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如何提高大学篮球教学论文
摘要：作为深受人们喜爱，尤其是青年人喜欢的体育运动，篮球有着强健身体，培养合作意识与人际交往能力的作用。在训练的过程中，人们的心理素质能够得到充分的提升，实现身心素质全方位发展。本文以高校篮球教育为对象，分析高校篮球教学的方法，希望可以充分提高篮球教育有效性，提升我国高校学生的身心素质水平。以便学生今后能够更加顺利的融入社会，发挥自己优良的专业品质。
关键词：大学篮球；篮球教学；有效性结合
近几年的资料包括高校学生最喜欢观看的电视节目、体育运动得知，篮球是高校学生最喜欢的一项运动，学生经常会利用课余时间观看NBA、CBA等球赛，使用课余时间练习自身球技。为了提高篮球教育效果，我们有必要深入其中了解篮球教学需求和篮球教育任务，以篮球规则为切入点，尝试性分析篮球教学原则。希望可以在提高篮球教学效果的同时，全面提升学生的身心素质。为此就必须加强对篮球技巧、篮球战术等内容的分析，以此提高篮球教育有效性，发挥篮球教育功能和功效。
一、大学篮球内容
高校篮球教学内容是由下述几部分构成的：首先是篮球理论内容的教学。其次是篮球技巧教学。最后是篮球战术教学。不同教学有着不同要求，但其目的都是提升学生的篮球综合能力，在相互配合的过程中才能够保障篮球教育有效性。不论是哪一种运动都需要理论知识的支持[1]。在理论知识的加持下，体育运动才会更富有魅力和参与意义。在篮球教学中运动技巧教学是非常重要的一部分内容，不过需要意识到的是运动技巧也是篮球教学中最难的一项环节。篮球本身有着较大的运动量，这项运动会消耗学生比较大的体能，故篮球教学中还要注重体能练习。
二、大学篮球教学现状
（一）学生缺少兴趣
篮球是学生最喜欢的一项体育项目与学生对篮球课程不感兴趣并不冲突。事实上作为高校体育教育中的选修项目，很多学生之所以选择篮球课程主要有两点原因，第一点篮球是学生喜欢的运动，第二点修学分。相较于前者来说，后者的比例实际上非常多。学生随意选择课程，必然会影响到学生的学习有效性[2]。篮球教学每周只开设一次，一些对篮球感兴趣的学生往往没有足够的课堂时间完成篮球活动和篮球技术学习。因课时过少，所以教师往往无法将篮球关键知识点、历史背景等内容传授给学生，很多学生没有办法与渠道去了解篮球的魅力。所以第二类学生才会出现没有办法积极、自主学习篮球的情况。当然对于第一类学生来说，很多学生同样觉得篮球课很无聊，缺少足够的学习兴趣。这是因为这部分学生大多已经打了很多年篮球，自认为自己的技术已经十分高超。教师在课堂上所讲解的内容过于基础和枯燥，影响了这部分学生的学习兴趣，所以才会出现学生缺少足够篮球学习兴趣的现象。
（二）教学内容缺乏深度
国内高校篮球教育主要内容大多停留在技术层面，忽视了篮球教育其他内容的深入研究，学生无法从中领悟到篮球本身的魅力和掌握篮球动作的实际技巧提升自身篮球能力。此外一些教师在篮球教育中因为仅仅提供给学生一些动作的演示包括运球技术、投篮技术等，忽视了学生的团队意识培养和教学，这些问题都会影响篮球教学有效性。事实上篮球技术指导中团队配合意识同样也是团队取胜的重要法宝[3]。可是很多教师却并没有予以团队训练、团队配合足够的重视，而是仍将教育的重心放在投篮技术和运球技术当中。缺少深度的内容不仅无法调动学生的学习积极性，同时也会限制学生的比赛成绩。
（三）课堂缺少互动
据笔者观察，很多高校篮球教育的模式都是这样的：首先教师点名或是学生自行报数，结束点名或报数活动以后，由教师带领学生进入篮球场，让学生站成数排，或是以教师为中心围成一个圆圈。其次教师开始演示篮球技术、篮球动作，通过分步讲解方式，传授篮球经验和篮球知识。最后让学生自由活动，自行根据之前教师讲解的内容进行训练，此时教师或与一些有篮球基本功的学生进行实战切磋，或是直接要求学生自行活动。这种现象实际上在高校篮球教育中非常普遍，教师仅仅进行了几遍的示范，没有在学生后续的练习中予以学生足够的指导。学生没有办法在训练中凭借自己领悟篮球精髓，更别提学生篮球能力提升的有效性。
（四）匮乏理论系统
正如前面所说的一样，当前我国高校篮球教育的重心仅仅停留在技术层面的示范与讲解，没有意识到团队配合、团队协作指导的意义。之所以出现这一情况与篮球教育缺少科学、系统的教学理论支持有很大关系。国内篮球教育理论直至今天仍旧停留在20世纪的教育阶段，多年的教育改革似乎忘记了篮球教育。学生在篮球课程中只能掌握一些简单的动作和规则，甚至有些不认真负责的教师连基本动作都没有让学生学好。在实战对抗中，这些学生因缺少系统化的指导与专项的训练，导致学生在比赛的过程中通常很难有效应用课堂学习到的知识。无法将理论经验化作实战能力，严重限制了篮球教育有效性。
三、提高大学篮球教学有效性的方法
（一）课堂教学
不同于专业篮球教育，高校篮球教育的目的更多的是培养学生篮球喜好，在篮球教学中使学生形成一颗主动学习、勇于竞争、不骄不躁不气馁的决心。由于篮球理论知识相对来说比较枯燥，很难提起学生的参与和学习热情，所以教师应当将实践活动作为依据开展篮球教学。利用实践教学过程培养学生的篮球能力，帮助学生学习篮球理论知识[4]。当然有一些技术动作教师无法用慢动作的方式讲解，此时教师就可以应用多媒体教学方式演示教学内容，在多媒体视频的讲解过程中穿插教师讲解，在趣味化的视频指导下，帮助学生领悟篮球本身的魅力。全方位提升学生的篮球学习兴趣、身体能力、综合素质。在课堂教学中教师必须要让学生明白团队合作的重要性，在团队合作中培养学生的篮球能力。教师应当使用因材施教的教学方式，结合学生条件、基础、学习状况制定教学计划、教学进度。不同能力学生应当采用不同教学方式。如有着较强基础能力的学生可以应用比较难的挑战任务，用任务的形式激发学生的学习动力。而对于能力相对于普通的学生教师则要在尊重学生的意见基础上，指导学生或参与理论知识学习完成篮球教学基本目标，或参与快速拔高训练早日使这一部分学生的篮球能力赶超其他学生。教师要注重互动教学的应用，重点培养学生的协作能力和团结意识。在讲授重点技巧、内容或是战术的时候，教师可以让对篮球比较了解的学生表达观点，以此提升学生的自主学习、自主练习积极性。难度一般的技术动作可以采用分解动作方式进行教学，教师应端正教育态度，走进学生群体当中，主动回答学生提出的问题，鼓励学生发表对技术动作的疑惑。
（二）训练教学
篮球训练包含两方面内容包括学生身体素质训练和战术技巧训练，这两部分内容都会影响到学生今后的篮球技巧。篮球作为一项有着较大运动量的项目，实际上对于运动者有着较高的体力要求。因此教师需要制定契合学生身体素质的训练方式。比如有些学生速度较慢，教师就可以重点加强这部分学生的速度能力训练。有的学生弹跳力不行则可以要求学生在热身运动中尝试使用跑步以及蛙跳方式锻炼肌肉。当然不论是哪一种训练方式都要建立在安全的环境和安全的方式基础上，避免受伤问题的发生。
（三）战术配合
战术对于篮球比赛来说就如同菜肴与调味料一样的关系，没有的话菜肴就会食之无味。教师必须重视战术配合训练，注重队员合作意识的培养。该训练目的无法一蹴而就，需要在长时间训练中使学生形成默契的配合能力。教师所要做的便是协调学生之间的关系，根据学生的优势与擅长内容涉及战术，包括走位线路和进攻人选。
四、结语
需强调的是，在其他学科、其他课程教改的过程中，高校篮球教育也需要迎合时代发展要求，积极更新教育理念和教育方式，用先进的教育方式取代传统的教育思想。新时期背景下学生不仅要掌握理论知识学习，同时也要在实践中提升自身的各项基本素质。篮球作为一项有着众多参与者的运动项目，该项运动不仅对比赛选手有着较高的身体素质要求，同时也对篮球思维、篮球战术以及篮球意识有着较高的需要。教师在开展篮球教育过程中必须将终身体育意识培养作为基本工作，培养学生不怕累、不怕苦的精神，为学生制定培养团队精神、高尚品质的训练计划。从而保障学生在今后的生活学习中，能够坦然面对生活挫折，提高学生成功几率。
【参考文献】
[1]李旭.比赛教学法应用于大学篮球教学研究[J/OL].体育世界(学术版),2018(11):141
[2]肖进.大学生篮球训练中篮球意识的培养[J].才智,2018(30):120.
[3]孙文静.高校篮球文化的作用剖析[J].青少年体育,2018(10):133-134.
[4]李斌.浅析篮球教学中如何激发学生的兴趣[J].当代体育科技,2018,8(24):129-130.
作者：赵梓旭 单位：南京医科大学康达学院
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