初二物理教学计划

时间：2023-12-06 08:20:33 教学计划我要投稿

初二物理教学计划

　　日子如同白驹过隙，不经意间，又迎来了一个全新的起点，立即行动起来写一份计划吧。那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？以下是小编帮大家整理的初二物理教学计划，希望对大家有所帮助。

初二物理教学计划

　　初二物理教学计划篇1

　　一、教材分析

　　教科书采用了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁。以学习发展水平为线索，兼顾到物理知识结构的体系，每章下面分节，每节内都有些小标题。帮助学生抓住中心，在引入课题、讲述知识、归纳总结等环节，以及实验、插图、练习中，编排了许多启发性问题，点明思路，引导思考，活跃思维。

　　二、学年的教学总目标和总的教学要求

　　1、引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用;

　　2、培养学生初步的观察、实验能力，初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力;

　　3、培养学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神，结合物理教学对学生进行辨证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育。

　　三、学情分析

　　1.学生是学习的主人，只有处于积极状态，经过认真的观察、实践、思考，才能体会物理现象中蕴含的规律，产生探究物理世界的兴趣，理解所学的物理知识，获得相应的能力。

　　2.要注意研究学生的心理特征，了解他们的知识、能力基础，从实际出发进行教育，并且根据他们的反应及时调整自己的.教学安排。

　　四、教学目标：

　　1、知识与技能

　　A、初步认识力学的基本内容。

　　B、初具了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景，能意识到科学发展历程的艰辛与曲折。

　　2、过程和方法：

　　A、经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察的物理现象的主要特征。有初步的观察能力。

　　B、通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习信息处理方法，有初步的信息处理能力。

　　3、情感态度与价值观：

　　A、能保持对自然的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近，热爱和谐相处的情感。

　　B、具有对科学的求知欲，乐于探索自然界和日常生活中的物理道理。

　　五、教学措施：

　　1、鼓励科学探究的教学

　　在现代社会和科学工作中，个人之内与团体之间的交流与合作是十分重要的，要注意学生这方面良好素质的形成。

　　2、帮助学生尽快小入自主性学习的轨道。

　　在教学过程中要帮助学生自己进行知识模地的构建，而不是去复制知识，学生自己在学习过程中发现问题才是至关重要的。

　　3、保护学生的学习兴趣。

　　4、加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系。

　　初二物理教学计划篇2

　　一、教学背景

　　（一）教学内容分析

　　本节课是光学开篇的第一节，涉及光的产生和传播，其中光的传播包括传播规律、传播速度、传播信息、传播能量几方面内容。光的直线传播规律是几何光学的基础，是学习光的反射和折射必备的基础知识。光线是一种理想模型，通过光线教学，可以初步培养、训练学生利用物理模型来研究物理问题的能力，同时可以训练、培养学生的抽象思维能力。

　　（二）学生情况分析

　　光这个名词是学生所熟悉的，学生从小就接触到各种形形色色的光现象，但由于缺乏切身感受和直接经验，他们对光的传播规律的印象只是生活中的一些感性和片面的认识，认为光要么沿直线传播，要么发生反射，而对于光在同种不均匀的介质中传播路径会发生弯曲和在两种介质界面还可能发生折射这两种现象不容易理解。为此，教学中应设计好相关实验，为学生提供主动探索的机会，激发学生的探究兴趣，加强学生的直接经验和亲身体验，在实验事实基础上，帮助学生全面的理解光的传播规律。考虑到初二学生已经具备了一定的逻辑推理能力，和应用所学知识解释解决简单问题的愿望和能力，本节课在体验过程中设置了一些具有相当难度的问题，为学生挑战难关，获得成功喜悦创造了环境，同时也避免了本节课流于形式，只图热闹。

　　二、教学目标：

　　1.知识与技能

　　(1)理解光的传播规律并会用光线描述光的传播路径。

　　(2)会用光的直线传播规律解释一些现象，了解光的直线传播规律在社会生活与生产中的`一些应用。

　　(3)了解光在真空中和空气中的传播速度。

　　2.过程与方法

　　(1)通过实验观察光在空气、水、玻璃等介质中的传播，有初步的观察能力，初步的分析概括能力。

　　(2)通过演示影子小孔成像等实验，有运用物理知识解决简单问题的能力。

　　3.情感态度与价值观

　　(1)乐于探索生活中的光现象。

　　(2)有将光的传播规律知识应用于日常生活的意识。

　　三、教学过程：

　　教学环节1、利用手影引入新课

　　教师活动1：

　　演示：在白色的屏幕前面用三脚架固定一个手电筒，打开手电筒照亮屏幕，在手电筒和屏幕之间表演手影：小狗、鸟、小兔子。

　　提出问题：大家看到了什么?

　　学生活动1：

　　观看手影、回答问题。

　　教师活动2：

　　提出问题：刚才老师表演了几个手影用到了哪些器材?引出光源。

　　学生活动2：

　　观察、思考，回忆生活中的光源。

　　教师活动3：

　　展示ppt：光源及常见光源图片。

　　提出问题：光源发出的光，被手挡住了，就在手的后面形成手影。光源发出的光是沿什么路径传播形成的影子?引出课题：光的传播。

　　板书课题：第一节光的传播

　　（设计意图：本环节以手影引入新课,贴近生活,使同学们对所学的知识感到亲切,调动学生的学习热情，从而很顺畅的提出问题，引入新课教学。）

　　教学环节2、光的传播

　　1.光在空气中的传播

　　教师活动1：

　　演示实验：打开激光笔，照射白色的墙壁，墙壁上显示出一个小光点。

　　提出问题：我们只看到了一个小光点，没有看到光是如何传播的。同学们能不能想个办法让光的传播径迹显示出来呢?

　　学生活动1：

　　思考、回忆生活中看到光束的情景：黑暗的环境下看到探照灯的光束，雾天的时候可以看到汽车光束等，讨论、交流显示光束的办法。

　　教师活动2：

　　演示实验1：用喷水壶喷水雾，激光束照射有水雾的空气。

　　实验现象：空气中呈现一条直线光束，如图1所示。

　　演示实验2：在5个大矿泉水瓶连接而成的长约1.4m的管道中提前充上烟雾，将激光笔固定在瓶口，将大管道通过两个强磁扣吸附在磁性黑板上，打开激光笔。

　　初二物理教学计划篇3

　　一、教学环境

　　初二学生刚处于发育阶段，对新生事物的接受能力比较强，这给接受物理提供了个很好的前提;但又由于学生思维维能力还不成熟、认识水平还有限、学习基础还不够扎实，还有各个学生的身心发展不一样，这就给教学增加了一定的难度。作为一名物理老师，既看到积极的一面也有消极的一面，在今后的教学中一定扬长避短，发挥各个学生的优势，不仅让学生成才，更让学生成人!

　　二、教学目标

　　让学生懂得物理学的初步知识及会在实际生活中做到简单的应用;

　　清楚物理学在科学技术上的重要性和在社会发展中的重要地位;

　　培养学生初步的观察生活和做实验的能力，能够进行一些初步的分析和处理能力;

　　让学生具有一定的分散思维，对一些新型开拓的题目能够举一反三地进行解答;

　　培养学生热爱生活尊重科学实事求是的态度，培养学生爱国主义精神。

　　三、教学措施

　　认真学习教学大纲，领会物理教学的精神实质。由于本学期使用的新教材，我将严格按照大纲要求不提高难度同时也不降低难度，培养学生灵活应用的能力。

　　让学生做学习的主人，学生是学习主人时积极性就会大大的提高，会认真观察思考和实践。教学中，鼓励和支持学生发现问题提出问题，适当指导并引导他们学会各种学习方法。

　　追求课堂的灵活性和多样性，努力培养学生各种思维能力。教学手段和形式不能一成不变，应当时常更新教学方法，多媒体教学，让更多知识进入课堂教学，用新的理念武装学生头脑，让他们学而不厌!

　　加强教材中的演示及学生实验。初中的`物理教学主要以观察、实验为基础，因此加强实验，会让教学事半功倍，更可培养学生注重实验现象及实事求是的科学态度。

　　加强自己的业务能力提高自己的教学水平。我将在教学之余，学习各种有关物理知识，扩大自己的学习面，学习有关教学理论，时常更新自己的教学理念;多听其他老师的课及下载学习一些名师的教学录象，吸取他人优点再运用到自己的教学过程当中。

　　初二物理教学计划篇4

　　一、基本情况分析：

　　三个班共有学生245人，其中一班79人，三班82人，四班84人，由于刚接手这三个班，对他们的情况不太了解，只能通过上期期末统考成绩和上课情况来作大致评估，每班学生成绩参差不齐，尖子生少，学困生较多，两级分化较突出。上课时，学生的学习积极性不高，不够灵活这就需要教师在教法和学生的学习方法上作进一步改进，让学生成为学习的主人，进行探究性的学习，从而培养学生的学习兴趣，启发思维，提高学习的积极性，培养良好的学习习惯及分析问题，解决问题的能力，加之，初二学生刚接触物理，这是新开设的一门科目，新科目，新起点，新观念，难教难学，这就需要师生在本期倍加努力，才能达到预期的目的。

　　二、指导思想：

　　本教材是经教育部直接领导由课程标准研究小组反复的研讨而完成的，在使用这套教材时，就要求教师转变传统的教育观念，在新的物理课程理念中倡导“一切为了学生的发展”，要树立“一切为了学生的发展”的教育思想。在教学中就要关注每个学生，注重学生的全面发展，关注学生的道德生活与人格养成，注重学生的情感体验，加强与学生生活，科学，技术和社会联系的教学，不要注重科学探究，提倡学习方式多样化的教学，从而培养适应社会需要的人才。

　　三、教学内容安排：

　　本学期的教学内容为1—5章，包括声、光、热、电的现象及基本知识。

　　四、教改措施：

　　在新课程的指导下，改变传统的教学模式，在以学科为中心的教学中，注重学生的全面发展，关注学生，注重学生的全面发展，关注学生的道德生活与人格的养成，加强与学生生活、科学、技术和社会相联系的教学，将学习内容与学习生活，科学、技术和社会的联系贯穿于整个教学之中。

　　五、教学目标：

　　1、知识与技能

　　A、初步认识物质的形态及形态及变化，物质的属性及结构等内容，了解物体的尺度，新材料的应用等内容，初步认识资源利用与环境保护的关系。

　　B、初步认识声光电等自然现常见的现象，了解这些知识在生产和生活中的应用。

　　C、初具了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景，能意识到科学发展历程的艰辛与曲折，知道物理学不仅物理知识，而且还包科学的研究方法，科学态度和科学精神。

　　D、具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。

　　E、会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语，简单图表等描述实验结果。

　　2、过程和方法：

　　A、经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察的物理现象的主要特征。有初步的观察能力。

　　B、能在观察物理现象或学习物理的过程中发现问题的能力。

　　C、通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。

　　D、通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习信息处理方法，有初步的信息处理能力。

　　E、学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用书籍的科学规律去解释某些具体问题，有初步的分析概括能力。

　　F、能书面或口头表达自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识，有初步的信息交流能力。

　　3、情感态度与价值观：

　　A、能保持对自然的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近，热爱和谐相处的情感。

　　B、具有对科学的求知欲，乐于探索自然界和日常生活中的`物理道理。

　　C、在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。

　　D、养成实事求是，尊重自然规律的科不态度，不迷信权威，具有判断大众传媒是否符合科学规律的初步意识。

　　E、有将自己的见解分开与他人交流的愿望，认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢地提书与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。

　　F、有将科学服务于人类的意识，有理想，有报护，热爱祖国，有振兴中华的使命和责任感。

　　六、具体措施：

　　1、鼓励科学探究的教学

　　A、鼓励学生积极大胆地参与科学探究。

　　鼓励学生积极动手、动脑、通过有目的探究活动，学习物理概念和规律，体验到学科学的乐趣，了解科学方法，获取科学知识，逐步树立科学创新的意识。

　　B、使学生养成对所做工作进行评估的好习惯。

　　C、重视探究活动中的交流与合作。

　　在现代社会和科学工作中，个人之内与团体之间的交流与合作是十分重要的，要注意学生这方面良好素质的形成。

　　2、帮助学生尽快小入自主性学习的轨道。

　　在教学过程中要帮助学生自己进行知识模地的构建，而不是去复制知识，学生自己在学习过程中发现问题才是至关重要的。

　　3、保护学生的学习兴趣。

　　4、加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系。

　　A、以多种方式向学生提供广泛的信息。

　　由于物理学与生活、社会有着极为深密和广泛的联系，困此在实际教学中，要结合本地实际，进取学生常见的事例，尽可能采作图片、投影、录像、光盘、CAI课件进行教学。

　　B、在阅读理解，收集信息，观察记录作为课后作业的一部分。

　　C、尽可能让学生得用身过的物品进行物理实验。让物理贴近生活，让学生用物理知识武装自己的头脑。

　　七、课时计划：

　　科学之旅 1课时

　　第一章：声现象 6课时

　　第二章：光现象 6课时

　　第三章：透镜及应用 6课时

　　第四章：物态变化 5课时

　　第五章：电流及电路 6课时

　　半期检测1—3章

　　初二物理教学计划篇5

　　一、基本情况分析：

　　根据上期期末统考成绩统计，所教班级学生成绩参差不齐，尖子生少，学困生较多，两级分化较突出。从课堂教学情况看，上课时，学生的学习积极性不高，不够灵活这就需要教师在教法和学生的学习方法上作进一步改进，让学生成为学习的主人，进行探究性的学习，从而培养学生的学习兴趣，启发思维，提高学习的积极性，培养良好的学习习惯及分析问题，解决问题的能力，物理较抽象，难教难学，这就需要师生在本期倍加努力，才能达到预期的目的。

　　二、指导思想：

　　本教材是经教育部直接领导由课程标准研究小组反复的研讨而完成的，在使用这套教材时，就要求教师转变传统的教育观念，在新的物理课程理念中倡导"一切为了学生的发展"，要树立"一切为了学生的发展"的教育思想。在教学中就要关注每个学生，注重学生的全面发展，关注学生的道德生活与人格养成，注重学生的情感体验，加强与学生生活，科学，技术和社会联系的教学，不要注重科学探究，提倡学习方式多样化的教学，从而培养适应社会需要的人才。

　　三、教改措施：

　　在新课程的指导下，改变传统的教学模式，在以学科为中心的教学中，注重学生的全面发展，关注学生，注重学生的全面发展，关注学生的道德生活与人格的养成，加强与学生生活、科学、技术和社会相联系的教学，将学习内容与学习生活，科学、技术和社会的`联系贯穿于整个教学之中。

　　四、教学目标：

　　1、知识与技能

　　A、初步认识物质的属性及结构等内容，了解物体的尺度，新材料的应用等内容，初步认识资源利用与环境保护的关系。

　　B、初步认识电等自然现常见的现象，了解这些知识在生产和生活中的应用。

　　D、具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。

　　E、会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语，简单图表等描述实验结果。

　　2、过程和方法：

　　A、经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察的物理现象的主要特征。有初步的观察能力。

　　B、能在观察物理现象或学习物理的过程中发现问题的能力。

　　C、通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。

　　D、通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习信息处理方法，有初步的信息处理能力。

　　E、学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用书籍的科学规律去解释某些具体问题，有初步的分析概括能力。

　　F、能书面或口头表达自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识，有初步的信息交流能力。

　　3、情感态度与价值观：

　　A、能保持对自然的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近，热爱和谐相处的情感。

　　B、具有对科学的求知欲，乐于探索自然界和日常生活中的物理道理。

　　C、在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。

　　D、养成实事求是，尊重自然规律的科不态度，不迷信权威，具有判断大众传媒是否符合科学规律的初步意识。

　　F、有将科学服务于人类的意识，有理想，有报护，热爱祖国，有振兴中华的使命和责任感。

　　初二物理教学计划篇6

　　一、基本情况分析

　　物理是八年级新开学科，多数同学感到新奇，具有较高的学习积极性。但也有不利的一面，有些同学听说物理难学，使他们的学习积极性大减。这就需要教师在思想上作进一步纠正，让学生成为学习的主人，进行探究性的学习，从而培养学生的学习兴趣，启发思维，提高学习的积极性，培养良好的学习习惯及分析问题，解决问题的能力。

　　二、指导思想

　　三、教材分析

　　本册教材共六章分别是：一、走进实验室，二、运动和能量，三、声，四、在光的世界里，五、物态变化，六、质量和密度。具体章节又可分为：观察、实验探究、讨论交流、动手做、活动、我的设计、家庭实验室、走向社会、物理在线几大个板块。这样编排更有利于教育教学开展，更有利于学生的认识和学好物理知识。教材在内容选配上，注重从物理知识内部发掘政治思想教育和品德教育的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，积极创造条件让学生主动学习参与实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面发展。教科书采用了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾到物理知识结构的体系。这样编排既符合学生认知规律，又保持了知识的结构性。通过一学期的教育教学，使学生能进入物理的世界里来，在掌握基础知识和技能的同时，对四周的物理自然世界有一个重新的、更加科学的了解和认识。

　　四、教学目标和要求

　　1、引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用;

　　2、培养学生初步的观察、实验能力，初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力;

　　五、具体措施：

　　1、鼓励科学探究的教学。

　　鼓励学生积极大胆地参与科学探究。鼓励学生积极动手、动脑、通过有目的探究活动，学习物理概念和规律，体验到学科学的乐趣，了解科学方法，获取科学知识，逐步树立科学创新的意识。

　　2、帮助学生尽快进入自主性学习的轨道。在教学过程中要帮助学生自己进行知识模地的构建，而不是去复制知识，学生自己在学习过程中发现问题才是至关重要的。

　　3、激发并保护学生的学习兴趣。

　　4、加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系。

　　由于物理学与生活、社会有着极为深密和广泛的联系，困此在实际教学中，要结合本地实际，进取学生常见的事例，尽可能采作图片、投影、录像、光盘、课件进行教学。

　　六、教学目标：

　　1、知识与技能

　　（1）初步认识声、光等自然界常见的现象，了解这些知识在生产和生活中的应用。

　　（2）初具了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景，能意识到科学发展历程的艰辛与曲折，知道物理学不仅物理知识，而且还包科学的研究方法，科学态度和科学精神。

　　（3）具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。

　　（4）会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语，简单图表等描述实验结果。

　　2、过程和方法

　　（1）经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察的.物理现象的主要特征。有初步的观察能力。

　　（2）能在观察物理现象或学习物理的过程中发现问题的能力。

　　（3）通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。

　　（4）通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习信息处理方法，有初步的信息处理能力。

　　（5）学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用书籍的科学规律去解释某些具体问题，有初步的分析概括能力。

　　（6）能书面或口头表达自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识，有初步的信息交流能力。

　　3、情感态度与价值观

　　（1）能保持对自然的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近，热爱和谐相处的情感。

　　（2）具有对科学的求知欲，乐于探索自然界和日常生活中的物理道理。

　　（3）在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。

　　D、养成实事求是，尊重自然规律的科不态度，不迷信权威，具有判断大众传媒是否符合科学规律的初步意识。

　　（4）有将自己的见解分开与他人交流的愿望，认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢地提书与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。

　　（5）有将科学服务于人类的意识，有理想，有报护，热爱祖国，有振兴中华的使命和责任感。

　　七、教改措施

　　1、在新课程的指导下，改变传统的教学模式，在以学科为中心的教学中，注重学生的全面发展，关注学生，注重学生的全面发展，关注学生的道德生活与人格的养成，加强与学生生活、科学、技术和社会相联系的教学，将学习内容与学习生活，科学、技术和社会的联系贯穿于整个教学之中。

　　2、学生是学习的主人，只有处于积极状态，经过认真的观察、实践、思考，才能体会物理现象中蕴含的规律，产生探究物理世界的兴趣，理解所学的物理知识，获得相应的能力。教学中要注意培养学生的学习兴趣和愿望，鼓励他们发现问题和提出问题，指导他们学会适宜的学习方法，为学生终生学习打下良好的基础。

　　3、要注意研究学生的心理特征，了解他们的知识、能力基础，从实际出发进行教育，并且根据他们的反应及时调整自己的教学安排。对学习困难的学生，要针对他们的具体情况予以耐心帮助，鼓励多做物理实验和参加物理实践活动，使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生，可采取探究性学习等多种方式，培养他们的创造和探索能力。

　　初二物理教学计划篇7

　　一、教材分析及课程标准

　　第一章声现象

　　1.通过实验探究，初步认识声产生和传播的条件。

　　2.了解乐音的特性。

　　3.了解现代技术中与声音有关的应用。

　　4.知道防治噪声的途径。

　　第二章光现象

　　1.通过实验，探究光在同种均匀介质中传播的特点。

　　2.探究并了解光的反射和折射的规律。

　　3.通过实验，探究平面镜成像与物的关系。

　　4.认识凹面镜的会聚作用和凸面镜的发散作用。

　　5.通过观察和实验，知道白光是色光组成的，比较色光混合与颜料混合的不同现象。

　　第三章透镜及其应用

　　1.通过实验，认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。

　　2.探究并知道凸透镜成像的规律

　　3．了解凸透镜成像的应用。

　　第四章物态变化

　　1.能区别固、液和气三种物态。能描述这三种物态的基本特征

　　2.能说出生活中常见的温度植。了解液体温度计的工作原理。会测量温度。尝试对环境温度问题发表自己的见解

　　3.探究物态变化过程。尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的'熔点和沸点联系起来。

　　4．能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象，有节约用水的意识。

　　第五章电流和电路

　　1.从能量的角度认识电源和用电器的作用。

　　2.会读、会画简单的电路图；了解串、并联电路的特点；能连接简单的串联电路和并联电路；能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。

　　3.知道电流，会使用电流表，知道串、并联电路中电流的规律。

　　4.了解家庭电路和安全用电知识，有安全用电的意识。

　　二、本学期教学的主要目标

　　[知识与技能]

　　能理解和掌握本学期各章知识，并能用所学知识解释有关的物理现象，解决相关的简单问题

　　[过程与方法]

　　重视物理实验，让学生经历物理知识的探究过程，进一步领悟科学研究的方法，并是学生能运用所学的研究方法探究一些简单的问题。

　　[情感态度与价值观]

　　激发学生的学习兴趣，增进对科学的感情，受到科学精神的陶冶，培养学生良好的习惯和科学素养增进对科学的感情，受到科学精神的陶冶。

　　三、教学的重点、难点

　　重点：声音的产生和传播、声音的特性；光的传播、平面镜成像；凸透镜成像规律；物态变化；电流和电路

　　难点：让学生领悟科学研究的方法，并能用所学研究方法探究问题

　　四、本学期提高教学质量的具体措施

　　1.激发学生学习物理的兴趣，使学生喜欢物理

　　2.注意提优、补差，同时促进中等同学的进步

　　3.坚持“阶段清”，及时反馈教学情况，及时改进教学

　　4.课堂教学中注重思路教学，训练学生的逻辑推理能力，，使学生领悟和学会一些科学研究的方法。

　　5.注重探究题的训练

　　五、教学进度安排（附后）

　　初二物理教学进度表

　　周次

　　教学内容

　　序言

　　声1

　　声2

　　声3

　　声4

　　声5

　　习题课1

　　检测

　　光1

　　光2

　　光3

　　光4

　　光5

　　国庆节长假

　　光6

　　习题课

　　检测

　　透镜1

　　透镜2

　　透镜3

　　透镜4

　　透镜5

　　习题课

　　检测

　　期中复习

　　期中考试

　　热1

　　热2

　　热3

　　热4

　　习题课

　　检测

　　电荷

　　电流和电路

　　串联和并联

　　电流的强弱

　　探究串并联电路电流的规律

　　家庭电路

　　习题课

　　检测

　　电压

　　探究串并联电路电压的规律

　　习题课

　　元旦放假

　　期末复习

　　期末考试

　　初二物理教学计划篇8

　　教学目标

　　一、知识与技能:了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。

　　1.理解光沿直线传播及其应用。

　　2.了解先在真空和空气中的传播速度。c=3×108m/s。

　　二、过程与方法

　　1.观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。

　　2.阅读“科学世界──我们看到了古老的光”的内容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大。

　　三、情感、态度、价值观

　　1.通过观察、实验以及探究的学习活动，培养学生等重客观事实、实事求是的科学态度。

　　2.通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后继学习打基础。

　　3.通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。

　　教材分析

　　第二章光现象和第一章声现象联系十分紧密，研究对象都是生活中常见的一些现象，而第一小节主要解决三个问题：①什么叫做光源?②光是如何传播的?③光的传播速度是多少?这三个问题跟第一章声现象中研究的三个问题很接近。①什么叫做声源?③声音是如何传播的?③声音的传播速度是多少?所以在教学过程中可以把光和声音作一个类比，使学生对光有更深刻的理解。

　　一、引入

　　引入部分选用一个谜语，以此来激发学生的学习兴趣。

　　谜语：一个西瓜在它被切开以前是什么颜色的?

　　分析：学生们根据自己的生活体验，西瓜瓤可能是红色的，也有可能是黄色的，如果是生西瓜，还可能是白色的，所以学生可能得到上述的三个答案，即红色、黄色、白色。但是标准答案是黑色的。学生们觉得很惊奇，一定会问：为什么是黑色的呢?原因很简单，因为西瓜没有切开以前，里面是没有光的，任何物体自身不发光也没有反射其他物体发出的光，那是黑色的。这个道理和在漆黑的夜晚，我们看什么东西都是黑色的是一个道理。假设这个世界没有光，我们看什么东西都是黑色的，或者说我们什么都看不见。由此说明光对人来说是很重要的，没有光，这个世界就不会如此五彩斑澜，如此美丽，甚至我们根本不能生存。

　　二、新课部分

　　(一)什么叫做光源，

　　学生刚刚学过声源，可以让学生仿照声源的概念自己来归纳光源的概念。学生回答“能发光的物体叫做光源”，他们的理由是“能发出声音的物体叫做声源”。但这样是不是完整呢?很多物体都“能”发光，但是不是所有发光的物体都是光源呢?举几个例子来说，比如电影荧幕，月亮，我们看起来都“能”发光，但他们是不是光源呢?先分析一下，电影荧幕的光来自放影机上的投影灯，月亮的`光是反射太阳的光，它们自己是不会发光的，所以都不是光源。可以提问学生，“我们怎样修改光源的概念才够完整?”学生答：能自行发光的物体叫做光源。

　　为了加深学生的理解，可以让他们列举生活中的光源。具体方法可以让学生分组讨论，以小组为单位进行比赛，看哪一个小组列举得最多，每个小组派一名代表回答。因为是比赛的形式，所以学生的参与热情会比较高，最后列举的数目也会很多。表扬列举得最多的小组，激发他们的上进心，同时对其中可能出现的错误进行纠正。比如说，学生可能会说“蜡烛”、“电灯”、“星星”等等是光源，告诉他们“点燃的蜡烛”、“开着的电灯”才是光源，“星星”并不都是光源，只有“恒星”、“流星”是光源，而“行星”、“卫星”、“彗星”等都不是光源。

　　在理解的基础上说明，光源是可以分类的。

　　自然光源：太阳、萤火虫、灯笼鱼、斧头鱼。

　　人造光源：点燃的蜡烛、开着的电灯。

　　(二)光是如何传播的?

　　学生都有这样的生活体验，晚上汽车、摩托车或者是手电筒的光都是直线传播的，那么可以让他们大胆地猜测一下“光是如何传播的?”。学生答：“光是沿直线传播的”，猜测完了以后，需要用实验来验证自己的猜测。物理本来就是一门以实验为基础的科学，要培养学生乐于探索，实事求是的学习态度。

　　实验过程：

　　1.在暗室里，将一束光射到空气中，观察光在空气中的传播径迹。

　　2.在暗室里，将一束光射到水中，观察光在水中的传播径迹。

　　经过实验，我们可以得出：光是沿直线传播的。

　　但是这样说是不是完整了呢?在实验2里面，我们虽然观察到光在水中是沿直线传播的，但同时我们可以看到在空气和水面的分界面上，光线发生了偏折，不再“沿直线传播”。应该怎么修改呢?

　　分析：光在空气中是沿直线传播的，光在水中也是沿直线传播的，只有在两种物质的分界面上才不是沿直线传播，所以，“光在同一种均匀介质中沿直线传播”。

　　列举一些生活中的例子来加深学生的印象：

　　1.小孔成像 2.影子的形成 3.步枪的瞄准器 4.激光引导掘进方向。

　　(三)光的传播速度是多少?

　　前面学习了声音在空气中的传播速度是340m/s，那么光的速度与此相比较是大还是小呢?打雷的时候，雷声和闪电是同时发生的，但我们总是先看到闪电后听到雷声，这是什么原因呢?因为光的速度比声速快。

　　列举生活中各种物体的速度，然后给出光的速度，作一个比较。摩托车速度20m/s，汽车速度30m/s，飞机速度200m/s，宇宙飞船速度8000km/s，而光在真空中的速度达到3×108m/s。

　　举例说明光速到底有多快：

　　1.如果一个飞人以光速绕地球运行，在1s的时间内，能够绕地球运行7.5圈。

　　2.太阳发出的光，要经过大约8min到达地球。如果一辆1000km/s的赛车不停地跑，要经过17年的时间才能跑完从太阳到地球的距离。

　　学生有了一定的了解以后可以说明：真空中的光速是宇宙间最快的速度，一般用字母c来表示。光在真空中1s能传播299792000m，也就是说。真空中的光速为c=2.99792×108m/s。在空气中的光速是2.997000×108m/s，比真空中的光速略小，一般在真空和空气中的光速都表示为c=3×108m/s。在其他介质中光也可以传播，比如在水中，v水=3/4C，在玻璃中v玻璃=2/3C。

　　排列一下：v真空>v空气>v水>v玻璃

　　三、科学世界

　　主要解决一个问题：光年是什么单位?

　　学生有年的概念，所以很容易把光年理解成时间单位。通过学生自己学习探索，可以了解光年是一个天文学上面的距离(或长度)单位，它表示光在一年内传播的距离。同时要会计算天文学上面的一些简单问题，比如说。

　　牛郎星和织女星相距16光年，它们之间相距多少千米?

　　解：1光年=3×108m/s(365×24×3600)s=9.4608×1015m=9.4608×1012km S=16光年=16×9.4608×1012km=1.51×1014km 答：牛郎星和织女星相距1.51×1014km。

　　小编为大家提供的初二上册物理光的传播教学计划大家仔细阅读了吗?最后祝同学们学习进步。

　　初二物理教学计划篇9

　　【任务分析】

　　在学习了光的直线传播和光的反射之后，本节课学习光的折射，了解光的折射现象和规律，为学习凸透镜的知识打基础，所以本节既是光的传播三种情况的组成部分之一，也是理解凸透镜知识的铺垫。教材中用大量的图片呈现了折射现象，留有充裕的探究时间来探究光的折射规律及其应用，让学生在实验探究中领略物理的美妙，体会成功的快乐，体现了学生自主性探究的新课程标准。我充分领会这一教学意图，用多媒体短片激发学生兴趣，引发学生思考并提出问题，进而鼓励学生设计实验，进行探究，用类比法分析和归纳结论，最后按照“从生活走向物理，从物理走向社会”的教学理念，引导学生运用自己归纳的结论解决生活和学习中的相关问题，进一步激发和保持学生探究的热情，培养学生思考和探究的习惯。

　　【学习者分析】

　　与光的直线传播和光的反射相比，学生对光的折射的生活积累和感性认识要少得多，“叉鱼”、“看彩虹”不要说是城镇学生，连乡村学生见过的也不多，“折射断筷”在小学看见老师做过，“海市蜃楼”少物理生从一些媒体上有所耳闻，因此在折射现象的呈现环节必需充分、直观，以引发学生的疑惑，激发探究的欲望。由于学生学习物理的时间不长，动手实验有一定的模仿性，在这一阶段需作必要的演示。有光的反射探究的经验，只要引导学生处理好光路的可视化问题，折射规律的探究操作就不困难了;由于学生的视角远不同于老师，在实验归纳环节可能会纠缠于某些枝节或偏重某一方面得不出完整的结论，所以在这里采用了类比法，以光的反射规律为比照来归纳光的'折射规律，同时用多媒体展示台加强交流和评估，力争让所有学生都能获得正确完整的实验方案和结论，以利于规律运用环节的教学和后续学习。光折射的可逆性探究是本节的难点之一，学生对可逆的概念理解不到位，逆向思维能力有待培养，影响实验的设计和操作，(实验既要探究可逆性，又要促进学生对可逆性的理解)有必要引导学生用两点定线法标注折射光线和入射光线，引导学生找到合适的位置逆向入射(如图一中B点在水槽侧壁上，便于将激光枪对准BO入射)，观察新折射光线是否沿OA射出。改变角度反复做几次，这样可以实现实验的双重目的，又不必花费大量的时间，分散学生的注意力。

　　【教学目标】

　　1.知识与技能

　　了解光的折射现象;

　　了解光从空气中射入水或其他介质中时的偏折规律;

　　了解光在折射时光路的可逆性。

　　2.过程与方法

　　通过观察，认识折射现象;

　　体验由折射引起的错觉。

　　3.情感、态度与价值观

　　初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。

　　【教学重点】

　　实验探究光的折射规律。

　　【教学难点】

　　1.归纳光的折射规律;

　　2.光折射时光路的可逆性探究。

　　【教学资源】

　　1.多媒体资源：电影《拯救大兵瑞恩》片段;海市蜃楼图片;PPT辅助课件。

　　2.实验器材：玩具激光枪、水槽、水、大豆粉、玻璃棒、小勺、木板光屏(白漆粗糙表面)、彩笔、木筷、厚玻璃砖、大口瓷碗、硬币(演示组装图如图一)

　　【教学方式】

　　情景引入、互动导学、自主探究。

　　【教学过程】

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动

　　设计效果

　　教学内容

　　教学手段

　　引入折射现象

　　影片中，明明瞄准了水中的目标，子弹却总是从目标头顶划过。顺势引导学生提出疑问。

　　播放电影片段

　　观看、讨论

　　激发学生兴趣，引发思考

　　认识光的折射现象

　　（演示和分组实验）

　　激光枪发出粗束红色激光从空气沿着白屏表面斜射（便于观察光路）到水里，搅拌有适量大豆粉的水中显示出折射光的径迹。

　　演示实验

　　观察操作方法和现象

　　1．直观感受光的折射现象；2．领略光的折射的美妙。

　　演示：1．折射断筷；

　　2．硬币升高；

　　3．笔杆错位。

　　演示实验

　　一边观察老师操作，一边动手做实验、观察

　　进一步认识折射现象；感受物理的魅力。

　　引入探究

　　重做光从空气斜射入水中的实验，不断改变激光入射角度，引导学生提出问题，作猜想

　　演示实验

　　讨论，提出问题，猜想

　　1．引发探究冲动，进入猜想和设计环节；2．学习发现问题、科学猜想的物理思维方法。

　　设计实验

　　引导学生设计、交流、完善实验方案。

　　利用多媒体展示台展示学生方案

　　1．讨论设计方案；

　　2．参与展示和交流。

　　1．优选方案，便于探究；2．培养学生交流与合作能力。

　　进行实验

　　展示共同确定的实验方案，提示需要观察和记录的实验现象或数据；巡视、指导。

　　演示文稿大屏幕展示

　　分组实验

　　让学生在自主探究中获取知识，培养动手能力以及分工合作能力。

　　分析、归纳、

　　展示PPT图片（折射和反射光路图）

　　1．自我分析、归纳；2．小组交流整理。

　　1．培养学生分析和归纳的能力；

　　2．学习类比法研究问题，初步培养用普遍联系的观点来认识事物的科学意识。

　　交流与评估

　　展示学生代表的实验结论，引导全体学生进行交流和评估。

　　利用多媒体展示台展示

　　1．推选代表参与展示；2．评估发言。

　　1．引导评估探究的过程和结论，利于改进操作，完善结论；

　　2．培养学生交流评估能力，培养学生敢于批评和自我批评的精神。

　　实验规律的运用

　　播映课件《海市蜃楼》《后羿能射中太阳吗》

　　多媒体视频短片和动画短片

　　观看短片和光路，运用自己的实验结论进行简单分析

　　共享探究成果，体会探究的成就感，培养学生乐于思考、乐于探究的习惯。

　　课堂小结与拓展

　　1．小结本节课内容；2．布置：有兴趣的学生收集折射的相关资料，构思科技短文

　　PPT文稿展示

　　回顾与小结

　　建构知识，小结探究，拓展兴趣。

　　初二物理教学计划篇10

　　一、指导思想

　　在九年制义务教育阶段，物理课程的教学不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练，注重将物理科学的新成就及其对人类文明的影响等纳入课程，而且还应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养。因此物理课程教学的构建应注重让学生经历从自然到物理、从生活到物理的认识过程，经历基本的科学探究实践，注重物理学科与其他学科的融合，使学生得到全面发展。

　　二、学情分析

　　二（5）班共有学生55人，其中女生26人；二（6）班共有学生54人，其中女生25人；二（7）班共有学生60人，其中女生32人。二（5）、二（6）两个班的基础较好，有良好的学习习惯；他们虚心好学，有进取心；他们有明确的是非观，独特的情感体验；他们有一定的创新能力和逻辑思维能力。二（7）班的基础相对较差，需要在以后的教学中多多关注、多多帮助他们。

　　三、教材分析

　　1、本期教学内容共有五章，他们分别是：打开物理世界的'大门、运动的世界、声的世界、多彩的光、熟悉而陌生的力。具体的栏目丰富多彩，在迷你实验室，你可以做一些妙趣横生的物理小实验；在实验探究中，有需要你动手动脑的物理实验；通过讨论与交流，希望你畅所欲言；信息窗为你提供自学的阅读材料；在请提问、实践活动以及作业等栏目中将为你提供思考、实践、练习的空间，你可以选做一些活动或练习。

　　2、教材把促进学生全面发展作为培养的目标。在内容上，注意从物理知识内部发掘政治思想教育和品德教育的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，积极创造条件让学生主动学习参与实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面发展。

　　3、教材从全面提高学生素质的要求出发，在知识选材上，适当加强联系实际、适当降低难度，既考虑现代生产发展与社会生活的需要，又考虑当前大多数初中学生的学习水平的实际可能。在处理方法上，适当加强观察实验，力求生动活泼，既有利于掌握知识，又有利于培养能力、情感和态度，使学生在学习物理的同时，获得素质上的提高。

　　4、教科书采用了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾到物理知识结构的体系。这样编排既符合学生认知规律，又保持了知识的结构性。

　　5、重点和难点

　　章节内容重点和难点备注第一章：打开物理世界的大门

　　第一节走进神奇

　　第二节探索之路

　　第三节站在巨人的肩膀上培养学生学习物理知识的兴趣?

　　第二章运动的世界

　　第一节动与静

　　第二节长度与时间的测量

　　第三节快与慢

　　第四节科学探究：速度的变化长度与时间的测量和物体运动的快与慢?

　　第三章声的世界

　　第一节科学探究：声音的产生与传播

　　第二节乐音与噪声

　　第三节超声与次声声音的产生与传播?

　　第四章多彩的光

　　第一节光的传播

　　第二节光的反射

　　第三节光的折射

　　初二物理教学计划篇11

　　一、指导思想

　　经过一个学期的学习，学生已经对物理学这一门自然科学有一个初步的了解，知道物理学知识跟平时的实际生活比较接近，通过“动手动脑学物理”，学生们已对进一步学习物理产生了浓厚的兴趣。所以我本着“以学生发展为主”的教育理念，用“生活中的物理”这一思想进行教学，让学生从想学物理到热爱物理。

　　二、教学目标

　　通过一学期的教育教学，使学生进一步认识物理世界，在掌握基础知识的同时，能对周围的自然世界有一个更深入的，更加科学的认识。

　　三、具体的安排如下：

　　1、本学期的具体教学内容有

　　第六章电压、电阻

　　本章是学习电学知识、掌握欧姆定律的基础。学生只有在掌握了最基本的电学知识后才能再进行以后的学习。

　　1、能连接简单的串联电路和并联电路。能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例；

　　2、会使用电压表；

　　第七章欧姆定律

　　本章是电学中的一个重要定律，在初中电学中处于核心地位，既是后面学习“电功率”的基础，也是理解日常生活中电学知识的基础。

　　1、通过实验，探究电流、电压和电阻的关系；

　　2、理解欧姆定律，并能进行简单计算；

　　3、了解家庭电路和安全用电知识。有安全用电的.意识；

　　第八章电功率

　　本章在学习了欧姆定律的基础上，把对电学的研究拓展到电能和电功率。

　　1、从能量转化的角度认识电源和用电器的作用；

　　2、理解电功率和电流、电压之间的关系，并能进行简单计算。区分用电器的额定功率和实际功率；

　　3、知道在电流一定时，导体消耗的电功率与导体的电阻成正比；

　　4、了解家庭电路和安全用电知识，有安全用电的意识；

　　第九章电与磁

　　本章主要讲述磁现象、电流的磁场、电磁铁及其应用、电动机、电磁感应及其应用。

　　1、能用实验证实电磁相互作用

　　2、通过实验，探究通电螺线管外部磁场的方向；

　　3、通过实验，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，力的方向与电流及磁场的方向都有关系

　　4. 通过实验，探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件；

　　第十章信息的传递

　　本章主要讲述了电磁波及信息的传递。

　　1、知道光是电磁波。知道电磁波的传播速度；

　　2、了解电磁波的应用及其对人类社会和社会发展的影响

　　3、能举例说明电磁波在日常生活中的应用；

　　四、具体时间安排如下：

　　周次日期内容（课时）

　　第一周 2.28——3.1 电压（1）探究串、并联电路电压的规律（1-2）

　　第二周 3.2——3.8 电阻(1) 变阻器（1）

　　第三周3.9——3.15 复习和总结（1）测试和评卷（1-2）

　　第四周 3.06——3.11 探究电阻上电流跟两端电压的关系（1）欧姆定律及应用

　　第五周 3.13——3.18 测量小灯炮的电阻（1）欧姆定律和安全用电（1）

　　第六周 3.20——3.25 复习和总结（1）测试和评卷（1）

　　第七周 3.27——4.01 电能（1）电功率（1）

　　第八周 4.03——4.08 电功率（1）测量小灯炮的电功率（2）

　　第九周 4.10——4.15 准备期中考试

　　第十周 4.17——4.22 期中考试和评卷

　　第十一周 4.24——4.29 电与热（2）

　　第十二周 5.01——5.06 电功率和安全用电（1）复习和总结（1）

　　第十三周 5.08——5.13 磁现象（1）磁场（1）

　　第十四周 5.15——5.20 电生磁（1）电磁铁（1）

　　第十五周 5.22——5.27 电磁继电器扬声器（1）电动机（2）

　　第十六周 5.29——6.03 磁生电（2）

　　第十七周 6.05——6.10 复习和总结（1）

　　第十八周 6.12——6.17 期末复习

　　第十九周 6.19——6.24 期末复习

　　第二十周 6.26——7.01 期末考试

　　初二物理教学计划篇12

　　新的的学期开始了，新的起点，新的希望；作为教师，做好自己的本职工作，以积极的心态，阳光的心态，愉快的心情，把工作当做快乐的事情，幸福的事情。新的学期，对于我来说，又是一轮新的开始，送走一批学生，又迎来新的学生，年年岁岁花相似，岁岁年年人不同；教师的工作就是重复，在重复中有创新，把每一次的重复当做一个新的起点，一个新的动力。因为本学期我承担八年级三个班的物理课，对于学生来说是一门新开的学科，为了更好的完成本学期的教学工作，制定自己本学期的工作计划。工作计划也是老生常谈，但都是自己心中的所想。

　　一、上好开篇课；第一节课激发学生对物理的兴趣，课设计一些生动有趣的物理小实验，利用生活常见的物品，让学生感知物理就在自己的身边，在自己的生活中。对于这些实验现象，在学生的头脑中留下一些问号，为以后的学习留下悬念，让学生学会并适应“存疑”。第一节让学生爱上老师，学生只有喜欢老师，才能喜欢老师所教的学科，亲其师，信其道。

　　二、把学生分成学习小组，小组合作学习是新课程理念所倡导的；小组合作学习，主要凸显三点：学生探究实验，要合作学习，共同完成。课堂上学生一个人思考解决不了的问题，也要小组合作学习，合作探究。其次是每一章的单元测试，小组之间展开评比，既有合作，又有竞争。使小组合作学习，真正有效，而不是流于形式，养成良好的学习习惯；既有合作学习，又有独立学习，培养学生的自学能力。

　　三、把握课堂，课堂是师生共同学习和情感交流的场所。课堂教师少说，给学生思考的.空间，设计活动与学生交流和沟通，让学生感知老师对他的尊重；一句温暖的话语，一个鼓励的眼神，让学生感知老师对他的关注；只有真正的了解学生，才能教育学生，才能走进学生。

　　四、注重实验，多设计演示实验，培养学生的观察能力；多给学生动手的机会，让学生学起来，动起来，对学习的热爱，就是最好的老师。

　　五、作业，把握少而精的原则；山不在高，有仙则灵，作业不在于多，而在于精，减轻学生的课业负担。

　　初二物理教学计划篇13

　　学生实验1：在碗中盛满水，把筷子斜插到碗的底部，从侧面斜视水面，会发现水中的筷子看上去好像向上弯折了。

　　学生实验2：准备两个相同的杯子(最好杯底带有图案)，一个不加水，一个加满水，让学生从一旁观察杯底的图案，图案好像升高了。

　　老师：出现上述不可思议的现象，是因为光在水和空气中传播时发生了一种光现象。为便于研究，需要光源──激光笔，还需要把光在空气和水中的路径显示出来。你有什么办法?

　　学生：在水中加些牛奶或肥皂水，可以显示光在水中的路径。在水面上方喷烟雾，或者利用热开水上面的白汽，可以显示光在空气中的路径。这都是利用了漫反射的道理。

　　老师：很好。(进行实验：将激光笔固定在铁架台上，往水槽内加一定量的开水，把激光笔发出的'光射向热开水上面的白汽中)，能观察到什么现象?

　　学生：光沿直线传播。

　　老师：请同学们猜猜，如果光从空气射入水中，光是否还沿直线传播?老师接着演示：将激光笔发出的光从不同角度斜射入水中，让学生观察，光束在空气中和在水中的径迹。

　　学生：光从空气斜射向水面时，会有一部分光反射回空气中，还有一部分光进入水中，但传播方向发生偏折。

　　老师：观察得很仔细!能把你观察到的画在纸上吗?画的时候要画出空气和水的分界面，过入射点的法线，画准向哪偏折。结合图，讲解光的折射现象的定义，了解入射光线、折射光线、法线、入射角、折射角等有关名词。要特别指出，折射角是折射光线与法线的夹角。

　　通过上面实验的观察，尝试总结出光从空气斜射入水中时的折射规律：折射光线与入射光线、法线在同一平面内;折射光线和入射光线分居法线两侧;光从空气斜射入水中时，折射光线向法线偏折，折射角小于入射角。

　　借助上面的实验装置，还可以通过观察得出：入射角增大时，折射角也随着增大;当光线垂直射向介质表面时，传播方向不变。

　　老师：我们已经知道，光在发生反射时，光路是可逆的。那么发生折射时，光路是否可逆呢?(实验：试着用另外一个激光笔，从水槽底部，逆着第一个激光笔在水中的折射光线的方向，看它的折射光线能否与第一个激光笔在空气中的入射光线重合?如果重合，说明什么?

　　学生：说明在发生折射时，光路是可逆的。

　　老师：画出光从水斜射向空气中的光路图，能否总结出折射规律?

　　学生：光从水斜射向空气中，折射光线远离法线，即折射角大于入射角。

　　老师：大家知道玻璃也是透光的，光从空气射入玻璃，以上折射规律在玻璃中是否成立呢?你可以先猜想，再实验，画出图，最后总结。为了显示进入玻璃砖前后的入射光线和出射光线，可以在玻璃砖周围制造些烟雾。

　　引导学生总结出以下结论：光从空气斜射入水或玻璃时，折射角小于入射角;光从水或玻璃斜射入空气时，折射角大于入射角。

　　老师：一会是折射角小于入射角，一会是折射角大于入射角，老师都搞混了，你们能不能发现两种情况有什么共同之处?

　　学生：不论入射角还是折射角，只要该角是在空气中，这个角都是大的。

　　老师：太好了，很好记。简记为空气中的角总是大的。

　　老师：现在同学们明白了水中筷子看上去好像向上弯折，水中的图案升高的原因吗?

　　学生：都是光的折射造成的。

　　老师：具体情况如图所示，从碗底S点发出的光线，由水进入空气时，在水面上会发生折射，折射角大于入射角，折射光线进入人眼，人眼逆着折射光线的方向看去，觉得这些光线好像是从它们反向延长线交点S发出来的。S就是S升高的虚像，所以，人看上去盛水的碗底好像变浅了。

　　初二物理教学计划篇14

　　一、指导思想

　　经过一个学期的学习，学生已经对物理学这一门自然科学有一个初步的了解，初二下学期物理是整个初中物理的重点和难点所在，大多数学生学习起来感到非常吃力，如何把本学期的课程上好，让学生学好就成为了本学期的教学工作中心。为此我根据上学期的期末成绩分析情况制定了本学期的教学计划。

　　二、目标要求：

　　1.培养学生科学探究的实验能力，自主学习的学习习惯。

　　2.更新教学观念，钻研教材教法，拓宽学生视野，提高学生综合素质。

　　3.继续培养学生尊重科学、热爱科学、献身科学的精神。

　　三、教材分析：

　　八年级物理下册主要学习电学、磁学，带有一部分和电磁学有关的信息传递知识。本册共分五章。第六章电压和电阻第七章欧姆定律第八章电功率第九章电和磁第十章信息的传递。每章的导入提起了学生对本章的兴趣，每章的阅读指导突出了本章的重难点。本书在每章安排了大量的探究性实验，充分体现了探究性学习的新教学理念。

　　四、学生情况分析；

　　物理是学生刚接触不久的一门学科，一些基础较好、思维灵活、接受性强、自学能力强的学生能按照教师的要求完成任务成绩较好。另一些学生在不同方面不同层次上有很大的差距。有的学生没有养成良好的学习习惯，如上课不钻心听讲，不认真做笔记，课前没预习，课后没有按时复习，结果不能按时按量的独立完成作业；有的学生对物理这门学科没有兴趣，还有的学生在学习能力、学习方法上不正确，死记硬背不利于学生在各方面的提高。针对以上各种情况教师要认真制定措施并督导学生养成良好的习惯，培养学生的兴趣提高自己的成绩。

　　五、措施：

　　1、培养学生良好的学习习惯。分析学生不能学好的一个重要原因是没有形成良好的学习习惯，这样就无法形成系统的物理知识结构，久而久之学生就失去了信心。因此，本学期开学起，就要很下功夫培养学生良好好的学习习惯。2、培养学习物理的兴趣。常言道兴趣是最好的老师，有了兴趣就可以变苦学为乐学。其中多做有趣的物理实验和多讲物理科学故事一定程度上能激发学生的兴趣，平时教学语言要多变和适当增加幽默感，增强语言的感染力。

　　3、认真钻研教材，备好课。为了能够更好地把握教材，课后认真备课，吃透教材的知识点，并能选用相应的方法进行教学，以保证学生既学得轻松，又学得透澈，没有过重的学习负担。加大备课力度。备课备得好与否，直接关系到课堂教学的效果好不好，关系到学生能否学好那堂课教师所授知识。

　　4、注意培养学生的发散思维，才能应对复杂多变的新问题。想法解决计算题丢分大的问题。培养学生尊重科学、热爱科学、献身科学的`精神。

　　5、指导学生预习新课，对基础差的学生在课堂上多提问些简单的问题，提高他们的学习效率，从而提高及格率和均分。

　　6、重视实验教学，对教材上规定的演示实验，全部要在课堂上演示，并争取将某些演示实验改为“边学边实验”。在课后多接触学生，多指导学生做一些课外小实验，拉近师生距离，使学生乐于学习物理。

　　7、课堂作业力求课上完成，课后作业的布置做到少而精，以减轻学生的学习负担。

　　8、结合教学内容，对学生进行思想教育，培养学生动手操作能力和实事求是的科学态度。演示实验能让学生动手做的尽量让学生自己动手，比如让1至3位同学代表到讲台在老师的指导下进行操作，下面的同学注意找出他们操作中的不当和错误之处。

　　9、对学生多表扬，少批评，调动学生的学习积极性。

　　六、以下是教育教学进度表(以实际情况为整）周次内容

　　1第六章电压探究串并联电路电压的规律2电阻变阻器第六章单元测试

　　3讲评试卷第七章探究电阻上的电流跟两端电压的关系

　　4欧姆定律及其规律测量小灯泡的电阻

　　5欧姆定律和安全用电第七章单元测试6讲评试卷第八章电能电功率7测量小灯泡的电功率电与热8电功率和安全用电第八章单元测试9讲评试卷其中复习