谈高中政治教学

谈高中政治教学

? 一－ 　谈 高中政治教学　张 振 海　摘要 ：新时代 ，新技术 ，新手段的运用 ，都将赋予高中政治课教学新的形式 ， 新的 内容和新 的变化 ， 信 息技术 教育作 为教学辅助手段　之一 ，为政治教师才能的展现创造了有利的条件 ，提供 了更为广阔的舞 台 ；同时也让 高中政治教 师看到 了新的希望。 　 关键 词 ； 高中政治 信 息技术　一、信息技术教育辅助手段在高 中政治课教学中的优越性　（ １ ）、课件 的灵魂 一 一科 学性　现代教学媒体 的多样化 ，具有信息量大 ，能运用声光 电等技术　 对学生进行多重感 官刺激等传统媒体所不具备 的功能 比较优势 ，因 　此 ，其优越性是显而易见。 　科学性是 任何 学科 、任何领域开展科研均必 不可缺的一项重要　标准。仅从政治学科 的辅助教学软件 的角度看 ，我认 为首先是看它　是否体 现了政 治教材 的教学 目的， 忠于教材而高于教材的表现形式 ， 　 符合科 学原理和客观实际 ，内容要与教材一致 ，必须 正确无误 ，无　１ 、有助 于激发学生 的学 习兴趣和个体主动性 、参与性　传统 的教 学法手段虽然也 可以发 挥学 生的参与性 ，但其力量就　 任何科 学错 误 ，这是一个成功课件 的前提 。其次要看 它的主题是否　显 得比较单薄 ，对 学生感官刺 激比较单一 ，从而限制 了学生思维 的　 充 分发 挥。运用信息技术教学 手段 ，进行 情景设计 ，让学生真正身　鲜 明。多媒 体手段可 以将字幕 、图形 、声音和动 画等融 为一体 ，但　 这些都要 围绕 中学政治课堂教学的设计方案 ， 突出重点 、 详略得当 ， 　临其境 ，改善教学环境 ，增强感染力 ，提 高教学实效。这对于发挥　 既不可 哗众 取宠 ，堆砌素材 ，也不可面面俱到 ，平铺直叙 ，要 体现　学生参 与性 ，并最终发挥学生 的主体作用 ，大大改变以往教学过程　辅助教学过程安排的科学性 。 　中，一 味依靠 教师讲解而导致学生机械被 动接受 知识 ，并导致学生　对所学 内容感到乏味而产生厌学情绪 。 　 ２ 、 有助于突 出教学重点 ，突破 教学难 点，体现教学的针对性。 　 信 息技术教育作为辅助 教学手段具有形象性 ，综合性 等特点 ， 　便 于学生把抽象 的概 念 、原理通过直观 、具体 、形象 的媒体作 用加　（ ２ ）、课件 的生命力 一 一实用性　 不 言而喻 ，课件是为辅助教学 而用 ，是教学的工具 ，因而实用　性就成为评判课件 的重要标 准之 一。首先要能为教学所用 ，除上述　 的科学性之外 ，有时甚至还 可体 现出教 师的学术水平 、教材 内容发　 掘的深度等独到之处 ，成为更好地 沟通 师生交 流的一座现代桥梁 ， 　以理解和掌握 ， 如在讲解 高二哲学 “ 内因和外 因的辩证关系原理” 时， 　 利用 Ｆ Ｌ Ａ Ｓ Ｈ动画 “ 小鸡是怎么长大的”科 普知识 ， 形 象地说 明了 ： 　达到提高教学质量 的 目的。其次是要体现 出课 件的易用性 ，因为教　 学过程决定教师主要 精力应放 在教材分析 、传授和师生交流上 。 　 ２ 、提高学生 自 身素质 ，自觉抵御网络不 良现象　 由于 网络 中还存 在一些不利于学生健康成长 的因素 ，除加强管　“ 内因是事物变化 的根本原 因 ， 外 因是事物变化发展 的条件 ，外 因 　通 过内因而起作用 。事物 的变 化发 展是内外 因共 同起作用 的结果 。 　这种 动感 的画面可 以达 到化繁 为简 ，化难 为易 ，化抽象为形象 ，并　 理 外 ，在教学 中一定要重视学生 的思想教育 ，促进学 生 自身素质的　 有效 降低 教学难度的 目的，并且可 以体现现代教学手段 的魅力 ，优　 提 高 ， 才 能充分 发挥信息技术教育 的资源优势 。 　化教学 内容 。 　 ３ 、有助于教学过程的优化和学生能力的培养　 ３ 、对政治课教师的要求　信息 技术 作为 现代教 学手段 在政 治课教 学 中具 有强 大的 生命　传统的教学法 ，由于教学媒体的简单 （ 粉笔加黑板模式 ） ，课堂　 力 ，它 为政治课教学带来全新的机遇 ，使政治课 的功 能得 到有效发　教学 的任务 似乎 仅仅是讲解或传授教学 内容 ， 这 种逻辑分析讲授过　 挥 ，同时也对政治教师提 出新 的要求 。 　程的课堂教 学法 ，也限制大量的信息 ，材料进入课 堂 ，从而无法在　首先要求政治教 师要转变陈旧落后的教学观念 ，树立 现代教学　有效 的时 间内让 学生从信息材料 中以发现 问题 ，分析问题 ，不利于　 思想 ，纠正教学 目标单一的传统思想 ，把知识 、能力 、觉悟 三个方　学生主体地位 的发挥和能力的培养 ，而现代信息技 术教育辅助手段　 恰 恰可以弥补这一方面 的缺陷和不足 。 　 二、信 息技术教育辅助手段在高中政治教学中存在的问题　 面 的要求有机结合起来 ，形成一个统一的教学 目标 。 　 其次要求教师熟悉 教材 ，准确理解党 的方针政策 ，有较 广阔的　 知识面 。政治 多媒体 课件应能迅速准确地反映 目前 国际时势和 国内　信息技 术教育辅助手段 的运 用 ，能最大限度发挥政 治课本 身 内 　 改革开放 的最新 动态 ，能引导学生关心时事 ，充分体现 教学 的时代　 容新 ，时代性强 ，与社会 实际联系密切的特点 ，同时对学 生观念转　 性和实践性 。 　 变 ，素质培养都将产生 巨大的影响。而与此 同时 ，也存在着一 些可　能产生 的问题 和不 利状 况。 　 三 、解决 问题 的措施 与对策　再 次要求教师能熟练地驾 驭多媒体硬软件系统 ，尤其是对 软件　 的应用 ，应能充分利用 软件本身所包含的各种功能 ，注 意课件 的背　 景颜色与布局 ， 文字 的字体 ， 位置和色彩 、 图像 、 动画和录像 的质量 ， 　 使多媒体课件具有更高的欣赏价值 ，既有科学性 ，又要有艺术性 。 　 （ 作者单 位 ： 安 阳市第 二职业 高级中学 ） 　１ 、优化现代教育技术 ，注重 Ｃ ａ ｉ 课件的 “ 二性” 　 计算机辅助教 学的课件制作仅是开展信 息技术教育与高 中政 治　课教学整合 研究 的第一个环节 ，它只是借 助现代教育技术将教材研　究与 电教手 段相结合而成 的一个 “ 课件 ” ，只有将它运用到我们 的　 教学实践 中 ， 才 能发挥它的优势 ，达 到我们 的最终 目的 。经过几年　 的探索和实践 ，我认为在制作 Ｃ ａ ｉ 课件时应重视 以下两方面 ： 　中 华 少 年２ ０ １ ３ ． ０ １ 　 ｒ 上 Ｊ 　 ２ ０ １ ３ 　 Ｓ ｇ ， ｇ １ 期Ｉ 　１ ５ ９

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