高中女生体育游戏教学

高中女生体育游戏教学

　　浅谈高中女生的体育游戏教学

　　【摘要】在学校教育中，只有浸透着情感艺术元素的实践活动才能真正赢得学生们的学习情趣、诚心认可和热烈响应。这对于以体能技能训练为主且消耗量较大的体育课程教学来说，显得尤为贴切和更加需要。而女性学生群体又具有值得重视的双重特征，即男女之间的性别特征和“90后”的社会特质。有鉴于此，在高中女生体育教学活动中，应当充分考虑到上述客观存在的各种因素，这样才能真正有效地做到“尊重学生主体”和“因材施教”。笔者所讲述的体育游戏教学，就是根据高中女生的生理特征和心理发展状况而实践的一种教学活动形式，能够收获寓教于乐的教学效果。本文试简要阐述之。

　　【关键词】高中女生发展体育游戏教学实践与探讨

　　所谓体育游戏教学，顾名思义，就是本着一定的任务目标并按照相应的游戏规则而进行的一种体育教学活动，它具有针对性、规则性、娱乐性和主动性的基本特征。总体来说，体育游戏可分为活动性游戏和竞赛性游戏两大类。它的主要作用集中体现在以下几点：一是在形式上生动活泼，而在内容的选择上则可以根据实际需要“先谋后用”，时间的安排上可长可短不受限制；二是集中为教学服务，能够相对集中学生的学习精力，有效迁移学生的情感注意力，变相缓解学生的身心疲劳程度；三是对于师生双方来说属于“双赢”，可以促进两情相悦、协调合作，能够在寓教于乐之中充分发挥激发学趣、增强合力、提升质效和推动创新的综合性作用。本文试对此做出一些抛砖引玉之论。

　　一、开展高中女生体育游戏教学活动的意义与作用

　　高中学龄正常介于15—18周岁之间，恰是青春期发育的显现阶段，具有不同以往的身心发展特征。而且他们大都生长于独生子女的社会家庭环境，过着一种“龙子凤女”般的无忧无虑生活，比较缺乏系统的身体锻炼和相应的心理磨砺，因而存在着较强的“90后”时代特质，以至于当前高中生的情趣化现象相对普遍，而责任意识和自我控制能力明显不强。再加之青春少女的性别化特征，其身心两方面正处于不平衡和不稳定的发展态势之中，造成了有别于同龄男性学生发育中的群体现象：外线形体发展不断成熟，皮下脂肪增厚，性别特征日趋明显；神经性细胞活跃，大脑分析能力与综合能力不断提高，容易疲劳但恢复较快；性腺活动加强造成神经系统的不稳定现象，使得动作的协调能力暂时下降而相对迟缓；由于情感变得含蓄内向、敏感自尊，畏难意志上扬而韧性不足。所有这些，使得她们在体育活动上相对地表现为喜静厌动、疲劳耐力差，情感内倾、怕人嘲笑，对活动类的积极性趋于明显下滑降低状态。因此，在高中女生体育教学过程中，我们要实行“内需不足外力补、内容不变形式补、情趣不够活力补”的原则，积极开展富有情趣活力的体育游戏活动，有效借助其优势功能，从而发挥“集中注意力、提高兴奋性”“加强情感体验、推动増力产生”“增强体质发展、促进身心健康”的积极性作用。

　　二、对高中女生体育游戏教学的实践与体会

　　教学是目的，游戏是手段。在高中女生体育教学活动中，我们要根据实际需要，把教学内容尤其是重难点教学与喜闻乐见的游戏形式巧妙地结合起来，努力赢得“运用之妙、存乎一心”的教学效果。

　　1、把游戏渗透课前导入之中，有效发挥凝神激趣的作用。由于体育课程的特殊性，在内容新学之前我们都要进行适当的准备活动，从而让学生快速进入学习状态。一般情况下，课前导入安排的是一些慢跑轻跳和定位操之类的内容。然而从日常教学中我们发现，反复运用如此简单的导入形式，会让学生感到单调而乏味、厌学而疲惫，课堂教学气氛沉闷呆板，部分女生甚至出现了手也不肯举、脚又不愿抬的现象，整个一副慵懒散漫的样子。有鉴于此，如果我们把快乐活泼的游戏元素渗透其中，就会产生截然不同的导入效果。比如，采用一些“蛇形跑”“蝴蝶飞”“鸭形跑”“螺旋跑”以及“拉网捕鱼”“听号抱团”等形式，同样能够起到一般性的热身准备作用。而对于那些专门性准备活动，我们可以创编一些与教学内容性质结构相似的游戏活动来进行辅助诱导练习。如在篮球课教学的准备阶段，可以采用“双凤戏球”“巧遁营门”等游戏熟悉球性；在田径课教学准备时，可以安排一些“喊号追踪”和“突破了封锁线”之类的游戏形式进行。

　　2、把游戏渗透课堂教学阶段，有效发挥启智益学的作用。与男生相比，高中女生的模仿力和运动力都明显处于弱势，以至于她们的学习状态和学习效果也相应较差。对此，我们可以采用游戏方式来有效刺激她们的学习心理，诱导她们的良好学习行为，从而弥补她

　　们的某些不足之处。比如，在篮球内容的课堂教学上，当运动技术讲解结束后，接着安排运球接力比赛游戏：把学生分为若干小组，每组一人拿到球后，运球到比赛场另一端折返回来把球交给本组的下一位，如此循环下去，先到终点的那一组获胜。就这样，通过“以赛激趣促学”的游戏方式可以轻松达到提高技能的教学目的。

　　3、把游戏渗透教学收尾环节，有效发挥缓解身心的作用。“编筐编篓，贵在收口。”一堂圆满有效的体育课程教学活动，应当是“凤头”“猪肚”“豹尾”一应俱全。在收尾环节，主要任务就是要让学生能够从较为激烈的体育活动中尽快恢复到相对安定的身心状态，以便安全有效地投入下一轮的课程学习之中。在这一环节，我们可以根据实际教学内容和学生情况的需要，灵活自如地选用一些健康有趣、轻松活泼的游戏内容和游戏形式，帮助高中女生能够快速、有效地缓解和恢复身心状态，从而收获事半功倍的效果。

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