激发兴趣鼓励写作

时间:2021-08-08 12:45:42 论文范文 我要投稿

激发兴趣鼓励写作

作文,是语文教学中的一个难点,一直困扰着广大教师和学生。很多学生在日复一日的单调作文训练中,形成了一个“没兴趣--不想写--写不好”的恶性循环。要走出作文的低谷,必须首先打破这个恶性循环,最基础最重要的就是要激发学生的写作兴趣,鼓励学生自主参与作文实践。

激发兴趣鼓励写作

兴趣是最好的老师,学生写作水平低,从本质上说就是写作兴趣丧失造成的。因此,教师必须从日常生活入手,去激发学生的写作兴趣。笔者在自己的教学实践中,摸索总结出了一些粗浅体会,现提出供各位同仁指正。一、发挥想象,续编故事学生最喜欢听故事,让他们续编故事,则更感兴趣。在调查中,我们发现超过一半的学生最喜欢写想象作文。因为比起写实作文来,想象作文所受限制较少,学生可以更自由地发挥想象。教师可选择一些悬念较强的开头,调动学生续编的兴趣,启发学生展开丰富的想象,可以是一个人单独编,也可以几个人即兴接编。我在教学《龙宫索宝》这篇课文时,讲到孙悟空大闹龙宫,终于索到金箍棒,这根神珍铁显出了无比的威力。同学们对《西游记》都相当熟悉,对孙悟空手中的那根变幻莫测的“如意金箍棒”更是羡慕不已。我适时地激发:假如我有一根金箍棒……老师刚讲完,学生就准备起来:有的交头接耳,议论纷纷;有的灵机一动,眉飞色舞;有的成竹在胸,奋笔疾书;有的抓耳挠腮,苦思冥想……不一会儿,各种精彩故事纷纷出笼。故事之一:假如我有一根金箍棒,我就要象孙悟空那样,对它连呼三声“长—长—长—”然后在大陆和台湾之间架起一座虹桥,让满怀思乡之情的台胞,一解相思之苦;让祖国早日统一,人民早日团圆;让隔岸兴叹成为永远的历史!故事之二:假如我有一根金箍棒,我并不想要它点石成金,而只希望它能点石成草木。我要它把绿色的种子洒向祖国的大西北,让沙漠披上绿装,使沙尘不再肆虐,那“风吹草低现牛羊”不再是遥远的过去,而是触手可及的现在故事之三:假如我有一根金箍棒,我也要象悟空那样,对它连呼三声“长—长—长—”棒的两端,一头连着太空,一头连着地面。我要让人们去太空旅游成为轻而易举的事情,就如邻居串门般方便;我还要和同学们一起,探索宇宙的奥秘,我要证实我心中的一大疑惑:UFO到底是不是谎言?故事之四:假如我有一根金箍棒,我可在晚上睡觉前,在我们学校周围画一个圈,那么小偷就不敢再近身,我们学校的财物就不会再遗失,也不用老师们再辛辛苦苦地通宵值勤!同一个话题,在学生的思维插上想象的翅膀后,演绎成了一个个富有创新性的各具特色的故事。可见,续编故事不仅能激发学生写作的`兴趣,有效提高作文能力,还能培养学生的创新思维。

二、心里有话,一写为快我们在班级里开设了一个实话实说栏目。学生对班级管理有意见,想给老师提建议,与同学之间有摩擦,做错了事不敢当面承认等等,一句话,就是心里有话不吐不快的时候,就可以通过书信的形式畅所欲言。这样,以实话实说为中介,通过师生之间、生生之间的真诚交流,促进了沟通,使情感更为融洽。另一方面,激起了学生写的欲望,也锻炼了学生书面表达的能力。这些信是学生在感受特别强烈、表达欲望也特别强烈的情况下完成的,一吐为快,一气呵成,因此很多都是内容真实、情感丰富的好文章。我们班有不少同学把我当成他们最信任的人,有什么心事总喜欢写信告诉我。有一次,一个男同学写信告诉我他心中的秘密,他喜欢上了班上的一名女生,他在信中这样写到:“她是我班最漂亮的女孩,无论是外表还是内心,她都是那么令人钦佩。不知道从什么时候起,我发现我已不知不觉爱上了她。那次她生病住院,同学们都争着要去看她,你让我们抽签决定。当我抽到了‘去’的幸运签时,心里别提有多高兴!到了医院面对她时,我又说不出话来。当晚,我失眠了,这是十四年来第一次……但是我不敢对她表白,我怕影响两人的成绩,再说,万一被父母知道了,真不知天会塌下来呢?……”感情真挚,一一坦陈。读了他的信后,我对他进行了两小时左右的谈心,我跟他分析了早恋的利弊,还谈到了他的人生、学习目标,以及父母对他的期望,使他理智地走好这段路。写作是为了表达,用自己的话表达心中的想法,正符合写作的本意。为调动学生的积极性,教师要经常对学生积累和表达活动进行反馈,鼓励学生积极投稿,并开展丰富多彩的辅助活动,如“读书小报”展评、生活故事演讲、想象故事比赛、编辑班级文刊等等。我在上学期成立了一个班内的文学社,由同学们自己取名,并在校内定期展出他们的习作。结果,同学们的写作热情提高不少,毕竟在他们这个年龄,能看到自己的习作变成铅字,并上墙展览是一件多么令人兴奋的事。

三、博览群书,让学生胸有成竹阅读是吸取知识的有效途径之一。坚持阅读,学生不仅可以从中积累词汇,锻炼语言,还可提高审美水平,逐步养成写作技巧。“读书破万卷,下笔如有神”。教师首先应引导学生积极从课本中去寻找语言营养,对其中的重要篇目,不仅要熟读,更要精读深读,要体会和感受。不仅如此,还要有选择有目的地培养学生进行课外阅读。我在平时的教学过程中,比较注重这一点。开学初,我给同学们列出书单,建议他们每人买一本,相互交换。不管学习任务多么繁重,每星期总要抽出一定的时间,让学生进行课外阅读。以阅读促积淀,以积淀带提高,所谓的厚积薄发。这样,学生既有话可说,又有话会说,作文水平自然就提高了。,激发兴趣鼓励写作责任编辑:飞雪

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