再引入正课的教学。另外,在小组的人员分配时,教师要根据学生的个体差异性,如性格、性别、学习能力、英语程度等,进行适当分配组合。有的学生读写较好,口语差,有的学生听说还行,但语法较差等,充分了解每个学生不同的英语学习状况后,再进行有效分组,分成的小组要有利于学生之间的互补学习,在合作交流中都能有所收获。学生之间通过小组讨论、角色扮演等方式进行合作学习,保证英语的练习量,创造优良的英语环境氛围,增进学生之间的感情,培养学生的创新思维,为他们未来的发展奠定基础。

　　二、激发学生的学习兴趣,引导学生主动参与和表达

　　在初中英语教学中,增强学生的合作意识十分重要。当今社会,大部分工作都要靠团队的协作才能完成。正确有效的合作学习教学模式能激发学生的学习兴趣,引导学生主动参与学习,并且表达自己的想法。让学生在一节课的时间里一直集中精力听课是一件很难的事,因此,教师要积极利用合作学习模式的优势,激发学生的学习兴趣,让学生在一节课中能尽量保持活跃的状态。例如,在学习一些趣味性强的故事文章时,可以让学生组成小组进行角色扮演。学生在此过程中,要充分理解文章内容和人物的形象,然后通过互相之间的沟通配合完成。这样,能激发学生的学习欲望,并且让他们熟悉文章,对单词、句子和语法加深印象,有利于英语知识的学习,了解到合作学习的必要性。通过合作交流,学生之间还能互相督促、共同进步。在课堂教学中,要让学生成为课堂的主人,发展自己的能力。学生通过思想交流,能触动到更多的思维想象,产生更多的想法,眼界和思维面也在潜移默化中扩大了。

　　三、组织英语合作学习的拓展活动,发展创新思维

　　对于语言学习来说,语境十分重要。如果能经常身处英语的语境,那么掌握好英语并不是难事。在初中英语教学中,除了课堂学习之外,要多多创造机会让学生学习和使用英语。所以,开设英语的课外拓展课非常重要。通过一些合作交流的活动,让学生的自主创新思维能力得到提高。例如,学校之间可以经常组织一些对英语感兴趣的学生进行交流。或者邀请一些外教开展一周一节的拓展课,轮流安排一些学生参与。学生通过互相合作、做游戏等方式加强英语口语的练习,并且学习到英语标准化的讲法和用法。又例如,可以建立英语兴趣小组,每周播放一些英语的影片,欣赏完后让学生用英语写一些简短的感受,最后在课堂上进行交流。借助一系列的活动平台和合作学习的教学模式,让学生全面有效地开展英语学习,并且在表达自我的同时提高自身的创新思维能力。

　　四、结语

　　要成为具有国际竞争力的人才,英语是必不可少的技能。初中正是学习的大好时机,在初中教学中,采用合作学习的教学模式有利于消除学生对英语的排斥和抗拒,通过互帮互助,能够让他们树立自信心,发挥主观能动性,积极地表达自我,从而更好更熟练地掌握和应用英语知识,提高自主学习能力和创新思维能力。

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