浅析高中地理教学中的线性规律

时间：2023-04-30 15:10:11 地理论文我要投稿

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浅析高中地理教学中的线性规律

地理教学中分析课本知识逻辑结构联系即知识体系的形成非常重要，因为教师能否明确课本知识体系的形成，直接关系到学生能否生动地掌握知识体系，摆脱支离破碎地掌握知识的状况，也关系到教师更好地确定教学重点。

浅析高中地理教学中的线性规律

高中地理教学中分析课本内容时可以从不同的角度来归纳知识体系，比如：课本中许多知识呈线性规律联系在一起形成知识体系，这些线性的关系线大致可以分成两大类型。

一、明线型

明线是指地理课本中知识点、知识块、概念间等的联系，是一目了然的知识逻辑结构，又可以分成以下三小类：

1.线状自然地理事物

在复习、巩固知识点、块时可以利用地理课本中河流、山脉、海岸线、海峡等地理事物，把有关知识罗列在一起。例：长江干流从上游到下游可以把下述几组知识联成知识体系。 知识类型长江上游——长江中游——长江下游 商品粮成都平原——洞庭湖平原——鄱阳 基地湖平原——太湖平原 钢铁工攀枝花——重庆——武汉——马鞍 业中心山——上海 特大城市重庆——武汉——南京——上海

2.线状人文地理事物

课本中像风景旅游线、运输路线、人口迁移线等同样也能巧妙地串联许多知识点，构成知识体系。

例：中东波斯湾沿岸石油输出路线中的中东波斯湾——好望角——西欧运输线，油轮经过的航线可以构成主要洋流体系：

波斯湾——北印度洋季风洋流——莫桑比克暖流——本格拉寒流——加那利寒流——北大西洋暖流——西欧

3.地理图像中的曲线、折线等

地理图像中的曲线、折线等能更清楚地说明地理规律、地理原理的现象、分布特征等。还能在复习中把图中所包含的知识点联系在一起。

例：高中地理中第二章第一节“大气组成和垂直分层”中《气温的垂直分布图》可以通过气温随高度变化曲线使有关知识系列化。

（附图 {图}）

二、暗线型

暗线是指地理课本中知识点、块及概念间的联系，是隐含内在的知识逻辑结构，又可以分成以下五小类：

1.人地关系线

就是以“人地关系”为线索，通过“资源和能源”这个纽带把自然环境和人类活动联系在一起形成一串珍珠状知识体系：自然环境——